清廉学校建设背景下高职生廉洁教育模式研究①

2022-11-18 14:23胡湘梅黄策先
现代职业教育 2022年37期
关键词:育人院校高职

胡湘梅,黄策先

(长沙职业技术学院,湖南 长沙 410004)

清廉学校建设是廉洁教育基础性作用发挥的重要阵地,将廉洁文化融入教育教学全过程是推进清廉学校建设的题中之义,在课堂教学、社会实践、学术研究、校园文化中有机融入廉洁教育内容,能培养学生诚心做事、诚实做人、遵纪守法、廉洁奉公的良好道德意识和法纪意识,助其成长为堪当民族复兴大任的新时代青年,不断提高廉洁教育的针对性、实效性。

一、新时代大学生廉洁教育的重要性

(一)开展大学生廉洁教育是践行社会主义核心价值观、构建社会主义和谐社会的必然要求

习近平总书记强调,“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”[1]。对大学生开展系统全面的廉洁教育,把政治信仰作为大学生廉洁教育的原则,有利于坚定大学生廉洁做人和廉洁做事的基本信仰,引领他们肩负起为全社会创造廉洁环境的重任。

(二)高职院校开展廉洁教育可以促进依法治校工作的实施

依法治国是社会主义建设的重要保障与本质要求。高职院校在开展廉洁教育活动中始终坚持党和国家的正确领导,努力健全法治机制,坚持立德树人的教学理念,推动依法治校目标的最终达成。而廉洁教育活动的开展有效地增强了广大师生的法治意识,加深了他们对廉政的认知,奠定了良好的教学思想基础,帮助高职院校有效地达成了依法治校的教学目标,有效地提升职业教育的教学质量和效率,帮助学生得到了全面的发展成长。其中加强对广大师生思想根基的建设,是推动依法治校工作有序开展的基础条件,同时也是高职院校落实党中央教育方针、政策的重要思想基础,是保证高职院校依法治校工作顺利开展的前提保障,使依法治校和法治校园建设成为新时代高职院校廉政发展的基本趋势和方向。

(三)开展大学生廉洁教育是适应时代发展、建设校园廉政文化的必要举措

习近平总书记指出,“要从党和国家事业发展全局的高度,坚守为党育人、为国育才”[2]。职业教育作为类型教育,培育的技术技能人才将进一步实现基层就业,大学生廉洁教育工作也需要适应时代发展、顺应当前中国社会反腐倡廉政治风向。同时要加强校园廉政文化建设,在优良校风和学风上协同发力,培育具有良好爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力的时代新人,最大限度地发挥高校在人才培养中的作用。

(四)开展大学生廉洁教育是提升大学生综合素质、实现高校育人目标的必经之路

习近平总书记指出,广大青年要“加强道德修养,明辨是非曲直,增强自我定力,矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生”[3]。这就要求大学生要通过坚定理想信念和修炼道德品质,提高明辨是非、坚守底线、自觉抵御不良风气侵蚀的能力,从而提升自己的综合素质,实现全面发展,最终成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

(五)高职廉洁教育的开展有利于管理制度的完善健全

为了实现高职院校的稳定健康发展,加强对校园体制机制的构建是非常有必要的。目前,我国各高职院校内时常会出现各类违纪违规的行为,将现阶段学校管理制度上存在的一些管理弊端和不足充分地暴露了出来。基于此开展的廉洁教育活动,通过以案说法、以案为鉴的方式,可以有效地弥补高职院校管理工作存在的不足和缺陷,以此构建完善、科学合理的管理机制,从而促进高职院校良好政治生态的形成,为高职院校创造廉洁正气的校园环境打下良好的基础。除此之外,通过对廉洁教育模式的不断创新,以及注重对廉洁教育体系、文化、对象及体制机制的科学合理建设,可有效地提升廉洁教育活动开展的针对性和实效性,使廉洁教育充分地融入高职校园教育管理与行政管理各项工作环节当中,使其更具针对性。

