网络背景下的高校思政教育模式改革

2022-11-18 18:26张思源
文教资料 2022年14期
关键词:网络平台高校学生思政

张思源

(黄河交通学院,河南 焦作 454000)

现如今,网络技术发展迅速,为人们提供了更加广阔的消息来源。电子邮件、通信工具等网络工具得到了高校学生的广泛应用。[1]网络中的娱乐信息、社会信息受到了高校学生的青睐,也是学生日常生活中不可缺少的部分。[2]高校学生的思政教育至关重要,思政教育是在一定时间对一类人群进行思想品德养成与教育的过程。

社会形势日新月异,高校学生想要在此形势下保持良好的观念,需要接受思政教育。[3]良好的教育形式对高校学生具有导向作用,可以培养学生的时代意识、责任意识。但是,思政教育内容较为枯燥,大部分学生很难静下心来学习。因此,思政教育需要进行创新。基于此,分析网络背景下的高校思政教育改革,探索高效思政教育的路径,向学生传达更加正确的言论,升华学生的思想观念,为未来社会的发展提供保障。

一、高校思政教育现状

由于思政教育内容枯燥乏味,学生很难融入实际学习过程中。经过一段时间的教育改革之后,高校思政教育效果仍有较大的提升空间。思政教育的目的在于培养学生成为有理想、有文化、有素质的人才,对于学生步入社会后的发展具有重要意义。[4]但是目前思政教育模式较为单一,教师在台上讲,有些学生在下面玩游戏、睡觉。高校学生普遍秉持着考试前背重点的态度,在课堂上漫不经心,违背了思政教育的实际意义。

在数字化技术飞速发展的大环境下,虽然高校教学模式在逐渐改变,但是,有的教师仍然会采用传统的教学方式,课堂教学内容较为枯燥,难以激发学生的学习兴趣,更难以丰富学生的学识,还会在一定程度上影响学生对思政课程的学习态度。

互联网的发展,使校园信息可以通过平台迅速传播,信息具有多元性与丰富性,为学生带来了耳目一新的感觉。[5]高校学生正处于思想转变的关键时期,因此,本文针对思政教育的难题,提出相应的教育路径优化策略,为思政教育提供研究方向。

二、高校思政教育模式改革研究

网络是当代高校学生获取学习资源的重要渠道,学生从中获取自己感兴趣的内容,在这个大背景下,高校可以将其作为教育改革的跳板,借此调整教学模式。

(一)建立有效的思政教育监督机制

在思政教育过程中,教师需要通过教育激励的模式,使学生爱上思政教育课堂,进而提升学生的思想高度。以网络软件作为高校思政教育监督机制中的一环,教师与学生之间可以实现思政教育信息交互分享,校方利用网络实时性,及时了解学生的思想,更有利于教师制定相应的教学方案。[6]网络从来都不是不法之地,教师可以根据学生浏览的内容了解学生的思想变化情况。

网络威力不言而喻,如果利用网络传播不当言论、虚假信息等,会对社会产生不良影响。高校学生容易受到舆论的影响,容易被负面情绪带动,造成不良的后果。[7]因此,当代学生需要的不仅是教育、指导,也需要实时监督与管理,故而利用网络,设置思政教育监督机制,给予学生正确的引导。在网络软件的后台审阅过程中,同样需要监管,避免恶劣性质事件出现在学生网络软件中,进而将问题解决在萌芽状态,使高校学生的思想健康发展。

(二)调整思政教育理念

在高校思政教育模式改革中,调整思政教育理念是至关重要的,只有以先进的教育理念做指导,才能规范教育行为,提高教育质量。对于思政教育而言,与网络教育相结合,可以在课余时间为学生提供更多的思政教育服务。在新时代高校学生教育过程中,教育理念的创新是重中之重。[8]

传统思政教育过程中教师与学生之间存在两种矛盾:其一,教师在课堂上与学生的互动较多,以问答的形式展开,思政教育内容是开放式的,让学生抒发个人想法和意见,但部分学生并不喜欢在大家面前讲述个人观点,影响思政教育的传授效果。其二,教师在课堂上与学生的互动较少,全程不与学生沟通,仅对教科书上的重点进行一板一眼的教学,影响学生的课堂体验。

创新的教学理念需要融合网络的优点,让学生可以正确认识思政教育的积极作用。课堂教学需要以学生为主要教学目标,以学生的思想为主,多了解学生的实际情况,进行有针对性的思政教学。将网络与思政教育相连接,在校园中建立网络平台,学生在网络平台中就热点话题进行讨论,抒发观点。这既能提高学生的交互热情,又能让教师更好地了解学生的思政水平,更有利于思政教育的顺利开展。

