传承·创意·实践——基于文化传承的纸艺三重奏

浙江省杭州市茅以升实验学校 王文娟

创意纸艺是一种选择生活中的各种纸材进行创作的艺术，它能激发学生参与制作的兴趣。那么，如何更好地通过创意纸艺提高学生的艺术表现能力，激发学生的想象力和创造力呢？本文就此展开了探究。

一、纸艺创作的可能性分析

（一）纸艺制作的便捷性

一张A4纸，经过折、剪、刻等专业手法的改造之后，一件件纸艺作品便呈现在眼前了。纸艺比起其他的民间艺术来，简单易学，不受时间、地点的限制，取材又方便，身边的废旧纸张、商标纸、包装纸、广告纸、宣传单等皆可用，凭借丰富想象力就能制作出与众不同的纸艺作品。

（二）与美术教材的融合性

纸艺与现行美术教材的巧妙融合，是教材的课后延伸。在现行的美术教材中，有很多用纸媒来进行表现和创作的内容，如剪纸、彩纸拼贴、纸立体工艺制作等。创意纸艺与教材内容进行整合，是对教材内容的深化和拓展。

（三）校本实施的有效性

学校处在城郊接合部，60%的学生家长从事小生意，很多家庭开纽扣店、纸张店、辅料店、文具店等。皱纹纸、瓦楞纸、卡纸、云纹纸等，是学生经常能接触到的物品，为学生创作取材提供了方便。同时笔者所在学校一直推进项目化学习，在项目实施中推动学生的动手能力和实践能力的提升，因此学生具有良好的动手实践能力，为纸艺创作的实施奠定了良好的基础。

二、 纸艺创作的特点

（一）内容丰富

纸艺表现题材广泛，内容丰富，可以表现人物、动物、景物等，还可以表现建筑模型及各种抽象艺术，以及丰富多彩的儿童生活，寄托对美好生活的向往。用纸艺即可制作有欣赏价值的装饰作品，如书签，也可制作有实用价值的生活小物品、礼品等馈赠亲友，这些多元化作品，都能给人以美的享受。

（二）造型多元

纸艺作品造型多变，通过纸的折曲、剪刻、粘贴等操作，表现具有观赏性和实用性的造型艺术。通过思维、想象、实践组合能表现平面作品，也能表现立体空间；形式有浮雕、圆雕等，形象概括夸张、线条简练、装饰感强，丰富了学生的视觉、触觉和审美经验，有利于培养学生的立体思维能力和艺术表现能力。

（三）过程有趣

创意纸艺，因为表现内容的丰富性和造型的多元性，学生参与的积极性特别高，发展了学生的美术实践能力。因纸艺创作材料易找，工具简单，学生非常愿意参与实践制作，在折、剪、卷、贴等实践中，感受到纸艺学习和活动的乐趣，在纸艺的实践过程中增强学生的动手能力，还能培养学生耐心细致的好习惯。

三、纸艺创作的内容架构

美术课程标准指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。以文化传承为导向的创意纸艺，以纸艺为载体传承中华优秀传统文化，通过基础课程、拓展课程、区域课程的实施，通过学生的创意表达、实践创作，展示平面之美，创造立体之美和传承文化之美，奏响纸艺创作的三重奏。如图1。

图1 纸艺实施内容

四、创意纸艺的实施策略

（一） 展示平面之美——创意表达生活

笔者在课堂实施过程中，有效结合教材教学内容开展纸艺教学。如浙美版美术教材内容《剪影》《街市新貌》等内容，笔者就结合纸艺教学进行了有效整合，在夯实教材内容的同时，凸显纸艺教学特色，如《剪影》让课堂呈现更多的可能性。学生在课堂中，组建纸艺学习小组，让创作变得更加多元。

1.剪影之趣——纸艺在课堂中的创意表达

浙美版美术二年级《剪影》一课，在新授环节，笔者用纸艺拼贴的方式呈现板书，让学生在视觉上感受纸艺之美。在作业环节，则通过合作创作，让学生体验纸艺创作的乐趣。如某同学创作了一幅剪影作品，以小组的形式组合成有趣的森林动物园，最后将森林动物园用长卷的形式进行展示，使学生感受到创作的成就感。在评价环节，笔者通过授课软件，把学生的纸艺作业投屏到大屏幕上，让学生进行故事讲述，感受纸艺创作带来的愉悦感 。

图2 纸艺在课堂中的创意表达

在课堂中融入纸艺教学，不仅能锻炼学生的动手能力，增强课堂的趣味性，而且也是对教学资源的有效整合和利用。

2.材料之变——纸艺拼贴表达创意生活

在《街市新貌》 一课教学中，笔者引导学生用身边的废旧纸材、广告纸、瓦楞纸等，创意地表现身边的街边小铺。如花店、甜品店、星星玩偶店，因为纸艺材料的多元性、制作手法的多样性，借助纸艺便能呈现街市新貌的百花齐放之美。

图3 纸艺中材料运用

在各级各类比赛中，笔者引导学生用纸艺拼贴的方式进行表达，通过巧妙的构图、色彩的对比，表达少年儿童积极向上的情感。如有的学生展现了钱塘儿女奋发向上的精神，有的学生表现了少年儿童喜迎亚运的喜悦之情，有的学生表达了探月工程的科技巨变。在学生的作品中，有身边的美景，更有积极向上的精神和家国情怀。

图4 纸艺作品创意表达生活

3.传承之需——用纸艺表达传统节日

传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，传统节日根植于中华民族的精神家园与文化情怀之中，学生用纸艺创作彰显其中的传统文化内涵，让传统节日以美术的方式个性呈现。以纸艺载体形式呈现，学生在动手实践中，体会亲情、感受欢娱、传递温暖。在佳节之际，学生拿起剪刀，用身边的纸材，通过纸艺的方式呈现传统节日，如中秋节、七夕节、端午节、元宵节、春节等，这些节日在学生的纸艺作品中变得触手可及、温暖可亲。