二、当前职业院校大学生廉洁教育的现实困境

(一)从视角上看,显性教育比较多,隐性教育比较少

大多数职业院校廉洁教育形式不够多元化,普遍以自主学习或传统的讲座等“填鸭式”教育方式为主,未有效结合实践和学生喜闻乐见的形式,廉洁教育课程趣味性、多元化和创新性等方面还做得不够,没有贴近大学生特别是高职生的实际,缺少一定的针对性,学生的积极性、主动性不高。

(二)从协同上看,各自为战比较多,协同推进比较少

对清廉学校建设特别是大学生廉洁教育的重要意义认识不够,在思政课程与课程思政、在关于文化育人与实践育人方面还没有形成协同效应,廉洁教育的开展缺乏系统性和针对性,知识体系不全面,知识结构零碎化,没有形成有效脉络,导致廉洁教育效果不佳,学生未真正入脑入心。

(三)从层次上看,整体推进多,分层推进少

大部分职业院校基本上都能按照上级要求全面开展廉洁教育,但教育内容大多并没有分年级分对象有针对性推进,也很少与新时代要求、校本特色相结合,特别是针对学生党员和学生干部等重点群体,以及“考试不诚信、贷款不诚信、就业不诚信”等现实问题,廉洁教育内容挖掘不够深,导致模式与实际不匹配,知识转化度不高,效果不明显。

(四)教学形式固定、单一,没有教学载体作为支撑

现阶段,大部分高职院校开展的大学生廉洁教育活动主要是以思想政治理论课程教学形式来开展实施,廉洁知识作为思政课程教学内容的补充,其连贯性和系统性存在很大的不足,教学形式过于单一,教学载体存在很大的不足,学生的学习兴趣得不到有效的提升,从而导致大学生对廉洁教育活动缺乏学习积极性和主动性。

(五)对于廉洁教育的重视程度不够

高职院校在廉洁教育活动的开展中主要以党员干部和教职工廉洁教育为重点内容,对于学生的廉洁教育并未提高重视,导致当前高职院校内大学生廉洁教育的工作机制和领导体制都不够完善,没有将其真正地落实或是纳入高职院校日常的人才培养规划和人才战略当中,使其工作的开展过于表面化和边缘化。大部分高职院校廉洁教育的开展主要是以政治任务的形态落实的,比如在院校内阶段性地开展一些专家讲座活动或是实践活动等,这些活动的开展,既与学生的心理特性和认知思维严重不符,又缺乏完善的活动规划,导致学生会有走过场、搞形式的感觉,从而也不会对其予以重视,进而影响了廉洁教育的教学效果和质量。

(六)大学生廉洁教育教材较少,内容缺乏针对性

高职院校开展廉洁教育活动所需的相关教材并不能满足大学生廉洁教育所需,社会上所编著和出版的相关廉洁教育图书资料也相对较少。许多廉洁教材内容与大学生生活联系并不紧密,只对相关理论知识内容进行了强调,缺少实际案例分析,因此并不能激发学生的阅读兴趣,引发学生的共鸣,同时大部分教材一般都会被学生放置一边,由于不重视,并不会主动阅读学习,从而难以达到廉洁教育的效果,也不会起到廉洁教育的作用。

三、职业院校大学生廉洁教育实施路径

习近平总书记曾对职业教育作出重要指示:在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠[4]。高职院校大学生是社会主义现代化建设中不可或缺的重要力量,培养高素质技术技能型人才,就要坚持立德树人根本任务,推进职教育人模式和内容的改革创新,更加重视廉洁教育引导高职院校大学生树立良好的世界观、人生观、价值观。推进廉洁文化进校园,使廉洁教育落到实处,要将廉洁教育纳入思想政治教育重要内容,推进“三阶五维六融入”的育人模式。

(一)在廉洁教育的实施层级上分“三阶段”进行

根据高职院校学生在不同年级阶段的接受水平和心理发展特点,廉洁教育可从认识阶段、训练阶段、践行阶段三个阶段整体推进。

认识阶段主要在大学一年级进行,此时廉洁教育重点应放在对学生廉洁意识的引导与培养上,可以以开设大学生廉洁修身选修课、开展线上专题学习、举办知识竞赛等方式进行,重在廉洁文化氛围的营造和廉洁基础知识教育。

