农村小学体操教学现状及学生行为习惯的研究

花剑

体操是体育教学中的重点内容之一，是农村小学用于改善学生身体素质、培养学生行为习惯的重要课程。行为习惯的养成需要从学生心理特点出发，考虑学生长远发展创设良好的教学活动，激发学生兴趣，以便落实反复训练、长期训练等。本文就围绕“农村小学体操教学现状及学生行为习惯养成措施”作一些探讨。

行为习惯是在一个人在特定环境下所做出的具有倾向性的行为或动作，是长期生活中逐渐形成的行为方式。通常情况下，学生的行为习惯分为文明、卫生、学习以及生活四个方面的习惯，想要学生养成良好的行为习惯，就需要在日常教学以及各类型的活动中加强对学生的培养。体操是体育教学中的重点内容之一，是农村小学用于改善学生身体素质、培养学生行为习惯的重要课程，但是从目前的情况来看，受到农村教育环境和学生生活环境等因素的影响，体操教学在学生行为习惯培养方面所取得效果有待进一步提升。对此，需要教师针对农村小学体操教学现状进行简要分析，同时分析学生行为养成情况，进而分析利用体操教学培养学生行为习惯的几点措施，详细内容如下文所述，希望能够优化体操教学，并促使学生养成良好行为习惯，促进学生全面发展，提升农村小学教学综合效果。

1 农村小学体操教学现状

时代与科学技术的进步促进教育教学的改革与创新，推动我国教育事业的快速发展。但是，农村受到很多因素的限制，很多教育教学方面的福利都没有享受到，体育教学活动的项目以及需要的设备有限，教学成果也会受到影响。体操是农村小学体育教学中的重点内容，但其教学还存在不足，其现状具体表现为：首先，教学设施不足以及场地受到限制。农村经济对比于城市而言比较落后，体操教学也会存在很大的弊端，而设施与场地不足最为明显。同时，现有的设施缺少专业人员的保养和维修，导致基础设施的性能下降、寿命缩短，且学生训练时的安全性也会降低，严重影响体操教学。其次，学生缺少学习兴趣。主要是在体操教学中缺少合适且科学的保护措施，导致学生对体操训练较为畏惧，担心自己会受伤，对体操失去学习兴趣。当然，这一点与教学设施不足、教学难度高等因素存在一定关系。例如：在体操教学中完成“跳马”这个动作时，学生由于担心受伤而产生恐惧心理，导致学生训练的兴趣不足。这一点与学生对体操的认知不足有关，阻碍农村小学体操教学的发展。

2 农村小学学生行为习惯养成分析

农村小学学生行为习惯是指在特定的学习环境下，能够自主的进行某项活动的倾向。习惯是可以通过后天的重复性练习逐渐形成，并且逐渐形成动作的需要。从生理的角度来讲，习惯是后天得到的具有一定稳定性的动力定型。简单来说，就是某些动作或者一定刺激在大脑皮层上形成了具有稳固性的神经联系，且具有暂时性，即条件反射连锁系统。这样，同样的条件对个体形成刺激时，该系统就会出现相应的反应，人也会自然的完成相关动作。

在农村小学学习习惯养成方面，需要重视学生良好学习习惯的培养，改变学生拖延的不良习惯，使其能够在规定的时间内完成学习任务。优秀的学生普遍有着良好的时间规划，不仅有明确的学习时间，娱乐、生活以及休息等方面的时间也规划的很好，这样就能够形成良好的时间定向，到时间后就会产生学习的情绪，在应该学习的时间内能够认真准备功课。在良好学习习惯的状态下，学生准备投入学习的时间会明显减少，并且迅速进行学习状态，在体操训练中同样如此。例如：体操课上，体育委员通过口令或者口哨声整队，而学生在听到口令或者口哨声的第一时间调整自己的状态，快速集中注意力，做好上课的准备。需要注意的是，教师要注意对体育委员的培养，使其形成习惯，以此带动其他学生；同时，对于个别没有形成良好习惯的学生，需要及时纠正，使其意识到良好习惯的重要性。此外，还需要注意培养学生的注意力，不能在教师讲话或者体操训练中溜号等。有的学生看似在课堂上非常认真，但实际上学习效率非常低，既浪费了时间，又养成了很不好的行为习惯。时间一长，还可能导致学生注意力下降、思维迟钝、紧张度下降等，对学生的学习以及习惯均造成不良影响。对此，学校可以通过体操教学对其行为习惯进行培养。

