引入游戏 轻松课堂——谈小学信息技术的游戏化教学

☉张文斌

为了落实新课程标准的教学理念，小学信息技术课教师在教学中，要充分尊重学生的成长规律，根据学生的接受能力和学习特点，引入学生喜欢的游戏教学模式，促进学生学习的兴趣，整体提高小学信息技术的教学水平。下面对小学信息技术课中游戏教学法的应用策略进行阐述。

一、游戏教学法

在教师开展小学信息技术教学时，应当首先培养学生的学习兴趣。因为只有养成了对信息技术学习的兴趣，学生才能够更加积极主动地学习信息技术。游戏是学生在课余时间进行娱乐的主要形式。因此，通过游戏对学生进行教学，能够有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生能够在课堂教学过程中更加集中注意力，激发学生自主学习的能力[1]。

二、小学信息技术课游戏教学价值

首先通过游戏对知识进行教学，可以提升课堂的趣味性，吸引学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，刺激学生学习主观能动性，为学生的信息化技术课堂营造良好的课堂氛围。

同时，利用游戏对学生进行信息化课程教学，能够提升学生的创新思维能力。因为信息技术课程是当下教育学科与现代科技相融合的课程，对学生创新思维的培养有着重要意义。同时通过对学生进行游戏教学，可以促进形成良好的师生关系，进一步为学生营造良好的学习环境，使得学生能够全身心地投入到信息化知识学习的过程当中。

三、小学信息技术课游戏教学实践策略

（一）借助游戏导入，集中学生注意力

游戏是每个小学生都喜欢的活动。在小学信息技术教学中融入游戏化的内容，可以让枯燥的信息技术知识变得趣味横生。小学生学习习惯的养成，需要通过课堂主动性来逐渐培养。游戏化的课堂导入环节，可以有效集中学生的注意力，让学生更加主动积极地参与到接下来的课堂中[2]。游戏过程中，学生大脑处于兴奋状态，教师要避免学生过于兴奋，导入游戏时要融合本节课所学的重点知识内容，从而让学生轻松自然地掌握信息技术的知识。同时，教师也应当相应地提升自身的游戏教学观念，改变单一的灌输性教学方式。教师只有根据课堂的教学内容，合理地进行游戏选取，才能更好地为学生进行信息技术当中的游戏教学。只有这样通过师生之间的共同进步，才能更好地提升学生的学习效率。

例如，在进行小学信息技术课《初识新朋友——信息与信息技术》教学时，教师应将本课中所学鼠标的相关重点知识，融入游戏中进行课堂导入。小学生的操作技术需要不断练习才能提高。如“扫雷”这个游戏就是可以锻炼鼠标运用能力的游戏，教师组织学生进行扫雷比赛，看谁在最短的时间内扫雷最多，从而培养学生准确操作鼠标的能力。

游戏是提升学生兴趣的最好方式。教师在用游戏导入课程内容的过程中，也逐渐调动起了学生的兴趣。随着游戏的进行，学生对鼠标的作用也有了初步认知，并且在游戏过程中深刻体验到自己对鼠标应用的熟练度和游戏的关系。小学生好胜心比较强，通常通过这样竞赛游戏，都可以很好地激发学生的学习热情。接下来教师再对鼠标的基本功能和正确使用方法进行讲解，学生在游戏的刺激下会更加主动积极地聆听教师所讲解的知识，从而集中注意力认真听课，促进了信息技术课堂教学质量的提升。

（二）通过游戏互动，提高学生学习力

单纯依靠教师的讲解学习信息技术，学生无法完整而深刻地理解和掌握所学知识。而通过游戏互动，可以帮助学生更加有效地掌握信息技术操作技巧，从而提升学生的学习能力。教师在进行游戏设置的时候，还要注意关注学生之间的个体差异，针对不同能力的学生设计不同难度的游戏，并在学生游戏的过程中给予及时肯定和鼓励，帮助学生找到学习的自信心。在进行游戏活动时，教师可以将学生进行分组开展游戏教学，这样可以使得信息技术基础较弱的同学能够在信息技术较强的同学带领之下，尽快融入新技术的学习当中。此外，还可以通过小组成员之间的竞争激发学生的学习水平，使得他们能够在相互竞争当中不断提升信息技术。这样的小组游戏教学模式，对学生的信息技术教学十分有益。

例如，在学习完键盘的指法操作内容之后，学生可能很难记住这些手指正确的敲键盘位置，甚至会混淆一些指法的操作。如果教师只是一味地讲解或者让学生背诵记忆，学生则会因此压力而失去学习兴趣。这时，教师可以鼓励学生自主玩“打字”游戏。学生可以根据自己的情况自主选择“金山打字”软件中的各种游戏。有些同学因为手指比较灵活，则可以选择“警察抓小偷”的游戏以加深对键盘的记忆；有些同学喜欢循规蹈矩的记忆，则可以通过“字母游戏”加强手指的灵活性练习；有些同学比较喜欢“打地鼠”，还有的同学比较喜欢“青蛙过河”……教师对不同学生的选择要给予同等的允许和尊重，并且在观看学生玩游戏的过程中，能发现学生的进步和不足。例如，同学A 现在记住了左手的键盘位置，同学B记住了用大拇指完成空格键的技巧等。通过具体的操作技巧，鼓励和肯定学生的进步，这样被鼓励的学生就能够更加自信地做更多的尝试和努力；其他学生也会更加努力提高自己的技巧。

