“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路径研究

刘 峰 谭 畅

（中南林业科技大学，湖南 长沙 410004）

研究生作为我国高等教育的高层次人才，是我国实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的中坚力量，为全面建设社会主义现代化国家提供了强大支撑。为适应快速变革的新时代，高校坚持党的全面领导，坚守“为党育人、为国育才”的初心，遵循研究生思想政治教育的普遍规律和研究生全面成长的个体差异，从全员、全过程、全方位的格局加强和创新研究生思想政治教育，达到国家富强、民族复兴、人民幸福的现实目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是办好国家、社会和人民都满意的研究生教育的关键。

一、研究现状

研究生是国家重点培养的瞄准科技前沿和关键领域的高层次人才，其思想政治教育具有举足轻重的作用。目前学界研究主要集中在对研究生思想政治教育研究概况，研究生导师、教师和辅导员合力育人研究以及“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究等三个方面。

1. 研究生思想政治教育研究概况

研究生思想政治教育研究概况主要集中在研究生思想政治教育的模式、内容和方法的改革与创新上。① 研究生思想政治教育模式研究。何荣卉分析了高校思想政治课实践教学的必要性和现状，提出构建高校思想政治课实践教学改革的新模式，为研究生思想政治教育模式的创新与改良提供了理论依据。［1］赵金子探索了对分课堂教学理念在研究生思想政治理论课堂教学中的运用和推广，构建有特色的应用型思想政治理论课教学体系，强调思想政治教育融合发展理念对于创新发展高校思想政治教育具有重要意义。［2］② 研究生思想政治教育内容研究。高平发等通过分析职业生涯规划视域下研究生思想政治教育的特点，构建完善研究生思想政治教育体系的新途径，指出我国高校思想政治教育政策制度有待完善、执行力度有待加强以及政策影响有待扩大的问题。［3］王超宇等就新时期研究生思想政治教育存在的问题和面临的新挑战，指出应改革创新当前的研究生思想政治教育，应当包含面向职业要求的思想政治教育内容、以企业文化为主体的文化建设等关键要素。［4］③ 研究生思想政治教育路径研究。卞韬等提出如何激发学生思想政治理论课学习动力的对策，认为应结合专业科研、基层实践、调查研究、生态教育和产学研实践等途径提升研究生思想政治课实践教学效果。［5］陈建海等采用德尔菲法、层次分析法，通过完善研究生思想政治教育评价指标体系，增强了研究生思想政治教育实效性。［6］林竹重点讨论了研究生思想政治教育工作机制的原则及提升研究生思想政治教育工作成效的路径，认为提高研究生人文素养可增强研究生思想政治教育工作。［7］

2. 研究生导师、教师和辅导员合力育人研究

研究生导师是研究生在接受教育阶段的第一责任人，也是高校落实立德树人根本任务的关键力量和主要途径。付正等调研结果显示导师和辅导员由于职责分工及育人理念的差异性等影响了育人效果的发挥，剖析了研究生导师在研究生思想政治教育工作中能够发挥举足轻重作用的优势和实现途径，并对辅导员在研究生思想政治教育中的角色定位做了研究。［8］侯士兵等分析指出要在学校层面倡导研究生教师牢牢树立“立德树人、教书育人”的根本使命，构建研究生思想政治教育科学的成效检验机制和和谐的督学导学模式，从导师和辅导员两个育人主体视角分析合力育人存在的问题及原因，建立了合力育人机制的有效途径，确保两个育人主体发挥出合力的最大功效。［9］

3.“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究

在“三全育人”背景下，研究主要集中在研究生思想政治教育模式的实践探索、实现路径和改革创新方面。2017年，中共中央、国务院提出坚持全员、全过程、全方位育人。张俊国提出在研究生思想政治教育实践中构建“5+3+4”体系，重点打造5支研究生思想政治工作队伍，抓好3个阶段，搭建4个平台。［10］吴雪峰强调需结合全员、全方位、全过程理念对思想政治教育主体、课程等进行改革创新，指出要从育人理念、育人体系、育人形态着手，坚持系统思维，探索如何把研究生思想政治工作落实在日常、做到个人的实践路径。［11］

