教育本源性视角下中小学校园足球发展现状及存在的问题研究

谢星星，冯丹丹

（广西师范大学体育与健康学院，广西 桂林 541006）

足球作为世界上最具影响力的体育运动之一，其关注度和影响力不言而喻，是世界上参与人数最多的运动项目之一。足球运动也迎来了众多学者的青睐和推崇，以至于很多学者给足球运动界定了超体育价值。虽然中国的足球运动尤其是竞技足球与欧美国家相比还存在较大的差距，但足球运动的超级影响力与中国作为世界上超级大国的属性，决定了振兴足球成为中国当下重要的体育任务和政治使命之一，为此中国对足球的发展投入了大量的人力、物力，其中中小学校园足球运动的开展成为中国足球事业振兴的关键环节，尤其是2015年国家出台的《中国足球改革发展总体方案》强调振兴足球运动是中国由体育大国迈向体育强国的必然要求，同时也是新时代全国人民对足球运动的热切期盼。

在《中国足球改革发展总体方案》的指导下，中国进行了轰轰烈烈的足球运动改革，并取得了一定的成绩，尤其是中小学校园足球如雨后春笋一般涌现出来，使我国中小学校园足球的发展迈上了新的台阶和阶段。中小学校园足球运动的发展是在特定场所下从事特殊活动的持续化、慢热化过程，是指向发生在校园与足球相关的一切活动。校园足球的特点和性质决定了我国中小学校园足球的建设绝非一朝一夕就能完成，因此中小学校园足球在发展的同时也出现了诸多的偏离和问题，其中最为突出的问题便是中小学校园足球运动的发展的理念和导向问题。

1 学校体育教育的本源性再度审视

体育作为教育的组成部分，虽然较一般的教育有着自身的特殊性，但体育育人的本质属性在任何时态都毋庸置疑。中小学体育教育作为中国体育教育金字塔的底层，起到了稳固整个教育的作用，是教育金字塔得以稳固的支柱。不管何种体育运动，也不管处于哪种特定的历史时态，体育运动都不能脱离体育育人的规律以及教育赋予体育的使命和要求，体育与健康课程标准应是体育教学的基本内容，即便是高等教育这一目标任务也要贯穿学校体育的教学体系。此外对于中小学体育而言，其本质性的使命和任务应是对体育技能和体育知识进行普及，培养中小学生体育锻炼的意识和习惯，实现 中小学生终身体育锻炼的目标，而这也是中小学体育发展中基本的价值取向，同时也是中小学体育发展的长效机制。

2 教育本源性视角下中小学校园足球运动发展现状剖析

虽然在产生和起源上，校园足球不再是一个新鲜事物，但在《中国足球改革发展总体方案》下的中国校园足球却代表着新的内涵的定义，其是特定环境下的产物，代表着中国足球运动发展一个新的方向。中国特色的校园足球作为振兴中国足球运动的关键举措，可作为外物或支点实现中国足球运动困境的突破。目前我国已在不同地区针对性地建立了多所足球学校（初期甄选了2 000多所定点学校），并给予足球学校相应的政策和财力支持。中国之所以大力发展校园足球运动源于中小学校园足球是突破当下中国足球运动发展瓶颈和困境的希望所在，而足球学校的建立是体教相结合模式的典型产物，不仅满足了学校对体育教育的需求，而且符合竞技体育对人才培养的要求和模式，对推动中国校园足球运动以及中国足球运动的发展起重要作用。