通常情况下，学生会对自己感兴趣的内容有着高度集中的注意力，而注意力又包括无意和有意两种。无意注意在刺激物的影响下产生直接兴趣而引起的注意；有意注意具有自觉目的，必要时还需要在意志力的一个好像下坚持、努力，与间接兴趣之间存在关系，需要人的意识控制。两种不同类型的注意会在学生兴趣的影响下而存在交替情况。如果教学活动只从无意注意角度出发，只考虑学生兴趣，不仅难以体现出教学的目的，也影响学生注意力培养；不利于教师个人能力的提升，并且对教学活动的正常进行造成严重影响。因此，需要在教学中注意培养学生有意注意，对学生进行科学引导、培养其学习的自觉性。

由此可见，在农村小学行为习惯培养过程中，可以充分利用体操教学，且设计的教学活动要从学生心理特点和年龄特点出发，注意教学方法的创新，交替使用多元化的方法进行教学，激发学生体操训练兴趣的同时，使其养成良好的行为习惯。

3 农村小学体操教学培养学生行为习惯措施

3.1 利用体操教学，培养学生纪律观念

教师想要顺利完成教学任务、实现目标、提高教学效率，需要严明的教学纪律作为基础。体操教学基本是在户外环境下进行，难免会受到很多因素的影响，如天气变化等，容易对教学过程造成干扰。因此，在体操教学中，需要有严明的纪律，促使学生树立组织纪律观念，严格遵守教学纪律。例如：在体操教学中要穿着合适的运动服以及鞋子、排好队、如果不能上课要及时请假；在教学过程中要认真听教师讲解理论知识和运动技巧、观察教师的动作示范、积极思考自己的不足之处等。规范化的纪律要求可以保证教学活动顺利进行。通常在每个学期开学的初期阶段，总是会有学生不能按照要求严格要求自己，其中最为明显的就是没有在体操课上穿着合适的服装。为了解决学生着装问题，教师需要举例重点说明体操运动中穿着合适运动服的必要性以及重要性、服装对体操训练效果的影响等，并且鼓励和表扬按照要求着装的学生。与此同时，有意识的培养学生遵守纪律的良好习惯。例如：使用口令、口哨來表达不同的意思，利用肢体语言表达自己的要求等，在师生之间形成默契。教师还需要针对学生在体操训练中的表现及时予以评价，该表扬的表扬，该批评的批评，但需要注意在批评时要使用合适的语言和方法，保护好学生的自尊心，重点在于学生要习惯遵守纪律，同时能够在一定程度上提高体操训练的教学效果。

3.2 利用体操教学，培养学生文明习惯

现在很多家庭都是独生子女，受到社会环境和家庭教育环境等因素的影响，有很多学生从小都养成了娇气、自私、韧性的不良习惯，导致学生缺少良好的集体意识，并且影响其文明行为习惯的养成。尤其是在农村小学教育中，很多家长为了能够给予学生更好的物质生活条件，会选择外出工作，导致学校承担的教育任务更重、更多。因此，在体操教学中，教师需要重点培养学生的集体意识，使其学会与他人交流，能够融入到团队生活中，与集体目标保持一直的同时，自觉维护集体荣誉，进而养成文明习惯。集体意识有利于学生之间形成良好的亲和力，进而使得整体效能有所提升。在体操训练中，分组教学与集体教学都是比较常用的方法，学生自身的约束力、纪律性以及服从性都会对教学效果产生影响，加上体操教学的设施以及场地都是严格按照学校规定来确定。因此，利用体操教学培养学生集体意识以及文明习惯具有重要价值。首先，加强集合训练。按照体操教学的需求，集合是一项非常重要的教学内容，需要学生按照教师的要求快速集合，且列队整齐，此时教师可采取的方法就包括分组教学和集体教学，反复进行训练，重点在于“一切行动听指挥”，即培养学生服从性；同时，促使学生树立良好的集体意识，使其意识到个人行为会对集体荣誉造成影响，从而避免松散的不良行为习惯，使其学会尊重他人的教育和劳动成果，形成良好的文明习惯。其次，注意公共卫生。在体操教学中，需要教师指导学生爱护运动设施和场地，使其爱护公共财产。例如：学生缺少良好的卫生习惯，使用的基础设施以及场地卫生情况较差，需要安排学生专门打扫，但由于课时安排等因素的影响，有时会出现清理不及时的情况，影响下节课的教学；或者是因为打扫卫生为影响上课时间安排等。因此，教师需要指导学生注意为卫生习惯，不能乱扔垃圾、随地吐痰等，保证即便在没有专门打扫的情况下也不会影响其他班级的正常教学活动。最后，强调文明友爱。体操属于竞技性运动，虽然学生可以独立锻炼，但难免需要合作、对抗，也就导致学生之间会发生碰撞，如果发生矛盾，需要教师及时疏导、化解矛盾，并且将团结友爱、互助、宽容等理念传输给学生，使其养成积极健康的思想品质，预防体操训练期间发生斗殴、谩骂等现象。在以上措施的合理应用下，体操教学的合理应用有利于学生养成文明的行为习惯。

