艺术类高职学生创新创业教育培养路径初探

陈 倩

陕西艺术职业学院，陕西 西安 710054

艺术类高等职业院校创新创业教育，是教学系统中必不可缺的关键构成。作为教育人员，应该在整体分析社会发展状况的基础上，对于现阶段教学中的不足进行优化。而就业问题，一直以来都是高等职业院校面对的严峻问题，因此应大力进行创新创业教育，提高学生创业思想，深化学生创新思维，让学生在掌握专业知识的基础上，敢于拼搏进取，从而在走出校园，步入社会以后，可以开创出属于自己的天地。基于此，本文将对艺术类高职院校中学生创新创业教育进行分析，希望可以为相关教育人员提供参考。

一、艺术类高职院校创新创业教育培养的意义

（一）推动我国经济发展

当前时期，我国的社会经济正处于不断变化与转型之中，社会经济发展方式以及发展思想都出现了许多崭新的突破与改变。这对社会中的各个领域而言，不单单是机会，同时也是严峻的挑战，只有适者才能生存。而作为社会体系重要构成的高职学校，作为为国家传输专业人才的重要机构，在进行教学活动时也应该依据社会经济发展情况，秉持现阶段社会对于人才的需要，有指向性地培育学生。高等职业院校中的学生，在经受到一系列学校培育与锻炼以后，所面对的最重要也是关键的问题就是工作就业。而我国最近几年以来，也在不断强化对高职学生创业与就业的帮助扶持强度，学生除了自身专业素养需要过硬以外，其创新创业能力，也一样成了在走出校园、走进社会以后必须具备的能力。因此，在高职学校中科学进行创新创业教育，有利于学生的就业之路更加顺利，有利于学生将科学的创业思想作为基础，在社会中开创出属于自己的一片天地，从而为我国社会经济发展做出贡献。

（二）推动高职学校人才培育成果优化

近几年以来，在教学领域不断发展进步的进程中，国家教育管理部门也持续在重视教学思想革新优化的关键作用。高等职业院校也应该积极遵守教育部门下发的相应标准规范，对自身教育思想以及教育模式展开全方位的优化与改进。创新创业教育属于一种全新兴起的教学思维，在艺术类高职学校的教学之中，有效引进并科学落实创新创业教育，可以让学生在学习专业知识的前提下，对创新创业思想与能力展开有效提高与进步，实现学生可以将专业技能与创新创业能力整合起来。这不单单对于学生整体素养与综合实力有较大的推动作用，并且还对学生未来走出校园步入社会工作就业具有明显的帮助意义。当学生具有创新创业素养时，可以更加高效地应对就业问题，也可更加有效地进行创业活动。因此，创新创业教育的进行，可以全方位推动学生的个人素养与专业能力，从而切实实现推动高职学校人才培育成果优化的目标。

（三）促进我国就业与创业发展

在过去形式的高等职业院校教育体系之中，学生毕业后就业困难问题一直都是一大难关，一部分学生在毕业以后好几年都处于待业的状态，这就对社会经济的发展以及社会环境的和谐性造成了较大的影响与阻碍。而高职院校中创新创业教育的大力推行，切实达成对学生创新创业能力的提高，这不仅可以破解学生在毕业后更好地处理自身就业难题，降低待业与就业难的情况，更可在学生创业能力有效提高以后，将会有更多学生在走进社会时选择自主创业，经由学生创业，新兴行业与企业将会大幅提高，对社会经济产业而言有着积极推动作用。特别是全新时代环境下，大学学生的思维更加灵活、想法更加开放，这对我国领域转型与经济发展而言都是百利无一害的，新型产业的开发核心与重点也就是自主创业的大学生。因此，创新创业课程的进行，对于我国社会环境与学生就业而言无疑都具有积极意义。

