探究高校音乐专业为地方文化建设服务的有效措施

梁嘉辉

（佳木斯大学 黑龙江 佳木斯 154000）

文化是特定区域内人们共同追求的精神动力、审美价值、思想情感等的总称，是区域高质量发展、社会和谐稳定的软实力基础，也是区域经济振兴与协同发展中必不可少的关键性要素。近年来，地方文化建设成为一项重要的中心工作，高校音乐专业作为培育音乐艺术人才、弘扬中国特色社会主义文化、挖掘并整合地方文化资源、开辟地方文化传承新路径的主力军，应当肩负起地方文化建设服务职能，发挥自身人才培育、课程设置、科研服务、社会服务优势，构建具有特色、蕴含民族精神且契合当代审美追求的地方音乐文化体系，这不仅是高校音乐专业做大做强的必然选择，也是地方精神文明建设的必由之路。

一、地方文化建设必要性

地方文化是中国特色社会主义文化中的重要组成部分。习近平总书记强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”当前我国社会正在逐步走向“第二个一百年”新征程，世界格局日益复杂、文化价值观日渐多元、中西方文化交流愈加频繁，在“善治”理念的引领下，若想充分发挥地方优势，激发地方群众谋发展、谋幸福生活的积极性、创造性与主动性，便需要加强各方主体的协同，丰富社会文化服务层次、提升社会文化服务实效性，通过地方文化建设营造团结友善、合作共享、遵纪守法的社会氛围，这不仅是强化地方凝聚力与团结力的必然要求，也是地方社会长治久安、经济振兴的必然选择。

二、高校音乐专业在地方文化建设中的优势

高校音乐专业是音乐文化知识、力量集中的前沿阵地，在服务地方文化建设中具有显著优势，具体体现在以下四个方面：

（一）人力资源优势

高校是人才摇篮，高校音乐专业师生更是接受过系统音乐专业教育、具备高度理论水平及专业技能的音乐文化界精英，再加上高校音乐专业涉及范围广、专业类别齐全，囊括声乐、器乐等多学科知识，因而在人才培育、人力资源积累上具有显著优势。对于地方文化建设来说，文化艺术型人才是文化繁荣兴盛的基础，高校音乐专业一方面可根据地方文化建设、地方文化与其他区域文化的交流、地方文化创新培育职业道德高尚、职业理想坚定、甘于扎根地方土壤奉献自身力量的基础教育阶段音乐教师，进而为地方文化建设输送更多高素质、高技能的文化接班人与建设者；另一方面可以将音乐教育成功经验渗透至地方文化建设的方方面面，进而提升地方文化建设的科学性。

（二）区域发展优势

高校音乐专业代表地方最高音乐文化水准及音乐专业水平，在服务地方文化建设上拥有得天独厚的区域发展优势。其一，高校音乐专业是地方音乐文化的“领头羊”，其以专业系统的音乐教育、完善科学的教育内容、扎实深厚的文化艺术底蕴在地方营造积极健康、协同并进的文化建设氛围，激发地方群众学习与传承地方文化的主观能动性，进而为地方文化建设积蓄力量；其二，高校音乐专业立足地方实际、聚焦地方民族民间音乐文化、发挥自身专业优势，在民族民间音乐文化传承人培育、音乐与舞蹈等其他艺术门类的融合上下足功夫、抓足细节，能够逐步树立地方文化品牌、提升地方文化的辨识度、增强群众对地方文化的认同感，进而突出地方文化特色、增强地方文化生命力、促进地方文化建设与时俱进。

（三）课程设置优势

高校音乐专业课程囊括多种音乐艺术门类，不仅包括音乐文化相关的理论知识与实践技能，还包括审美素养的熏陶、文化精神的感召、文化涵养的启迪等，通过在课程内容中渗透社会主义核心价值观、社会主流思想、正确积极的文化观念，可以使音乐专业学生有意识地通过专业课程的学习了解地方文化优势及劣势，产生强烈的文化责任感，能够形成扎根地方土壤、传承地方文化、推进地方发展的强烈内在动力。不仅如此，高校音乐专业课程囊括美育、德育等要素，可以培育心灵美、行为美、思想美的音乐艺术人才，为音乐专业学生毕业后留在本区域内工作、投身于地方文化建设、更为深入细致地研究地方文化发展奠定坚实、有力的基础。

（四）科研服务优势

高校音乐专业师资力量雄厚，在学科领域、学缘关系、职称结构、学历层次等方面优势显著。音乐专业教师除了完成日常教学任务、达成教学目标之外，还会参与教学研究、科学研究等项目，部分资质深厚、能力突出的音乐专业教授还被聘为地方文化工作者，再加上音乐专业教师在从业前基本参与过音乐表演、器乐演奏等实践训练，故而在理论水平及实践能力方面具有较高的造诣。发挥高校音乐专业教师科研及社会服务优势，引导教师走进地方文化、走进地方社会生活，从中挖掘濒临失传的文化资源、开辟地方文化产业化发展新路径，不仅可以将“后继无人”的地方文化重新搬上舞台、推向全国乃至世界，还能夯实地方文化建设经济基础、丰富地方文化建设途径。