综上所述，现有研究主要侧重于研究生思想政治教育研究概况，对研究生导师和辅导员合力育人以及研究生思想政治教育的必要性、现状、问题及模式构建等基础和宏观问题研究尚处于初级阶段。研究生教育重点是培养拔尖创新型高层次人才，其核心特征是创新。为尽快适应快速变革的新时代不断推陈出新的挑战，如何整合资源、加强激励保障，真正实现全员、全方位、全过程育人，创新研究“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升的路径已迫在眉睫。［12］

二、“三全育人”背景下研究生思想政治教育的特性

“三全育人”是新形势下党和国家对高校思想政治教育提出的新要求，研究生思想政治教育工作属于高校思想政治教育工作，但它同时具备自身的特殊属性，与本科生的思想政治教育有着不同的特点。长期以来，国家有关高校思想政治教育工作并没有完全区分本科生思想政治教育和研究生思想政治教育，由于研究生在校时间较本科生短，其思想政治教育工作也相对较为薄弱。研究生作为我国高等教育的高层次人才，其思想政治教育是“三全育人”培养的核心组成和重要抓手。随着中国特色社会主义进入新时代，“三全育人”背景下将针对研究生思想政治教育工作目前面临的深层次困境和挑战，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。

现阶段研究生思想政治教育工作面临的深层次困境表现在以下几个方面：首先，研究生生源结构复杂，年龄差异大，目标各有不同；其次，研究生学习期间须在导师指导下完成一些具体的科学实验、校外实践和调研等科研任务，研究生思想政治教育工作无法长期集中开展；再次，研究生群体普遍关注科研业务水平的提升和今后就业方向的发展，对自身思想政治水平提升认识不够。某些高校的研究生思想政治教育理论课与本科生思想政治理论课相比，存在教学内容相近、层次感不强、吸引力不够的问题。同时，虽然高校中存有大量的教育、管理、服务等育人资源，但是在高校实际育人过程中，各部门、师生之间缺乏有效互动的沟通平台，导致研究生思想政治教育资源配置不合理、研究生思想政治教育成效难以及时体现和如实反馈。对研究生思想政治教育理论研究不充分，研究生思想政治教育专职教师缺编严重，研究生思想政治实践教学资源受限、安排校外实践教学困难，研究生思想政治教育模式构建不完善等现实困境依旧制约了目前我国研究生思想政治教育的改革和发展。

当前中国特色社会主义进入新时代、新阶段，伴随着全球化进程的加快，西方文化和西方思潮源源不断地涌入，国家面临着更加复杂多变的国际形势，传统文化也受到前所未有的冲击。专业课程的学习呈现个性化、碎片化等特征，高校的研究生思想政治教育难以确保跟上研究生个体不断变化的思想状况，研究生思想政治教育现实中的实现路径、时间、空间被阻碍，因而研究生思想政治教育的实施效果和亲和力无法增强。加之研究生思想政治教育正面临着缘于全球化、网络化、变革中的时代特征和本身不断变化的研究生群体特征的挑战，严重制约了研究生思想政治教育的进一步改革和创新发展，“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平更加迫在眉睫。

三、“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路径

面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，研究生教育寄托着国家、民族和人民群众各方面的殷切希望，是实施高层次人才培养和创新中国实现的重要渠道，其思想政治教育更是其中的重要内容和关键环节。“三全育人”背景下，研究生思想政治教育工作必须从关爱研究生成长的角度出发，围绕研究生、服务研究生、成就研究生，不断提高研究生这一群体的政治觉悟、思想水平、道德品质、文化修养，使之成长为德才兼备、全面发展的拔尖创新人才。

1. 建设高素质思想政治教育队伍，实现全员育人

基于全员育人理论，研究生思想政治教育供给主体更多元，包括校内和校外主体。思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者。研究生思想政治教育主体是指对研究生发起和实施思想政治教育的所有组织和个人，包括国家、社会、家庭、学校、受教育者。其中，高校是对研究生发起和实施思想政治教育最重要的主体。校内主体包括导师、专任教师、辅导员等，校外主体包括校外导师、就业单位、从业人员等。“三全育人”背景下开展研究生思想政治教育需立足于研究生的成长特性与规律，建设一支高素质、专业化、全员参与、责任明确的育人队伍。具体而言，组织一支以校内外导师为首、任课教师和行政管理等所有教师为辅的全员参与的研究生思想政治教育队伍。首先，利用党团组织优势开展具体日常的研究生思想政治工作；其次，需深入挖掘高校主战场的合力育人力量；再次，可通过激发研究生群体的榜样模范作用，鼓励研究生了解社会、认识社会，达到研究生自我教育的目的。当然，各类思想政治教育主体应服务于全员育人这一宗旨，做到教育职责明晰、协调机制顺畅、奖惩结果分明。研究生思想政治教育的关键在于全员“同频共振”，只有高校所有的育人主体“同频”育人，聚焦立德树人这一根本任务，才能使育人的叠加效应最大化。

