新媒体时代下电视台编导的创新思维

◎葛 峰

(广西广播电视台，广西 南宁 530022)

引言

随着信息技术的发展，互联网和各种先进信息技术进入人们的日常生活，新媒体时代随之到来。而新媒体时代为电视行业带来全新的发展契机和挑战，人们能够利用各种新媒体平台获取所需的信息，不再像以往需要依靠电视或广播等传统媒体信息载体。相对于以往的传统媒体而言，新媒体平台传播信息的速度更快，人们获取信息的方式更为快捷。而优秀的电视节目制作幕后需要具备创新思维和专业技能的编导作为支撑。因此，培养新时代电视编导的创新思维具有重要的现实意义。

一、培养电视台编导创新思维的重要价值

(一)符合网络时代的发展要求

网络平台的发展与信息技术的不断提升是我国这一阶段社会发展的关键趋势，这也代表着网络信息技术正与社会各行各业相互融合发展。电视台影视编导开展日常工作的过程中，需要主动适应这一时代发展情况，建立互联网思维，并将先进的信息技术与网络平台引入电视节目的制作、宣传等环节。在此前提下，电视台影视编导不仅需要具备使用网络平台和信息技术的能力，还要注重将其作为日常工作的手段和方法，通过自身具备的创新思维提高节目的质量和效果。网络信息技术不断完善、发展并普及，改变了人们获取信息的方式和习惯，想要在这样的大环境中促进电视行业发展，需要从事媒体传播工作的电视导播掌握先进的网络信息技术，并将其与编导工作科学结合，一方面满足受众对网络资源和媒体平台的需求，另一方面有效推进传统电视行业的发展。

(二)展现电视台导播的综合素养

电视台编导在开展日常工作的过程中，要求其能够熟练运用自身具备的专业知识和技术，并将新时代的创新思维与工作相结合，通过合理、高质量的编导过程，制作出综合性、创新性较强的节目。站在电视台编导工作本质的角度上，其工作自身就带有个人能力、智力成果的展示。因此，电视台编导应重视对自身创新思维的培养，通过对专业知识、技能的学习，不断充实自己，并为创新思维的落实积累各种经验和素材。只有电视台编导综合素养得到切实提升，其制作和指导的电视节目的效果才能更好，凸显出特色和创新性。电视节目制作的效果，能够在很大程度展现出电视编导人员自身的综合能力与素养[1]。

二、培养电视台编导创新思维的基本原则

(一)充分尊重编导的自主思维模式

站在专业技能的角度上看，从事电视台编导专业的人员，所接收到的理论知识和实践技能学习方法等拥有部分的相似性，但由于编导人员自身存在个性化差异，因此其创新思维方向、表达出的创新思维的效果有所不同。所以，面向电视台编导进行创新思维能力培养的过程中，应首先做到尊重编导人员自身原本的创新意识和思维模式，再深入分析其创新思维中存在的薄弱环节，或是阻碍编导人员创新思维发散的因素，结合编导人员的实际情况，开展相应的创新思维培养和指导工作。比如，部分编导人员的创新思维能力不强，与其参与实践或编排任务次数有限息息相关。若发现这种情况，代表着这类编导工作人员需要加强实践技能的积累，应尝试让其直接参与到实践工作中，指导其在工作中不断积累自身的经验，以此激发其创新思维能力和技能实践能力。

(二)重视创新思维能力培养的持续性

站在职业性质的角度上说，电视台编导这一职业本身就对从业者提出了较高的要求，尤其是创新性、创造性方面。因此，编导创新思维能力的培养应重视持续性，也就是不断通过日常工作、培训环节等，持续、不间断地培养其创新思维。此外，创新思维的培养不仅可以依靠专业的实践任务，而且在鼓励编导积极参与的过程中，应使用科学、有效的方式力求实现培养工作的灵活性，还能够通过与行业从业者或单位同事之间的交流，培养出更深层次的创新思维能力。

(三)强调创新能力培养的严谨性

虽然不同受众对电视节目的观看需求不同，但立足于节目编导专业的角度上而言，节目内容的选择要与当代社会传递的文化内涵和价值观念相吻合。简单来说，编导应在社会主义核心价值观的实际要求以及宏观政策环境中选择一些符合时代发展的主题，作为节目编导工作开展的基础。电视编导工作者自身要认识到这一情况和相应的工作要求，开展有原则、有规范的编导工作，这是加强电视节目编导工作最重要的两个方面。指导设计电视节目的过程中，不应过分追求节目的新颖性和多样性，尽量避免为了专门博取观众眼球而选择一些没有意义的主题作为节目的侧重点，而且要在保障编导内容核心主题的基础上，实现新时代电视节目的创新和完善。