3.3 利用体操教学，培养学生进取意识

在体操教学中，难免存在个别学生在心理和生理因素的影响下而学习困难，尤其是在心理因素的影响下，学生容易失去学好体育运动的信心，进而影响体操教学效果。教师不仅需要掌握学生的心理和生理特点、发现学生在体操运动中的优势、激发学生运动兴趣、帮助学生树立运动信心，还需要注意加强身体素质训练，提高学生体操运动技巧的同时，使其养成良好的进取意识，进而形成良好的运动行为习惯和学习习惯。首先，学生需要牢记体操动作的要领，通过教师的讲解和示范、学生的体温，使其详细了解动作的关键性技巧，促使学生在思考的过程中进行体操训练。其次，在对体操动作形成意识和习惯的过程中，可以对比谁的动作学习速度快、学习质量高、动作更加优美等，以此提高学生兴趣的同时，培养学生进取意识，促使学生形成良好的学习习惯。例如：体操的体能训练中，将学生按照体育运动能力和人数进行分组，进行对比学习，主要比较学习速度、质量以及动作的美观性等，综合运动效果较好的学生给予表扬和鼓励，使其更加认真的学习，对于成绩不好的组别，需要教师给予鼓励和安慰，纠正学生训练方法等方面的错误，激发学生进取心，使其在日后的训练中更加努力，更加熟练的掌握体操运动技巧，提升体操教学水平，并促使学生形成良好的行为习惯。由此可见，农村小学学生行为习惯培养中，可以充分利用体操教学，发挥出其优势，促进学生身心健康成长以及发展。

3.4 利用体操教学，培养学生自主意识

自主学习能力是陪伴学生一生的重要能力，对学生一生的发展都有重要影响，也是新课改的重点内容，是体育教学中培养学生锻炼意识、自主学习能力与习惯的重要条件。体操作为体育教学内容之一，在实际教学要重视学生自主学习能力的培养，使其贯穿于整个教学过程。因此，在农村小学学生行为习惯培养中，不仅需要针对体操运动技术进行教学，还要重视学生对体育的认识，激发学生内在动机，使其主观能动性被激发出来，从而促使学生积极且自觉的进行体操运动。同时，在体操教学中培养学生自主意识，有利于学生很好的调控好自己的运动时间、次数、强度等，并且有利于学生纠正自己运动过程中的错误，能够促使学生自主进行体操运动，逐渐形成良好的自主运动行为习惯。例如：教师组织丰富的体操运动，通过实践强化学生的体操能力，并且激发学生兴趣，使其自主进行锻炼。体育游戏是常用的一种方法，也是激发学生兴趣的良好措施，教师可以将其合理的应用在韵律操、队列训练以及自由体操等项目的训练中，因此提高学生主动和自觉性。合作学习也是常用的体操教学方法，既能够提高学生合作意识与交际能力，又能够促使学生在合作的过程中学会尊重对方和规则，进而形成文明习惯和纪律习惯等。

此外，在培养学生自主意识的过程中，还需要加强学生的安全意识，使其在体操运动中能够保护好自己，这样才能最大限度促进学生自觉训练。在农村小学的教学中，一定要重视学生的安全教育，这是因为整体环境造成的家长和学生对安全的重视度不足，而体操教学受到很多因素的限制，导致安全防护措施不足，增加学生的安全隐患。因此，在体操运动中需要培养学生安全意识，减少学生对体操运动的畏惧心理，可为培养学生自主意识创造良好的心理条件，从而使学生在体操运动中养成行为习惯。

4 总结

行为习惯的养成需要从学生心理特点出发，考虑学生长远发展，进而创设良好的教学活动，激发学生兴趣，以便落实反复训练、长期训练等；同时，为学生营造良好的训练氛围，以便激励和约束学生。体操教学是农村小学体育教学的重点内容，教师可以利用体操教学培养学生的行為习惯，为学生未来的发展创造条件。但是，在体操教学中也存在一些问题影响教学的顺利进行和效果，因此需要分析这些问题，结合学生行为习惯养成的需求等因素，设计科学的体操教学方案，以便实现培养学生行为习惯的目标，为学生全面发展奠定扎实基础。

（作者单位：江苏省南通市通州区通州小学）