经过几年的发展，我国中小学校园足球进入了多元化的建设阶段，主要表现为：（1）足球运动生态性地融入学校体育，成为学校教育和体育的重点实施对象，开始了校园足球发展的新纪元。（2）中小学校园足球竞技运动队的建立成为校园足球运动发展的核心构建和关键亮点，并在一定程度上引领着校园足球运动发展的导向和理念，甚至成为中小学校园足球运动发展的风向标。中小学校园足球竞技队的建立使更多优秀的足球资源（如聘请国外足球教练员、足球明星进校园、足球队参加高水平的集训、国内足球教练员培训等）介入中小学校园足球运动的发展，提升了中小学校园足球运动发展的层次和水平，这对夯实中国足球运动基础有着建设性的作用。例如，上海市101所中小学中，有71所中小学建立了系统的学校训练队，并进行专业化的训练。（3）针对中小学校园足球运动发展的各级各类联赛随之而生，校园足球比赛和联赛体系和机制更成熟和完善。目前我国中小学校园足球每年比赛的次数超过10万次，并形成了小学、初中、高中、大学相互衔接的四级比赛模式。（4）中小学校园足球文化内容和内涵的建设更加立体化和多元化，为校园足球运动的长效发展营造了良好的生态环境。（5）中小学校园足球的发展不仅承载着提高学生体质的任务，同时还肩负着振兴中国足球的政治使命。

但中小学校园足球的发展仍绕不开顶层设计的牵引，校园足球发展和改革的最顶层目标、设计和终极目标是在提升青少年体质情况下最大限度地增强中国足球运动在世界上的竞争力和影响力，即提升中国足球运动的竞技成绩，所以中小学校园足球运动发展不可避免地带上了这一色彩，而这一色彩可能成为许多中小学学校足球运动发展异化发展的诱导因素，其中最突出的表现便是过度注重中小学校园足球竞技以及竞赛锦标主义，忽略了体育教育的本源性和普及性。

3 教育本源性视角下中小学校园足球运动发展中存在的问题

3.1 目标设置不当破坏了足球课堂教学的生态环境

虽然学校足球教育是目前中国足球建设的关键环节，但学校体育的特殊性也决定了学校足球教育更是我国足球运动建设的基础环节，同时也是薄弱环节。校园足球的运动发展应指向于中国足球运动竞技水平的提升，但不能与振兴中国足球运动的梦想出现绝对的捆绑，应给予校园足球运动相应的空间，但在多种使命和利益的驱使下，我国校园足球运动的发展出现了诸多的偏离和矛盾，尤其是目标的设置过度地追求竞技结果，缺乏实现目标过程中科学的监控、评价以及管理。

目标设置作为中小学校园足球运动发展的关键导向，决定了中小学校园足球运动的发展方向，而课堂教学作为中小学校园足球运动开展的重要环节自然也会受到目标导向的影响。教育的本质决定了不管是体育、美术、音乐等艺术门类还是语文、数学等主干课程对学生而言都应该是建设性课程，课堂教学都应当是实现建设功能的重要环节，因此课堂教学在本质上应归于对学生认知、思想的建设，脱离这一本质课堂教学的真谛将不复存在。但在当前的时代背景下，学校体育教学与其本质出现了一定程度的偏离和断层，尤其是足球运动教学，而这一异化现象的产生则源于比赛成绩是检验训练和教学水平根本标准理念的形成。在这样的理念驱使下，中小学足球运动的教学便脱离了课堂教学的本质属性而被主导者设计成提高技术水平和运动成绩的课堂教学模式。围绕这一目标设计，自然会出现“去大体留小体”的局面，那么反映在教学上便是过分地注重和关注优势学生或目标学生足球技能的发展，而忽略弱势群体的需求和发展，这种教学模式无疑是对课堂教学生态的破坏。

《全国青少年校园足球活动的实施方案》中指出，通过广泛地开展足球运动，建立完善的各级足球联赛，在学生群体中普及足球运动技能与知识，形成稳固的足球文化，从而培养全面发展、特长突出的足球后备人才。不难看出，当下中小学校园足球目标应是有计划、有步骤并有针对性地培养足球后备人才，因此中小学校园足球运动的训练应摒弃过度的精英化倾向，夯实人才培养基础，提高人才培养内涵和质量。