（三）实践游戏竞赛，巩固学生理解力

在开展游戏教学时，不应当仅仅让学生进行游戏娱乐，还应当通过组织竞赛活动，使学生通过与他人的对比了解自身近期学习的情况。游戏竞赛的实践和操作，是巩固学生对所学知识的重要方式。学生在比赛的过程中，能够更加清晰地意识到所学知识点的实际应用方法，并且在好胜心的驱动下，更加认真地去学习和记忆所学知识，从而提高对信息技术的深刻理解能力。教师要尊重学生的天性特点，组织各种团队游戏和辩论赛，让学生在合作交流中深化对所学信息技术内容的认知，并且在真正理解的基础上提高自己的操作能力。

例如，在小学信息技术课《野生动物园——曲线》中，教师可以让学生以小组合作的形式，共同设计一个“保护动物”为主题的游戏活动，并且找到相应的主题之后，选择某个小动物来设计宣传海报。接下来，教师鼓励学生通过小组间的合作与交流，完成对动物图片的复制、旋转以及裁剪，同时输入小组讨论的宣传广告语，最后每个小组派一位代表分享小组的作品并且选出最佳作品组。通过这样的游戏活动，学生可以综合运用到多个信息技术知识点，加深对所学知识点的理解和掌握，从而提高信息技术操作的综合能力。

另外，教师可以就信息技术的教学内容进行拓展，组织学生进行辩论或讨论。如学生在学习信息技术的时候，通常会感叹先进科技造就的强大信息技术，教师就可以根据这个话题让学生共同分析并讨论“信息技术对现代生活的利与弊”，让学生整合信息技术的优势，结合生活来思考信息技术的弊端。这种有趣的教学游戏可以有效激发学生参与的积极性，从而帮助学生深刻领悟信息技术的特点。

（四）利用游戏助力，攻克教材难点

因为小学生的认知能力较弱，因此在实际的信息技术教学过程当中，学生很难理解信息技术当中的相关知识。同时信息化技术当中也存在很多抽象的知识以及专业的技术操作，因此在对学生进行讲解时，应当避免利用传统的教学方法。利用游戏可以不断吸引学生的学习兴趣，使学生能够热爱信息化技术学习，顺利接受下一步的学习任务。因为在进行信息技术学习时需要背诵，并且理解复杂的理论知识以及相应的操作技能，这一过程是十分枯燥无聊的。所以通过游戏对学生教学，可以使得学生在游戏的过程当中进行理论知识以及操作技能的学习。这样，学生不仅在游戏过程中收获到了知识，还提升了自己的信息化技术水平，并且愉悦了身心。教师应当不断思考游戏教学方法，不断地组织进行有效的游戏教学。

例如，在学习《指法练习》这节课时，学生需要掌握正确的键盘操作方法，并且合理地进行手指分工，熟练地掌握各种符号键以及换挡键的用法。这节课是学生信息化技术学习过程中的基础，也是重难点。但是如果在教学的过程当中，仅仅让学生进行指法打字的练习，学生会感觉枯燥乏味。如果进行相关的指法游戏教学，可以激发起学生的学习兴趣。学校可以在微机室的电脑当中安装儿童打字游戏通，这样同学就可以在软件中进行相关的指法训练，增强对电脑键盘以及指法相关知识的应用。

教师也不应当盲目地让学生进行指法游戏的练习，应当为学生制定相应的游戏计划，通过合理的游戏安排为学生营造一个良好的学习氛围，增强他们学习的效率，使他们能够在一定的时间内获得更多的信息技术知识。在进行相关计划安排时，应当首先了解学生的实际学习情况，根据学生的实际情况做好针对化的游戏教学计划，同时也应当做好学校的信息技术设备硬件支持，确保有足够数量的信息化设备供学生进行学习。

（五）合理利用游戏，提升学生信息素养

为学生进行信息技术教学的主要目的是培养学生的信息化素养，为学生打下坚实的信息化技术基础，助力学生今后的深度信息技术学习。在对学生进行信息素养培养时，合理地利用游戏教学法具有十分重要的意义，能够使得学生在游戏活动当中形成良好的价值观，并且塑造优秀的信息技术素养，还能够培养学生的信息化思维，对学生今后的生活工作有着十分重要的作用。

例如，在为学生讲解《美丽的图画世界》时，应当丰富学生的游戏教学形式，增强师生之间的互动。在进行本课教学时，主要利用“金山画王”鼓励学生进行绘画。首先学生应当熟练地掌握“金山画王”这一游戏软件，对学生两两分组，一位同学进行绘画，另一位同学对绘画同学的作品进行猜想，并写出作品所表达的含义。这样在一猜一画之间增强了游戏的趣味性，并且提升了学生的信息技术水平，对学生的信息素养形成有着十分重要的意义。由于该软件操作难度较大，所以在对学生进行教学时，教师应当起到引导作用，及时解决学生使用软件当中遇到的难题，从而使得该课程顺利开展。

除了利用计算机进行游戏教学时，教师也可以组织线下游戏活动。例如，引导学生对当下的信息技术热点进行辩论，如“网络游戏发展的好与坏进行辩论”。这样，学生在辩论的过程当中，既可以增强信息技术相关的热点知识，还可以培养学生的辩论能力，对学生综合素养的形成起到了推动作用。所以合理地运用游戏教学，对学生的信息技术素养具有十分重要的意义。

综上，小学信息技术课作为小学教学过程中的重点科目，教师要不断思考和创新，采用符合当下教学理念的科学高效的教学模式，将游戏化教学融入教学活动中；通过课堂导入、课中互动以及课后实践等形式，提升学生对信息技术的学习兴趣，从而有效提高信息技术的教学效果。