训练阶段主要在大学二年级进行,这是学生学习文化和专业知识的最主要阶段,也是打牢廉洁文化素养的关键时期,可以通过专业课程思政、社会实践锻炼、廉洁社团活动、学风考风管理、廉洁研究性学习竞赛等方式开展廉洁素养训练。

践行阶段主要在大学三年级进行,高职学生面临毕业和就业的双重压力,如何引导他们以积极的就业观,准确定位自己的职业生涯规划目标,将廉洁自律内化于心、外化于行是这一阶段廉洁教育的重点,主要通过诚信就业、德育答辩、企业廉政文化践行等方式提升学生廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

(二)在廉洁教育的实施内容上从“五维度”安排

根据高职院校课程设置和教学安排,围绕高等职业教育的人才培养理念,职业院校廉洁教育内容重点聚焦法治教育、诚信教育、廉洁观教育、职业操守教育、家庭美德教育五个维度,提升学生廉洁意识和廉洁素养。

廉洁教育内容以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是廉政建设重要论述为主线,法治教育重在挖掘中国特色社会主义法治体系、学校规章制度和学生日常行为规范中的廉洁因子,强调学生的廉洁行为规范、廉洁规章制度和廉洁法治体系教育;诚信教育内容涉及方方面面,针对社会热点现象和高职学生特点,则应重在对“考试讲诚信、贷款讲诚信、就业讲诚信”这三个方面的教育;廉洁价值观是价值观在廉洁问题上的具体体现,廉洁价值观教育重在对学生价值理念、意识教育和认同感方面的教育,这对促进学生形成优良的思想道德品质,培养合格的社会主义建设者和接班人有着十分重要的意义;职业院校肩负着向社会众多岗位直接输送合格从业者的任务,职业操守教育也可以被视为对学生从学校步入职场的“岗前职业道德教育”,它是职业教育的重要内涵,直接体现了学校思想政治教育的水平,重在爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面的教育;家庭美德教育方面则重在对红色文化传承、优良家风传承和和谐家庭建设等方面的教育,进一步将廉洁教育深入学校教育全过程。

(三)在廉洁教育的实施路径上把握“六融入”

加强和改进新形势下高校思想政治工作,要紧紧围绕立德树人根本任务,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键[5]。职业院校将廉洁教育融入课程育人、实践育人、文化育人、管理育人、网络育人和科研育人六个方面,融入学校教学管理和教育研究各个方面,把握高职学生思想政治工作规律,形成全员、全过程、全方位的“三全育人”格局,可以极大地推动廉洁教育提质增效。

1.课程育人,思政课程与课程思政同向同行。一方面将廉洁教育纳入思想政治理论课教学体系,开设大学生廉洁修身选修课,普及廉洁基础理论知识。另一方面与专业教育相结合,融入课程思政,深化行业职业操守教育。

2.实践育人,校内实践与校外实践相统一。一方面将廉洁教育纳入社会实践学分管理,定期组织开展相关主题的实践调研活动。另一方面注重参观体验,建立廉洁教育基地,推动建设红色博物馆/纪念馆、企业、社区等廉政基地育人共同体。

3.网络育人,显性教育与隐性教育相结合。一方面创新廉洁教育载体。充分运用新媒体开展廉洁文化传播,拓展廉洁文化信息平台,提高相关网络技术建设水平,不断提高廉洁文化内容的吸引力和感染力。另一方面推出廉洁文化产品,举办网络作品征集活动。

4.文化育人,以文“化”人与以文“育”人相结合。一方面开设廉洁文化讲堂,成立廉洁社团,培育健康向上、清新清朗的校园廉洁文化。另一方面将廉洁文化融入艺术教育,创编廉洁主题作品,选树廉洁修身典型。

5.管理育人,校风学风与就业创业相结合。一方面加强学风考风和校纪校规教育,建立大学生诚信档案,开展社会主义核心价值观典型案例征集活动。另一方面在奖助学金评定、学生干部竞选、学生党员发展等重要节点开展廉洁文化教育。

6.科研育人,探究学习与科普宣讲相结合。一方面以廉洁为主题开展大学生讲思政课和研究性学习竞赛活动,借鉴专业教育答辩形式,开展德育答辩,将廉洁修身作为德育答辩的必答内容。另一方面积极组织大学生开展廉洁教育科普活动,培养学生明辨是非、坚守底线、自觉抵御不良风气侵蚀的能力。