三、新媒体时代电视台编导工作存在的问题

(一)节目创新性不强

随着信息技术的发展，人们能够通过各种网络平台接触到新鲜事物或新颖的电视节目形式，这种情况直接导致传统电视节目已经无法满足观众的实际需求，缺乏创新成为普遍性的问题。如今，电视行业领域出现很多盲目跟风、抄袭等不良现象，大量节目同质化。在内容、形式、主题等方面，很多节目都是大部分相同，只有小部分差异，这种情况一定会影响到观众的观看兴趣，长此以往会导致观众产生审美疲劳，最终使观众对电视节目产生消极、负面的评价。造成这种情况的主要原因是大部分电视节目编导缺乏创新思维，无法满足观众观看新颖电视节目的需求，没能创新电视节目。由此可见，电视台编导缺乏创新思维在很大程度上制约着我国电视行业的发展[2]。

(二)新旧媒体融合不够

在新媒体时代发展背景下，电视行业想要得到长足发展，就应重视新旧媒体之间的融合。纵观国内传统媒体与新媒体的发展势头，新旧媒体之间的融合已经进入纵深阶段，但不可否认，仍有部分电视节目没能拓展出与新媒体融合的路径，导致节目整体不够新颖，无法吸引观众的目光，电视节目的收视率逐渐下降。传统媒体已经无法满足观众在休闲娱乐方面的需求，各种短视频平台的发展逐渐占据了人们大量休闲娱乐的时间，若传统媒体仍没有认识到媒体融合的重要性，依旧墨守成规，则难以吸引更多观众的目光。

(三)节目编导缺乏综合素养

信息技术的发展对传统电视媒体行业带来了极大的冲击和挑战，对电视台编导自身的综合能力与素养更是提出了更高的要求。如今，很多电视节目编导拥有极为丰富的工作经验，但正是因为经验丰富，就习惯性地依赖这些经验开展新时代的电视节目编导工作，从而难以应对全新的工作挑战。还有部分电视节目编导为了赚取流量，增加节目的关注度和曝光度，故意使用一些热点话题肆意炒作，不仅浪费公共资源，还会在很大程度上影响节目的健康、长远发展。类似于这种单纯想增加关注度，而忽视节目质量和整体效果的行为，就是电视节目编导自身综合素养不高的体现。想要培养电视节目编导自身的职业道德和综合素养，需要首先让其了解各个媒体平台的传播理念，熟悉各种先进信息技术或媒体软件的操作原理。只有重视并增强电视节目编导自身的职业道德、综合素养和专业能力，才能有效推动电视行业的积极发展，并为新时代的电视行业注入新力量。

四、新媒体时代电视台编导创新思维能力培养的具体路径

(一)明确电视节目的创新目标

随着信息技术的发展，电视节目对人们的日常娱乐生活方式产生了很大的影响，一方面丰富了人们的休闲生活，另一方面，有效丰富了人们的精神世界。在新媒体平台或各种短视频软件发展的背景下，各种娱乐性质的智能手机应用程序层出不穷，满足了人们对娱乐生活的新需求。然而，新媒体平台的崛起势必会对传统媒体行业发展带来一定的影响，创新电视节目形式，培养电视台编导创新思维，已经成为促进传统媒体发展的关键途径。作为电视台编导，应首先重视对自身创新思维和能力的培养，充分认识到新媒体发展的态势，并以此为基础优化创新电视节目，尽量设计出一些与观众实时互动或引导观众直接参与的环节，并在创新方面加大力度，增强观众与节目之间的黏性。展开来说，在创新电视节目的过程中，要优先制定节目创新目标，并以目标为导向落实节目定位，从而在电视节目中制造亮点，吸引观众的目光[3]。

(二)培养电视台编导的创新思维

实现电视行业的升级发展，需要加强电视台编导的创新思维和相关能力的培养工作。首先，培养电视台编导的创新意识，激发其创作热情，比如针对电视台媒体机构单位，可以建立改革创新奖励机制，对积极创新并做出一定成绩的编导或小组予以奖励，以此构建媒体机构单位中的创新节目方面的良性竞争环境。其次，电视台定期组织一些有关创新的培训学习活动，强化电视编导对节目创新的认知，促进其创新思维能够与生活实际相结合，推动电视编导创作出的电视节目可以与观众的实际需求或情感相符合。最后，电视台编导应注重自身的发散性思维，善于站在不同的角度上思考节目创新，激发其创作灵感。具体展开来说，首先，电视编导创新节目的过程中要充分考虑观众的实际需求，让节目内容能够引发观众情感、认知等方面的共鸣。同时，丰富节目的文化内涵，有意识地让电视节目成为传播我国优秀传统文化的重要载体。其次，电视编导应以社会现实为基础，深入群众进行实地调研，及时发现和分析社会热点话题或实践，并在实践过程中，提高自身的专业素养和专业能力。最后，电视台编导在加强创新思维的基础上，了解相关的理论知识，从而多元化扩展思维，进而制作出更多符合观众需求的电视节目。

