选取典型事迹 凸显人物个性——“学写传记”升格训练示例

文／赫舒梅

组稿团队：“层级·微点”作文研究团队

领衔人：韦存和（正高级教师、江苏省特级教师）

陈玉剑（正高级教师、江苏省特级教师）

技法指点

本单元的写作训练点是学写传记。传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时引用的一些资料，也要保证它的真实性。但是，传记不是枯燥的人物生平简介或履历表，作者可以发挥想象，填补事实之间的空隙，生动传神地表现人物形象。茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理想象，表现出人物的内心世界与英雄气概。传主的经历和事迹往往繁多，在写作时，同学们要安排好材料的顺序，特别是要选取典型的言行来表现人物个性。

原文呈现

我的奶奶

人生的意义值得无数次追寻。

既然是人物传记，开头可以直接着眼于人物的生平、经历，这样突兀的议论宜去掉。

一缕白发散落在头巾外，眼睛浑浊，皱巴巴的脸上分布着点点老年斑，皮肤疲惫地耷拉下来，形成道道褶皱，纵横在脸上。一笑起来，皱纹全挤在一块儿。从我记事起，奶奶就已经是这个样子了。十多年过去，她似乎从未衰老，但也足够衰老，老得和摇曳在秋风中的树叶一样，每做一个动作，都颤动着紧张的心，害怕抓不住树干，被风吹散了生命。

后面的内容应该另起一行，作为另外一个层次来处理。

奶奶一生忙碌，却从未为自己谋得半刻清闲。即使老了，她也不愿停下蹒跚的脚步。她仍旧佝偻着身子，忙着繁杂的事务。

她说她天生就是劳碌命，活到老忙到老。

家里的鸡鸭她放不下，田里的玉米她放不下，院子里晒着的小麦她放不下，甚至家人的吃穿住行她都放不下。无论是什么事，她都要亲自去做。

前面既有概述又有过渡，铺垫已然充分，可话到正题却一笔带过。宜加强笔墨，将有代表性的事例写得充分、具体，让人物特征更加突出。

小作者在这里似乎想强调因为生活的艰辛造成奶奶过早地衰老，但语言表达不够清晰，也不够简洁。

她最是刀子嘴豆腐心,口中不提爱，表现出的却都是爱。

她清楚地记得家里每个人的喜好。她爱唠叨，爱较真，容易发脾气，但是情绪来得快，去得也快，不一会儿就能释怀。她嘴上不饶人，却做着最暖心的事。她没上过学，也不识字，却懂得很多。

这段与上面一样，应围绕具体事例展开描写。

她知道庄稼几时播种几时收，知道明天是阴还是晴，知道许多草药的特性及疗效，知道来年收成会怎么样……她没上过学，却明白很多知识，这是她积攒一生的经验。她以自然为学校，以心为纸笔，记下这些知识来支撑生活。

她说“笑脏不笑破”，干净整洁很重要。

她是我见过的最节俭的人，衣服破了还坚持穿，小破就缝缝补补，大破就穿在里面。儿女给她买的新衣服被她锁进衣柜里，无论我们怎么劝都不肯穿。她总说，现在生活好了，可不能忘记以前困难的时候。

从全文结构来看，这两节应该放到文章的前半部分加以表现，同时应该简洁一些，将重点放到奶奶的节俭上。

奶奶将一生的精力都放在了土地上。于她而言，土地是起点，亦是归宿。

结尾有些仓促，而且奶奶还健在，说土地是她的归宿显然不够得体。

综合点评

作为一篇人物传记，文章大致能抓住奶奶的个性特征加以表现。但文章缺少奶奶的主要经历、有代表性的事例、传神的细节，个别句子表达上也有些问题。建议小作者多与奶奶交流，从奶奶的生命中撷取更多精彩的浪花，让人物形象更加饱满充实。