2. 构建全程教育考核模式，实现全过程育人

基于全过程育人理念，研究生思想政治教育模式更多样，包括校内供给模式、校外供给模式和校内外协同供给模式。研究生思想政治教育模式构建应做到全过程、分阶段、制度化、有考核。在不同育人时期，育人方向、育人重点和育人措施都不尽相同，把握研究生思想政治教育的规律，有效结合党中央对研究生群体设定的思想政治教育目标、理念、方式和方法。首先，将研究生思想政治教育覆盖全过程。由学校、学院、导师、辅导员组织的研究生入学教育对其今后的学习和生活是极为重要的，其中有关学校、学院、学科和专业的介绍有助于让研究生树立爱党、爱国、爱校的理想信念和正确的学习、生活目标。其次，宜分阶段进行。研究各个阶段研究生思想政治教育的侧重点、主要内容和方式方法，将研究生实际身心状况与整个时代的发展结合起来，培养研究生不畏艰难、克服困难的勇气，掌握人际交往的具体方法，加强就业指导和职业生涯规划等等。再次，研究生在校期间的思想政治教育应形成规章制度。具体到每个阶段每个环节，规章制度的内容应使研究生思想政治教育行为有章可循。最后，从目标、形式、方法和指标等多方面实施全程思想政治教育考核。

3. 完善理论与实践相结合的育人体系，实现全方位育人

全方位育人理念下，研究生思想政治教育内容更为丰富，研究生思想政治教育内容与各类教育元素充分交叉融合，包括工匠精神、职业道德、家国情怀等。一是与教学相结合。思政课程与课程思政均不可偏废。高校要最大限度发挥出教学育人主阵地的优势，努力提高高校教师教书育人主体的积极性、主动性和创造性，在研究生课程中带领研究生充分挖掘具有红色基因的思政元素，将脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明、美丽中国、共同富裕等新时代国家重大发展战略和思政元素深深地融入研究生课程教学中去。二是与组织相结合。基层党组织是开展研究生思想政治教育的重要阵地，可结合研究生成长成才的特殊规律，充分发挥党员和班委、班干部的模范带头作用，为各年级研究生树立优良的班风班纪，营造人人爱学习、勤锻炼、争上游的班级氛围，建设党政干部和研究生之间的沟通交流平台，不断创新研究生组织生活。三是与科研相结合。研究生导师引导学生运用马克思主义原理开展科学研究，分析和解决现实问题。共产党人在革命中练就的钢筋铁骨、坚守信仰的铜墙铁壁、矢志不渝地为共产主义理想而奋斗的精神足以鼓励研究生在科研的道路上勇攀高峰。四是与实践相结合。实践是检验真理的唯一标准。研究生思想政治教育应当更加重视实践育人，包括实践教学育人的思政元素、育人模式、评价机制、保障措施，妥善处理好校外实践教学与社会实践、师生互动等其他教学形式的关系。

四、结语

“三全育人”背景下，从研究生思想政治教育的整体性、全面性和有效性出发，解决传统思想政治教育中教学主体单一、教学内容局限、教学方法陈旧等内在困境和外在挑战，从全员、全过程和全方位这三个方面来优化协作创新研究生思想政治教育提升路径，不断推进研究生思想政治教育教学改革。建设高素质思想政治教育队伍、构建全程教育考核模式、完善理论实践交叉育人体系，有利于丰富研究生思想政治教育工作内涵，推动大德育观、“大思政”观的落实；有利于拓展研究生思想政治教育研究视角，重视隐性教育与显性教育的结合；有利于把握新时代研究生教育发展需求，指导高校和研究机构破解制约研究生思想政治水平提升的具体难题和关键因素，在“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平，全面提升研究生综合素养。