二、高职学校创新创业课程现状

艺术类高职学校创新创业教育，在教育体系的构建进程中，其所关系到的知识深度不足，创新创业教育内容不具备指向性，同时创业教育与学生所学习的专业知识没有科学地联系在一起。这就导致一部分高职学校创新教育过于片面，没有从整体角度着眼于学生展开教导，使得学生在未来毕业后无法全面性成长。没有切实发挥出创新创业教育对学生的个人素养培育与能力提高作用，导致学生创新创业思维不强，学生的个人能力无法提高，课程构建的意义没有切实发挥。

三、艺术类高职院校创新创业教育措施

（一）提高对创新创业教育的重视程度

高职学校应该转变过去的教学思想，对创新创业教育给予更加多的关注与重视，对于创新创业教育体系中的知识内容、教学手段、教学方式等展开全方位的设计与完备，同时应该提高学生们对于创新创业教育的关注程度。专业教师应该在授课中强调创新创业教育对学生未来工作问题所带来的帮助与益处，让学生切实明确，创新创业课程学习的重要作用以及关键意义。同时，应该使用多元性的教学措施，进行创新创业课程的深化探索，如组织进行创新创业活动，让学生在参与实践活动的进程中，学习并理解相关知识，从而提高课堂实效性。

只有让学生切实明确创新创业教育的意义所在与价值，才可以强化学生创新创业学习的动力与积极性，实现创新创业教育活动可以更加高质量高水平地进行。但是，达成这一目标的基础，是高职学校应该切实认识到创新创业教育思想，同时对其课程开展创设的方式与准则全方位分析研究，更加有效地带领同学们学习创新创业知识，实现学生在具备稳固坚实的创新创业理论基础上同时具有创业能力，在此基础上推动高职院校创新创业教育质量的进步[1]。

（二）将创新创业教育与专业课程科学融合

对于高职院校之中学生所进行的创新创业教育，要想实现教学质量的有效进步，首先就应该将其与学生所学习的专业课程相互融合，这样才可以增进提高教学实效性与专业性。高职学校所培育出来的学生，要想在相应的专业领域中立于不败之地，并在未来走出校园步入社会后获得理想的职业，学生就必须具备相应的创新创业能力。首先，校方应该对于学生们所学习专业的现阶段就业情况，以及未来一段时间内的发展势头展开研究，并把控重点信息，将此作为基础，在这一前提下设计课堂教学重点，并合理强化，让学生在接受教育时具有现代化社会中，对于人才就业能力的相应素养。特别是当前时期经济发展变化程度较大，会存在学生在学校中学习的知识与实际工作岗位中需要的知识不相符合的情况。因此，在课堂教学的设计方面也应该重视创新性，多多收集现代社会发展进程中的全新元素，同时对社会经济的未来发展趋势展开研究[2]。

其次，在展开创新创业教学体系的构建时，教育人员应该明确，课堂教学的最终目标，就是推进学生的工作与就业水平，实现其可以在专业能力与艺术素养的加持下顺利走进社会，顺利获取自身理想的工作。因此，创新创业水平的实际实践也是尤其关键的。经由创新创业教育与艺术类专业课程的科学融合，为学生打造一个可以最大程度发挥自身能力与实践的平台，增强学生对创新创业能力的把控与熟练度。并且，实际实践教学与理论知识讲解之间不能分离，理论是实践的前提，理论知识的讲解应该在实践操作之前展开，同时将两者科学融合。例如，在理论知识课堂中，教师应该重视实际操作的渗透与引进，将理论与实际相联系，这样才可以实现学生更好地深化理论知识，并提高学生创业实践素养。

（三）强化创业平台构建

高职学校要想展开高质量的创新创业教育，就应该完备学生创新创业练习计划的管控，提高组织能力、增加资金费用投放，实现创新创业保障的落实。积极打造国家、省级以及学校三位一体的创新创业平台，为学生们提供全方位覆盖的创新创业教育服务。高职学校可以经由创设多元性的艺术专业比赛或者展览，为学生提供一个创新创业练习项目平台，组织进行各种类型的专业课堂作业展示。这样不单单可以有效体现出本校艺术类教学成果，同时也可以在作业展览之中，锻炼学生对于事物的特殊理解与创新表述。进行艺术作品以及设计大赛，通过比赛推动教育、通过比赛推动学习，为学生的未来就业打下专业能力的基础。开展进行艺术类设计比赛，垒实学生的实际操作水平，为学生未来实习与就业构建技术平台。进行创新创业培训，将设计项目作为指导引领，推动学生创新创业技能的锻炼。经由整理合并学校与企业中的资源，为学生构建起创新创业实践系统与项目孵化系统，为学生们创业项目的孵化以及实操活动打下基础，为学生创业构建优良的环境氛围，提高学生未来的社会之路走得更加顺利。

