体医融合背景下高校体育教学服务平台构建研究

曹 丹，汤 铎

（1. 沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034；2. 沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110102）

体医融合，是以医疗问题为导向，组织人们进行安全的、有效的体育锻炼活动，特别是要注重发展健康运动技能。《“健康中国2030”规划纲要》中提出，加强体医融合和非医疗健康干预，促进重点人群体育活动，以提高全民身体素质大学生是国家未来建设的主力军，在体医融合发展理念的贯彻落实下，高校要注重体育教学的建设工作，要构建完善的体育教学服务平台，使大学生能够形成良好的体育兴趣，科学地参与体育锻炼，形成终身参与体育锻炼的健康理念，从而全面促进大学生体质健康水平的提升。

1 体医融合背景下高校体育教学服务的发展趋势

随着我国高校教育事业的不断发展，各高校明确提出必须保障大学生的体质健康水平的提升，这也是当前高校教育教学工作中必须达到的硬性指标。尤其是在当前体医融合理念下，高校要通过科学的医疗运动方式以及科学的体育教育，让越来越多的大学生掌握一门体育运动特长并形成正确的、健康的终身体育锻炼意识。目前，在我国现行的教育政策中，还突出强调了要利用高校体育教学，来推动学生身心健康全面发展的重要性，旨在通过体医融合的非医疗手段提高大学生体质健康水平。《“健康中国2030”规划纲要》中还提出了“健康中国云服务计划”，旨在通过智慧健康医疗为广大社会公众带来便利性服务。在大数据技术的支持下，我国还在健康医疗应用体系的建设上取得了一定的成果，依托于区域人口健康信息平台，可以初步实现医疗健康数据共享、传输以及应用等功能。除此之外，我国还鼓励高校师生积极推行体医融合的体育教学服务模式，并在此基础上颁布了系列有利政策，旨在创建一个良好的校园健身氛围，打造集体检、体测、健身于一体的多元化高校体育教学健身服务平台。

体医融合背景下，在现代教育服务与健康理念不断革新的背景下，将物联网技术、移动终端技术、IT信息技术与传统体育教学平台进行有机结合，已成为顺应新时代发展趋势的必然结果，有助于大学生体育课程学习效率的提升，为高校体育信息化教学平台的构建奠定良好基础，切实提高体育教学管理的工作效率。与此同时，体医融合背景下高校体育服务平台构建，将全面提升当代大学生的体育锻炼意识，让大学生能主动地运用科学的体育锻炼方法保障自身体质健康水平提升。利用非医疗手段来预防疾病，旨在通过营养补充、体育锻炼等手段增强身体素质，并增强自己的社会适应能力。

2 体医融合背景下高校体育教学服务平台构建的情况

当前我国各高校普遍具有完善的教务管理系统与网络教学平台，不仅为高校教育教学工作的落实奠定了良好的物质基础，还从“教”与“学”两个角度为高校师生提供了一个高效化信息资源共享体系，旨在充分利用先进的网络经济技术，为广大师生提供高效便捷的教育与学习服务。目前高校现有的教务管理系统与网络教学平台中，主要涵盖大学生个人信息、教学计划、选课、成绩、教学评价、师资管理等多个功能模块。为满足现代化健康中国发展战略目标，我国各大高校正积极将体育学科与医学资源进行有效整合，还引入了先进的网络信息技术及新型教育观念，旨在构建体医融合背景下的线上线下混合式教学模式。我国大部分高校在开展体育教学时正尝试探索全新的教学方法与手段，还借鉴了医学教育资源和教育思想，旨在通过体医融合的方式保障当代大学生的体质健康。例如，有的高校专门聘请了专业的运动训练专业教练员，为大学生授课，为大学生讲解更加专业的运动损伤的预防措施；有的高校专业安排了一些健康知识讲座，为大学生科普体质测试以及医疗护理知识等。

但是，因为体医融合背景下高校体育教学服务平台模式的构建还在探索阶段，仍存在一些问题亟待改善，主要体现在以下几个方面：（1）高校并未站在“健康第一”的教育视角思考服务与健康之间的关系；（2）高校教学平台现有的功能仅局限于选课、教学、评价等常规模块，尚未开通师生健康教育交流方面的功能；（3）体医融合背景下高校体育教学服务平台在建设过程中，更侧重于智育教学资源的开发，对体育医疗健康资源的引用相对较少；（4）高校体育平台中现有的资源很难满足学生日益增长的身心健康需求。在“互联网+”的支持下，高校在构建体医线上线下体育教学服务平台时，应以运动处方为导向优化大学生的体育生活方式，培养大学生生成多个方面的体育兴趣爱好，在强健大学生体魄的同时推动大学生身心协调发展。