升格指津

1.通过采访奶奶，对奶奶人生的主要经历做一些补充。

2.选择更多能够表现奶奶个性特征的言行片段加以表现；对文中表现奶奶勤劳、节俭的两部分内容进行充实，加强细节描写。

3.进一步理清行文逻辑，做到条理清晰。

佳作出炉

我的奶奶

一缕白发散落在头巾外，眼睛浑浊，皱巴巴的脸上分布着点点老年斑，皮肤疲惫地耷拉下来，形成道道褶皱，纵横在脸上。一笑起来，皱纹全挤在一块儿。

去掉突兀的议论，开篇一个“特写镜头”能够更好地展现人物形象。

这就是我的奶奶。

奶奶降生在动荡的年代里，家境贫寒。18岁那年,她与爷爷相识相恋，后来草草成家，连个像样的婚礼都没有。奶奶这一生共养育了两儿一女，迫于生活的压力，儿女们上完初中就再没有受到更好的教育。因此，奶奶总不厌其烦地告诉我，要好好学习，长大后为祖国做贡献。我明白，她是将自己的心愿寄托在了我的身上。

此处对奶奶的人生主要经历做了一些补充，为下文凸显人物特点做铺垫。

她是我见过的最节俭的人，衣服破了还坚持穿，小破就缝缝补补，大破就穿在里面。儿女们买的新衣服总被她锁进衣柜里，无论怎么劝都不肯穿。

将这一段从后面提上来，用简洁的语言来体现奶奶“节俭”这一特点。

奶奶说她天生就是劳碌命，活到老忙到老。每年火把节将至，奶奶就会更加忙碌。她早早备好一大捆木柴，在节日到来之际，将它搭成高高的大火把，再把孩子们从端午节起就戴上的五彩绳系在火把上，让大火烧去一切不如意，以保家人顺遂安康。

此处加入“奶奶过火把节”这一具有代表性的情节，将奶奶的勤劳和对传统文化的坚守写得充分、具体，人物特征更加突出。

她爱唠叨，爱较真，容易发脾气，但是情绪来得快，去得也快，不一会儿就能释怀。爸爸曾讲过他小时候的一件事。有一次，奶奶说针不见了，认为是我爸拿的。无论我爸怎么解释，奶奶就是不听，还撸起袖子把他揍了一顿。爸爸一生气，闹起了离家出走。结果，奶奶在桌角发现了那根针。我爸出于对奶奶的畏惧，看到奶奶出门后才敢回家找东西吃。走到灶房一看，灶台上放着比平时丰盛不少的饭菜。奶奶就是这样，她会用自己的方式来表达歉意，嘴上不饶人，却做着最暖心的事。

这里从爸爸的角度补充了有关奶奶的事例，表现出奶奶“刀子嘴豆腐心”这一特点，使人物形象更加完整。

她没上过学，却懂得很多知识。她知道庄稼几时播种几时收，知道许多草药的特性及疗效，知道来年收成会怎么样……这是她积攒一生的经验。她以自然为学校，以心为纸笔，记下这些知识来支撑生活。

她的心里装着很多有趣的故事，我的作家梦就是在她绘声绘色的讲述中萌芽的。我感恩着我的奶奶。

这里写奶奶的聪明能干和她对自己的影响，点明题旨。

每每说起奶奶，我的心里总会涌动起万般情愫，半是心疼半是心暖。她吃了大半辈子苦头，好在晚年赶上了好时代。但愿奶奶健康长寿，继续呵护儿女们快乐成长，也能见证孙子孙女的诗与远方！

结尾简洁、自然，表达了对奶奶的祝福，深化了全文主旨。

综合点评

升格后的文章，从奶奶的外貌写起，给人以历经沧桑的总体感受；接着概括介绍奶奶的人生经历；再从节俭、勤劳、善良、聪明等几个方面充分展现奶奶的个性；最后以议论抒情句升华全文主旨。对比原文，升格后的文章人物经历得到充实，条理清晰、重点突出、细节传神、人物个性鲜明，达到了本单元作文训练的目的，是一篇不错的人物传记。