3.2 过分注重组队竞赛，忽略足球运动的校园普及

目前中小学校园足球运动的发展的典型特征是各种水平运动队的组建，而这与当前日益增多的校园赛事不可分割。不可否认，一直以来我国对竞技体育发展所持有的态度偏向于竞技成绩的提高，虽然当下这种态度有所缓和、减缓，但在当前足球运动空间发展的背景下，人们对于足球运动所赋予的竞技态度和竞技要求丝毫没有减弱，甚至愈演愈烈。虽然中小学校园竞技体育不是决定竞技体育发展的关键因素，但我国对竞技体育一直以来都未停止过对校园竞技体育的辐射，甚至引领着校园竞技体育的走向和发展，尤其是在当下中国足球运动发展的热潮中这种辐射和影响体现得更是淋漓尽致。目前组队竞赛已成为中小学足球运动发展的必要环节，甚至是支柱环节，通过竞赛提高学校体育运动的知名度以获得政府更大的财力支持已成为许多中小学足球运动发展的要求，在这种理念的驱使下，组队竞技已成为凌驾于学校足球运动发展的教育目标，而校园足球运动多元化的发展导向也被割裂成一元化的发展模式。

虽然当下我国足球运动改革的终极目标是提高足球运动的竞技水平，但这 绝非改革的唯一目标，尤其是中小学校园足球运动。中小学校园足球的发展应是建立在普及之上的选择性提高，让更多的学生参与足球运动，同时选拔具有足球运动天赋和运动兴趣的学生参与竞技与训练，以满足不同层次、不同群体学生对足球运动的需求，避免出现多数学生充当过客、少数学生成为主体的现象，而这才应是我国足球运动改革大背景下给予校园足球运动发展最根本的使命，这也是中小学校园足球发展的本源性定位。因此我国中小学校园足球尤其是基础足球教学应走出组队竞赛的理念和误区，让足球运动的教学回归教学本源，遵循学校体育教育的基本规律以及现代社会对体育人才培养的基本要求。虽然中小学校园足球的发展应摒弃一味组队竞技和精英训练的思想，但也要抓好中小学校园足球发展的多级精英训练体系，其中最重要的是要明确精英训练的主导思想，精英训练不是封闭性 地批量生产足球人才，而是应对足球运动发展起承上启下的作用。

3.3 担负着沉重的政治使命，发展理念模糊

特定的国际环境和历史背景造就了中国足球运动的发展与其他国家相比有着极大的特殊性（浓厚的政治色彩），这种特殊性使中国足球运动的发展失去了纯粹的生态环境，也使中国足球运动的发展理念过于复杂与模糊。“享受足球、享受生活”应是足球运动最简单、最纯粹的理念，而“阳光体育、快乐足球”应是我国足球运动发展最核心、最生态的理念，但我国足球运动发展的政治色彩使足球的行走有些沉重，当然这也是当下国际形势和国内环境下无可厚非的举措。我国要想成为体育大国，足球运动非振兴不可。我国中小学校园足球的发展不可避免地受到足球运动发展的整体理念的影响，但中小学校园足球运动发展应运用快乐足球的态度准则，营造健康生态的校园足球运动发展理念。

4 结 语

中小学校园足球运动的发展应形成具有特色的中国模式，并形成长效、稳定的发展机制，而这种模式的建立应以教育以及体育教育的本质为基础，以全面普及为根本原则，以竞技水平提升为关键任务。中小学校园足球运动发展体系的建设应是由点到面再到体的立体化的内涵建设，体系的建设应摒弃单一的顶层设计，而应注重顶层设计主导下面与体的构建。中国足球运动的发展上升到国家政治事件的高度，绝不是源于单纯的竞技层面的需求，而源于国家领导人对足球运动在当下世界影响力考量的高瞻远瞩，而中小学校园足球运动作为中国足球运动崛起过程中的关键一环，其发展应首先建立这样的理念，否则中小学校园足球的发展可能会偏离国家对足球运动长远的规划路线，因此目前确定发展的理念和着眼点，由过度 地强调校队竞技转变为校园普及基础下的提高应是当下中小学校园足球运动发展最为紧迫的举措。