(三)优化高校思政教育大环境

高校思政教育并不是只在课堂中才能进行,思政教育需要的不是学生考取较高的卷面分数,而是需要学生提升思政认识水平,因此高校思政教育中应注意优化教育大环境,给予高校学生一个良好的思政学习环境,一个让学生身心健康发展的环境。当前正处于网络化、信息化时代,良好的教育微环境需要网络的法治教育,目前,网络规范的法律较为完善,高校学生的网络行为规范至关重要。在此方面上,学校需要强化网络技术层面的教育,加强校园网络的安全性,重视网络有关法律的内容,为学生营造出良好的网络环境。网络道德教育同样需要加强,提升学生的思想道德修养。

另外,在无法进行线下教学的情况下,以网络为载体的教育活动仍然可以顺利进行,因此一个健康的思政环境是十分有利于学生长久、持续学习思政内容的。作为学生与教师之间的载体,学生在网络平台中可以畅所欲言;教师同样可以与学生共同探讨相关问题,通过引经据典的生动方式为学生传授更具有价值的思政教育形式。因此,优化思政教育环境更有利于学生发展,也是在真正意义上实现创新教育。

(四)丰富思政教育内容

在网络影响下的思政教育模式改革,是将思政教育与网络相结合,打造网络思政教育平台。在网络平台中载入思政教育内容,学生可以在平台中复习并预习课程内容。将网络与思政教育相结合的一大好处就是丰富思政教育内容,在网络平台中不仅有教师和校方载入的思政教育内容,还会自动推送时事热点话题,以及学生关注的话题内容。为了使学生更适应网络思政教育模式,该平台中的教育内容更加倾向于思政教育内容理解层面上。但是,网络平台中的教育内容还不完善,因此,健全网络平台教育内容势在必行。健全平台教育内容需要从三方面进行:第一,学校层面,积极学习网络知识,运用网络能力为学生提供更加丰富的教学内容;第二,教师层面,教师需要转变思想观念与教学观念,充分结合网络平台的教育能力,了解学生的实际思想;第三,学生层面,学生需要认真学习,加强自控能力,在平台中表达自身的情感,记录生活中的学习问题,进而提高思政内容学习效果。

(五)提升思政教育的多样化性

网络的特性在于多样化,信息多样化可以为人们提供良好的浏览体验。网络上的内容倾向于人们关心的生活问题、健康常识、心理常识、社交问题、休闲娱乐等各方面的内容。如果将网络与思政教育相结合,可以为学生提供更加丰富、更加多样化的服务模式。

现如今,大数据技术能力较强,可以通过相关数据分析出人们想要的信息。因此,学校可以在网络平台中完善思政教育内容,将思政教育信息的吸引力提升。考虑到学生的实际思想,网络思政教育的吸引力与感染力至关重要。教师需要充分了解学生的实际情况,为理论知识不佳的学生提供思政理论类网络信息,以丰富多样的信息内容为学生提供良好的理论知识教育;对于即将就业的学生而言,可以提供与就业相关的版面;为思政理解能力不佳的学生提供理解类的思政类网络信息,便于学生理解思政教育的实际意义。

(六)提高学生思政学习自律能力

网络时代的到来,既拓展了人们获取有用信息的途径,也增加了人们获取不良信息的可能性。在网络环境中,学生可以获取更多的社会信息,教师以此为督导,帮助学生提高思政学习的自律能力,在生活中、娱乐中能够自主分辨出不良信息,使学生成为具有自主判断能力的人、一个思维健全的人。高校学生的自主意识较弱,自我管理、自我服务意识不强,对于不当言论的理解能力同样较弱。因此,学生的自律能力亟待加强。思政课程的主要教育理念在于为学生传输正确的思想理念。学生在网络教学过程中,很容易出现“沉溺网络,不爱学习”的行为。多元化的价值观念对学生的思想冲击较大,网络中的不当言论很容易将学生的思想带偏,影响学生。强化学生的自律意识与教师、学校息息相关,在教学过程中充分调动学生的主体意识,并广泛采纳学生的建议,提高学生的主体地位,实现网络教育的发展目标。

三、结语

近些年来,高校思政教育形式逐渐改变,将学生的兴趣与教育相融合,使学生更加喜欢思政教育课程。思政教育可以使高校学生更具有文化、思想、能力等素质,是全面提升高校学生整体素质的关键。高校学生正处于思想形成阶段,只有接受良好的思想政治教育,才能更具有明辨是非的能力。基于此,本文研究了网络影响下的高校思政教育路径探索这一课题,通过教育现状了解学生学习存在的问题,并针对问题提供相应的教育路径,对高校学生思想理念的形成与健康发展具有重要意义。

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