（四）对艺术类专业设计科学的创新创业教育内容

首先，高职学校应该将本院校专业教学思想作为核心指引，凸显出学生专业所具备的特点，设计出具备指向性的创新创业教育体系框架，明确课堂教学目标，课堂教学的核心以及教学措施，同时经由实际实践教学，对授课方案展开整体优化，逐渐达成完备全面的课堂教学构造。其次，在创新创业教学课程设计进程中，教师应该在整体角度着眼，对学生所学习专业的社会就业行业相应的发展概况、就业人才标准要求等信息展开了解与掌握，确保课堂教学内容的高效有用，并关注学生参与程度的提高。此外，在创新创业教育进程中，教学内容的规划完备性与科学性也应该同步提高，教学内容是课堂应用的主要元素，经由内容学习，学生才可以具备相关的知识。教师在实际授课的初始时期，应该对教育内容合理设计，可以借助学校教育网络，或者借鉴其他教学网站中的知识资料，来充盈教育内容，让学生掌握并汲取更加之多的知识。创新创业课程在高职学校开设的时间较短，依旧处于起步阶段，在实际实践中经验不充分，这就需要高职学校投放更多资源，从而逐渐构建出完备全面的创新创业教育系统。

（五）完善创新创业支撑体系

社会、学校以及政府这三大主体应该拧成一股绳，形成合力，一同创设起满足高职学生创新创业实际需要，并且具有较为完备的创新创业支撑系统。高职学校应该持续完备创新创业教学体系，社会、政府这两方的资金费用支撑可以高效降低学生创业所需要的时间以及成本，十分有利于高职学生创业计划以及创业构思想法的进行；学校以及社会这两方作为创新创业活动与创业宣传的典型，应该为学生们构建优良的创业环境，政府则应该持续完善创业服务系统，为学生们在创业进程中所遇到的关于财会、法律等方面问题提供有效的帮助与咨询，实现学生们在创业中少走弯路。并且，应该提高对创业园的构建强度，为学生们创业提供有力的支持，这样才可以有效帮助学生在创新创业中走得更加平稳。

（六）强化创业导师团队建设

创新创业教育不单单具备过去形式的教学模式，但是更加多的则是实际实践，创新创业教育在实际开展进程中，需要大量的指导教师为学生提供帮助，因此高职院校应创建一支专职与兼职相互融合的创业教师队伍。一是经由学校与企业之间的有效合作，引入企业之中具有专业能力与丰富工作经验的设计师、工匠师傅以及技术骨干等人员，前往高职学校担任创新创业教育老师。与此同时，还可以借助质量优异的校友资源，尽可能发挥出其在艺术领域中的影响力，发挥出其设计、项目等方面的带动能力，有效推动创业教学课程的质量与成效；二是还应该增进提升高职学校中创业导师的学习以及培训活动，支撑与大力鼓励导师们走进社会走入企业，深入现实一线展开实际实践锻炼，提高其创新能力、艺术设计水平、项目组织开展能力等，将最新的咨询、潮流趋势、艺术设计思想等引进创新创业教育课堂中，为学生们的创新创业提供切实有力的支持。

综上所述，强化创新创业教育是时代发展的必然要求，也是艺术类高职院校改革的必由之路。为了更好地提高就业率，让学生在走出校园以后就可以投入工作中为国家做贡献，高职院校就应该高瞻远瞩，未雨绸缪，积极展开创新创业教育，有指向性地深化学生创业思维，加强学生创新创业能力的培养，让学生在社会中可以凭借自身的专业知识，开创出属于自己的一片天地。