3 体医融合背景下高校体育教学服务平台的构建方式

3.1 有针对性地为大学生提供体育运动方案

“生命在于运动”是最为朴素的体育健康观，不管是医学界还是体育界，都一致认可“运动是良医”这个观点。《“健康中国2030”规划纲要》中明确提出，高校应在“互联网+健康医疗”服务精神的指引下，不断优化体医融合背景下高校体育教学服务模式，基于体医融合构建智慧健康体育教学信息平台。体医融合背景下高校体育教学服务平台的构建，要求大学生在教务系统注册过程中录入体检报告、体质健康测试数据、个人身体素质以及每次运动后的感受等，并由校医院保健医生科学评估每位学生可能潜在的体育运动风险，然后再有针对性地给出适合大学生的运动处方意见，以促使大学生可以在正确的指导下科学开展体育锻炼，真正为大学生提供智能化、便捷化的体育指导服务，进一步推动“互联网+”高校体医融合的发展进程。

3.2 完善高校体育服务平台的功能

体医融合背景下高校体育教学服务平台的构建，要完善以下几个功能。（1）信息查询功能。体育保健人员和大学生可以自行输入工号、学号以及密码登录平台，并查询所需的数据信息。大学生首次注册登录后还需要输入体质健康报告、体测数据以及身体健康情况等内容，以供体育保健人员进行科学分析与评估。大学生再次登录平台后，即可看到体育保健医生、体育指导员以及场馆资源、医疗资源等信息。（2）数据分析功能。大学生可以通过平台查询到体测体检信息、运动后的身体感受、疾病史、风险评估、运动医疗处方等个人身体素质信息，以及高校体育场馆建设和医疗资源设施等方面的信息。除此之外，平台中还包含体育和医疗人员的专业信息以及大学生在各个教学时段中涉及的信息。在数据库中将这些信息资源进行智能化转变就能形成一个高效便捷的资讯平台，制定出符合大学生个性化需求的体育运动方案。（3）资源共享功能。大学生可以通过高校体医融合体育教学服务平台共享个人身体数据信息、场馆建设信息以及医疗资源信息等，而体育、医疗人员则可以在不同教学时段下动态性分析与检测大学生的身体数据变化，有针对性地制定体育锻炼方法和营养运动处方，并在体医融合的支持下全方位宣传与普及校园健身活动。

3.3 需求原则

体医融合背景下高校体育教学服务平台的根本目的就是为大学生的身心健康发展提供更加完善的服务。在“健康中国”的可持续发展战略目标下，若想将健康教育渗透到高校体育教学体系，就必须充分了解当代大学生的体质健康水平、现有的场馆资源及医疗资源、大学生的体育运动需求与心理需求等情况，有针对性地采用科学的健康教育措施来解决大学生面临的健康困扰。要让大学生通过高校体育教学服务平台就能进行科学的体育锻炼、营养搭配、理疗康复、压力舒缓等。与此同时，体医融合背景下高校体育教学服务平台构建中，还需要充分发挥高校的科技服务能力，可以充分利用高校的科学技术以及现有的高校体育场馆设施以及优秀的师资教育资源等，为大学生提供医疗、卫生以及心理健康咨询等方面的服务。高校要根据教育部门以及体育部门所提出的体质检测要求，来构建集体育与医疗等数据信息于一体的综合性体育教学信息平台。

4 结 语

体医融合背景下构建高校体育教学服务平台具有重要的现实意义，这也是新时代背景下突出强调以学生为主体的教育理念的重要举措。体医融合背景下体育教学服务平台，本质上属于一个系统性工程，其中集结了体育信息资源、运动处方、健身效果评价、动态性监测、信息反馈等多个信息模块，需要高校行政部门、教育部门、体育管理部门以及大学生共同参与到 体医融合背景下高校体育教学服务平台的建设中，要在做好平台宣传推广工作的同时，建立更加完善的教务组织管理系统，以进一步推动体育、医疗两个领域的融合创新发展。