三、高校音乐专业为地方文化建设服务的有效措施

（一）夯实地方音乐教育基础，培育优秀音乐艺术人才

我国部分地区文化教育基础薄弱，文化资源配置不均衡，严重制约地方文化建设进程。为此，高校音乐专业需要夯实地方音乐教育基础、革新音乐教育模式、丰富音乐教育方法、贯彻落实科学发展观及可持续发展理念，结合地方文化建设实际情况、文艺人才缺口等培育优秀音乐艺术人才。一方面加强培养中小学音乐教师，注重提升音乐教育型人才理论水平及教学实践能力，使其适应地方文化教育需求、主动创新教育方式；另一方面培养懂专业、有技术的音乐文化管理者，为地方文化机构注入新鲜血液，使其所开展的文化活动、推行的文化项目契合广大群众精神文化需求，以此调动广大群众参与文化建设的主动性、传承地方文化的自觉性。

（二）定期举办文艺骨干培训，壮大地方文化建设队伍

人才是地方文化建设必备要素之一。针对当前地方文化市场发展不完善、文化氛围不浓厚的问题，地方高校需积极参与到人才资源优化配置、再教育之中，以自身专业教育、课程设置优势服务于地方文化人才的积累与开发。其一，可协同相关部门制定地方文化建设规划及明确发展方向，为地方文化建设提供技术与经验支持，保证地方文化建设的科学性与可行性；其二，利用音乐教育教师及设备资源组织地方文艺爱好者、工作者进行定期培训，提升文艺骨干的文化理论水平及专业技能；其三，帮扶建立地方群众业余文艺团体，帮助进行群众合唱排练、乐器演奏等，使群众懂得基本的表演技巧与知识，在短时间内便可胜任文化活动的组织与开展工作。

（三）广泛开展文艺下乡活动，丰富地方精神文化生活

近年来，地方政府高度重视文化建设，也在高校音乐专业的参与及配合下开展了多样性的文化活动，但存在文化活动开展力度不足、覆盖面狭窄及文化受益人数较少的问题。为实现地方文化建设的均衡化、常态化与规范化，便需要高校音乐专业以实践教学为依托、以社会文化服务为核心组织学生深入地方文化生活实际开展文艺下乡活动，文艺下乡不仅会为学生提供更为丰富的实践机会、检验教师的教学成果，使音乐专业师生零距离感受乡土文化的魅力，还能为地方文化建设提供新的契机，使乡村居民通过文艺活动了解文化、认同文化，丰富地方精神文化生活，进而推动地方文化事业高质量、可持续发展。

（四）挖掘整理优质文化资源，强化地方文化建设后劲

民族民间文化是中国特色社会主义文化体系内的瑰宝，但民族民间文化长时间面临继承人匮乏、受众面狭窄、发展实力薄弱、创新性不足的问题。高校音乐专业可挖掘、整理散落在民间的音乐文化资源，利用自身人才、专业优势对其进行现代化改进，赋予民族民间戏曲、说唱、民歌、乐器等时代感、时尚感，再通过高校音乐乐团表演、音乐艺术竞赛等将这些“冷门”民族民间音乐重新搬上舞台，使人们感受到传统文化的魅力、体验传统文化中包含的深厚民族情感与气节，既可以重新塑造人们对民族民间文化的认知，又能够培育学生的文化意识，对于地方文化健康稳定发展、民族民间文化繁荣昌盛大有裨益。

（五）推进文化产业纵深融合，提升地方文化经济实力

文化产业化发展是从经济层面探寻文化发展的新出路。不管是先进文化的形成还是传统文化的保护性传承，都需要投入大量的人力、物力与财力，高校音乐专业可发挥自身创新性优势，推进地方文化与康养业、旅游业、创意类产业纵深融合，如以专业课程设置为依托培育既懂得音乐、又具备商业头脑的文旅管理人才、表演人才等，能够改变地方文化建设中经济实力薄弱的情况，增强地方文化对资本的吸引力，并且可以升级地方文化产业结构，形成地方文化经济的规模效应，进而提升地方文化经济实力，为地方文化建设蓄势赋能。

四、结束语

综上所述，地方文化建设是强化地方凝聚力的必然选择，也是维护社会稳定和谐的必由之路。高校音乐专业在地方文化建设服务中具有显著的人力资源、区域发展、课程设置及科研服务优势，应当肩负传承与弘扬地方文化的责任，通过夯实地方文化教育基础培育优秀音乐艺术人才；定期举办文艺骨干培训壮大地方文化建设队伍；广泛开展文艺下乡活动丰富地方精神文化生活；挖掘整理优质文化资源强化地方文化建设后劲；以及通过推进文化产业纵深融合提升地方文化经济实力。