图5 纸艺表现传统节日

（二）创造立体之美——传承民间技艺

盘纸纸艺有指尖芭蕾之称，在国外也被称作衍纸艺术。盘纸，有着深厚的文化渊源，起源于中国传统服饰中的盘扣。盘纸纸艺，既有绘画的色彩表达能力，又有雕塑的空间视觉效果及艺术表现力。学校开展纸艺拓展课程的教学，创建学生特色社团——盘纸社团，在三、四年级学生中开办盘纸社团，因材施教，充分发挥学生特长，聘请盘纸传承人进行授课，教授盘纸课程。

1.装饰之美——用盘纸装饰书签

学生用盘纸来装饰书签，因为盘纸独特的质感，让书签呈现出浅浮雕效果，具有独特美感。不同的纸卷，有的组合成花朵，装饰在扇面书签上；有的组合成典雅的花瓶，装饰在方形书签上。有的作品，大部分留白，纸卷纹样呼应，画面独具韵味；有的作品，纸卷有变化，整体色调统一 ，有一种青花瓷的古典美。学生制作的旗袍书签，更是彰显了传统文化独特的美感。

图6 盘纸装饰的书签作品

2.丰富之美——用盘纸表现不同的景物

笔者引导学生用卷纸的方法，设计制作具有浮雕效果的盘纸作品，并用来美化、装饰自己的生活空间。用盘纸制作的中国“福”字因为色彩的绚烂，更增添了过年喜庆的色彩；因为色彩的丰富性，更凸显了彩虹桥的绚烂；而小巧精致的兰花又有一种雅致之美。这些传统的意象因为盘纸纸艺的表现变得绚烂而多彩。学生用盘纸表现花卉、文字，在实践过程中养成了善于观察、耐心细致的良好习惯。

图7 盘纸制作的各类作品

3.空间之美——用盘纸表现立体空间

盘纸除了可以用纸卷装饰平面作品，让作品呈现出浮雕之美，还可以通过组合，让作品呈现圆雕之美。在民间传承艺人手把手的教导下，在学生的一展一卷中，通过色彩的完美搭配和组合的特有形态，学生制作了可爱的小猪草莓园、绽放的多肉植物、细巧精致的桌椅，呈现了纸艺的独特美感。

图8 盘纸表现的立体作品

（三）传承文化之美——让传统焕发新意

建筑是凝固的音乐，建筑中承载着优秀的传统文化。生活中的建筑高低错落又富有节奏感，处处展现着美感，笔者所在学校和所在区域Y校，以创意纸艺为载体，开展了基于传统文化的建筑项目创作和展示活动。学生通过实践创作巧妙展现自己的设计创意，在纸艺创作中进一步感受了传统建筑文化。

1.黑白之韵——江南建筑展现古韵之美

图9 纸艺表现江南民居

江南水乡，独具风格的是它的民居，这些白墙黑瓦的民居包含清秀含蓄的美，学生用纸艺的形式呈现江南民居，巧妙地展现建筑中蕴含的传统文化。

笔者所在学校学生，通过实地走访运河边的建筑，体验感受民居的构造特色，每个学生通过黑白卡纸的巧妙运用，采用剪折拼贴的方式，用白色卡纸表现白墙，用黑色卡纸表现门窗、屋顶、台阶等，创意表现江南民居，演绎江南民居的黑白经典之美，传承建筑的传统文化。六年级的学生，将自己的建筑巧妙地组合在一起，加上远山、宝塔、小桥，顿时呈现小桥流水人家的江南意蕴。

2.镂空之趣——现代建筑融合传统之美

图10 传统纹样表现的纸艺作品

笔者所在区域Y校学生秉承建筑大师贝聿铭的现代风格，融合传统剪纸艺术，用折、剪、卷、折的方式表现建筑，用镂空表现门窗，用传统的纹样表现门窗的美感，传统纹样与现代建筑的融合，纸艺的创意表现，展现了学生丰富的想象力和创造力。学生在纸艺创作中，借助剪纸的传统纹样，让建筑呈现了多样化的效果，让传统焕发了新意。

3.光影之美——现代建筑呈现色彩之美

不同的纸材会有不同的效果，硫酸纸与传统纸张相比，呈现出较强的透光性，在光影的运用下会产生丰富的色彩效果。笔者引导学生巧用硫酸纸来表现建筑，在纸艺创作过程中，学生在观察的基础上，产生丰富的想象，巧妙运用硫酸纸的透光性，展现建筑的光影之美，如有的产生了奇妙的倒影，有的产生了奇妙的影像，若隐若现，美丽至极。学生巧妙地借助小灯泡，打开小灯泡，灯光透过硫酸纸，有的呈现黄色，有的呈现蓝色，建筑呈现出旖旎的光影效果。

图11 光影表现的纸艺作品

五、创意纸艺的实施成效

（一）提升了学生的艺术素养

创意纸艺的实施，不仅能培养学生的动手实践能力，还能丰富学生的想象力，同时能培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。通过纸艺创作活动，学生能够受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，彰显学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

图12 纸艺作品在学校展出

（二）形成了学校的艺术特色

创意纸艺融入节日，丰富学校活动。学生以纸艺的方式，以新年为主题，用盘纸制作贺卡、福字等。学生将纸艺与传统文化巧妙融合，他们用巧手制作的纸艺作品来装饰校园，有的在学校录播教室进行展出，有的布置在走廊，每一件作品都体现了学生的巧思和创意，校园的艺术气息瞬间流淌。这样的作品不仅象征着来年的祥瑞，更有一份雅致的文化气息包含其中。