(三)提升新旧媒体融合的速度和深度

新媒体时代，各种新兴娱乐手机程序、社交平台等得到快速发展，已经成为目前人们休闲娱乐的重要方式，这对广播电视行业的发展带来了一定的影响。想要保障传统电视媒体行业能够得到长远发展，需要实现新旧媒体的结合，提升新旧媒体相融合的速度和深度。两者的深度融合能够提高电视编导的业务能力，加深其对新媒体的认知和理解。首先，电视编导应建立“互联网 +”思维，灵活采用大数据和云平台，开展有关节目的创新工作，扩展节目传播的路径。其次，电视台编导要增强媒介创新意识和能力，综合运用各种媒体形式并在此基础上进行创新优化，开发出全新的媒介传播方式。总而言之，网络平台已经成为新时代信息传播的关键载体，电视行业应注重网络化发展，善于灵活运用大数据和云平台分析观众的兴趣点，并以此为抓手充实广播电视节目的内容，增强电视编导的创新思维和创造能力，提高电视编导对新媒体的使用率，从而提升新旧媒体相融合的速度和深度，以此推动电视行业转型发展[4]。

(四)满足受众对电视节目的实际需求

电视观众是电视编导工作的主要受众人群，也是提供服务的重要对象。所以，电视编导自身专业技能的提升与发展，不仅与自身未来的职业发展有关，而且还与电视节目受众的实际需求相关。不同类型的电视节目受众群体自然也不同，无论是年龄段，还是职业特征方面都会有所差异。这就要求电视台编导具备结合不同受众群体的需求分析节目侧重点的能力，将群众的兴趣点作为创新电视节目的着手点。比如，现在社会生活节奏较快，如今大部分青年人感觉自己生活的压力较大，因此更重视自己休闲娱乐的时间，且重视享受娱乐的体验，更愿意观看一些轻松、愉快的电视节目。针对这一情况，电视台编导在指导相关节目的过程中，要有意识地融入一些青年人更愿意接受和喜爱的元素或节目形式，吸引受众的目光，为其提供优质的电视节目服务。具体来说，真人秀、脱口秀等娱乐类节目就很受青年人的喜爱，为了提升青年群体对节目的关注度，编导可将这两者适当结合，在脱口秀节目中加入素人参与环节，增强节目的互动性，以此提升节目的关注度和话题度。

(五)融入先进的技术手段

培养电视编导的创新思维能力，还应该从应用先进技术手段、组织新颖的节目形式等方面着手，通过不断带领编导参与实践工作，培养电视编导能够逐渐了解、掌握并应用有利于培养创新思维能力的科学手段。随着信息技术的发展，我国传统媒体正与新媒体之间积极融合，这要求传统电视行业的编导工作模式与结构需要随着社会背景的变化而逐步完善和创新。当电视编导人员逐渐掌握先进的信息技术以及节目编辑方式后，也就表明其创新思维意识已经得到激发和培养。这里所指的先进的信息技术主要是大数据技术、融媒体技术、数字信息技术等。其中大数据技术能够准确定位和分析受众对节目制作或内容方面的实际需求，根据受众的反馈，电视编导能够进一步完善节目编辑制作工作，使其更加贴近受众的预期；融媒体技术是指将传统媒体与新媒体相结合的操作渠道以及相关技术；数字信息技术主要用于提高电视节目本身的质量，增强观众的视觉观感。掌握先进的技术手段，需要电视编导能够首先理解相应的原理和使用后产生的效果等，再结合电视节目的实际情况和观众需求，科学合理地选择先进的技术手段应用于节目制作环节[5]。

(六)彰显节目编辑的特色化

节目编辑的特色化主要是指节目内容方面，在文化内涵和节目形式上具备一定的新鲜感。在此需要格外强调一点，电视编导在追求创新和节目优化的过程中，要注重节目内容的科学性和规范性，这与上文提出的明确电视节目创新目标有些相似。电视台编导人员应当在日常工作过程中，充分发挥自身的创新思维，认真分析受众对节目的实际需求，并将两者有机结合起来，若在实践时发现依靠自己难以完成相关的工作，可通过团队合作的方式，积极与其他同事进行沟通，激发电视节目编导的创新思维。将编导个人的思维模式作为着手点，在其他同事的帮助下，编辑和指导出优质的电视节目。多个电视编导之间的相互合作，可以有效扩展思维方向，将个人的单一创新思维转变为多元化创新思维，这样制作出的电视节目能够具备一定的吸引力，获得受众的喜爱，从而收获更多的关注度和话题度。除此之外，电视节目组织的个性化需要编导人员首先遵守文化自信和积极弘扬传统优秀文化的原则，结合当地的传统文化，探究文化的内涵，并在编辑电视节目的过程中适当将其融入其中，一方面起到宣传当地传统文化的作用，另一方面彰显电视节目丰富的文化内涵，展现出独具特色的节目特征。将当地传统文化与电视节目相结合，也是体现电视节目编导创新思维的重要方面[6]。

五、结语

作为一名新时代的电视编导人员，具备创新思维不仅关系到日常各项工作的顺利开展，而且还会直接影响到电视节目的整体质量，以及当地传统文化传播工作，展现出媒体工作者应有的价值观。因此，电视节目编导人员应从明确电视节目创新目标、满足受众对电视节目的实际需求等方面着手，重点培养自身的创新思维，并将其充分运用于节目编导工作中，为推进电视行业发展提供助力。