(四)加强对廉洁教育的文化建设

高职院校在开展廉洁教育活动时,应充分认识到廉洁文化与廉洁宣传教育之间的内在联系,清晰地认识到诚信文化建设与廉洁文化教育之间的关系,将廉洁宣传教育和诚信文化教育作为廉洁文化建设的核心内容,强化廉洁教育实效性和广泛性。第一,做好廉洁教育活动的宣传教育工作。宣传教育工作是实践廉洁教育工作的前提条件,通过文化展览和设置警示宣传栏等进行宣传,帮助高职院校内的行政人员、领导干部、全校师生更好地认知廉洁教育的重要性,从而促进自身政治觉悟、党性修养的提升,进而为后续文化建设活动的开展奠定坚实的宣传基础。第二,将家庭、社会、院校的合力作用充分地发挥出来,以寄语征集、作品征集等活动为切入点,将廉洁文化教育工作内容有效地融入社会、家庭和高职院校当中,从而营造全新的廉洁文化建设氛围。第三,加强诚信建设。诚信是开展廉政教育的基础,是廉洁观念的主体,是高职院校大学生树立法治理念的关键,对于高职院校的健康发展有着不可替代的作用。为此,在加强学校的廉洁文化建设全过程中,学校应将诚信文化建设纳入廉洁文化建设各个环节,帮助大学生树立坚定的理想信念,对不良风气进行抵制,坚持廉洁自律的良好习惯,促进廉洁文化建设整体效率和质量的全面提升。

(五)增强对相关廉洁教育教材和读本的编写

习近平总书记曾在中共中央政治局第五次集体学习中强调,深入推动党风廉政建设,做好反复斗争工作,将反腐倡廉工作明确落实到实际工作当中,注重对成功经验的积累,同时积极借鉴世界各国成功反腐倡廉的工作做法和我国历史上反腐倡廉的宝贵遗产。通过对我国反腐倡廉历史的深入研究,对我国廉政文化有更深入的了解,分析我国在反腐倡廉工作开展中的得失,给以后人深刻的借鉴与启迪,有利于我国运用历史智慧推动反腐倡廉工作的建设。然而,目前在开展大学生廉洁教育中,所需的廉洁教材和读本并不能满足大学生的实际需求,很多廉政知识存在零散化和片段化的共性。只有适合大学生特性的廉洁文化教材才能让学生的廉政教育起到事半功倍的效果。因此,加强对相关教材和读本的编写与出版,是廉洁教育融入校园、走进课堂的重要前提条件和基本保障。

(六)做好廉洁文化的宣传和传播

充分利用网络、校内各宣传窗口、校报和展板,对廉洁文化知识进行大力宣传,以此进一步促进学生廉洁品质的培养与塑造。比如,某高职院校创办了《廉政教育专刊》,并增办了《廉洁文化专栏》,完善了纪检网站等,设立多种渠道进行廉洁文化宣传。廉洁宣教平台采用了多方位和多层次的方法对反腐倡廉知识进行宣传,起到了传播社会正能量的作用,构建了强大的反腐倡廉文化体系,并营造了良好的校园廉洁氛围。

四、总结

在高校内开展廉洁教育,积极推进廉洁文化进校园是贯彻落实全面从严治党的根本要求,也是加快发展现代职业教育的必要举措。积极探索符合当前时代背景和职业院校学生廉洁教育需求的切实有效的路径,不断加强廉洁教育的科学性、针对性、实效性,才能培养出拥有高尚精神境界、良好职业道德素质和积极劳动态度的高素质技术技能人才。

猜你喜欢
育人院校高职
中高职教育衔接研究的重要探索
——评《中高职教育职业能力培养有效衔接研究与实践》
文化育人的多维审视
育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇
家校社协同育人 共赢美好未来
2020年部分在晋提前批招生院校录取统计表
2019年—2020年在晋招生部分第二批本科C类院校录取统计表
2019年提前批部分院校在晋招生录取统计表
2019年成考院校招生简章审核对照表
普通高中文化育人的思考与实践
wolframalpha在高职数学教学中的应用研究