这样的人让我敬佩

陈子谦

“唉，这么大的雨！门口肯定堵得一塌糊涂。”晚自习铃声一响，我一边拎起书包，一边以迅雷不及掩耳之势向校门口冲去。要知道，如果被堵在门口，没有半小时，是别想出去的。

咦？没堵？这可怪了！抬眼望去，校门口人来人往，车水马龙，然而一切井然有序，并没有拥堵。马路中央，一位身穿警服的男士正在指挥交通，他时而引导车辆通行，时而指挥行人缓步停留，在他的调配下，一切显得有条不紊。难道又是他——陈警官？他孩子不是毕业了吗？怎么又……我满怀疑惑。

陈警官是上届一位同学的家长，听人说，他是一名交警。一次晚自习，他来接孩子放学，正遇上下雨，校门口堵得水泄不通，汽车、电瓶车、行人，大家各不相让，乱作一团，进，进不得，出，出不来。大家怨声载道。陈警官见了，立即从车上拿出警服，穿在身上，一边疏散行人，一边指挥车辆，在几位家长的协助下，好不容易疏导了堵塞的交通，解了燃眉之急。

从那以后，每逢下雨天，校门口就多了一道亮丽的风景线——身着警服的陈警官总会出现在校门口，疏导行人和车辆，校门口再也没有出现过拥堵。

就这样，从初一到初三，风雨无阻，他一干就是三年。可如今，他孩子毕业了，升入了高中，他怎么……看得出，和我一样，大家也很疑惑，纷纷想一探究竟。

“下雨天，学校门口容易堵，我来维持一下交通秩序。虽然孩子不在这儿上学了，但我还是一名交警。再说了，作为一名共产党员，做这点儿事也是应该的。”陈警官的一席话，解开了我们心中的疑惑。

雨，还在飘飘洒洒。学校的大门如同一位慈祥的老人，静静地注视着发生在雨中的一幕幕。我不由得暗暗赞叹：这样的人让我敬佩！目送陈警官渐行渐远的背影，我突然觉得初春的雨夜是那么清新，那么醉人。

224300 江苏省盐城市射阳县初级中学

指导老师 王 明

学生说

蔡家玥：文章开头，“我”设想中校门口的拥堵与实际情况的井然有序形成对比，肯定了陈警官发挥的重要作用。“文似看山不喜平”，作者接下来又借“我”的心理活动抛出问题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，通过插叙进一步描写陈警官的奉献与坚持，使人物形象更加饱满。第三段对无人指挥交通时校门口的场景的描写，呼应第一段“我”的忧虑，也与第二段形成对比。最后借陈警官的话解疑，并表达了“我”对陈警官的敬意，情感层层递进，一个不平凡的平常人的形象跃然纸上。美中不足的是，两次对陈警官指挥交通的动作描写过于简略，而且有重复之嫌。还有倒数第二段陈警官的语言可以口语化些，更亲切自然。

吴占锴：文章记录的事件比较真实，但描写太少，难以给读者留下深刻印象。其实，可以详细写写陈警官是如何疏导交通的，写写陈警官个人的动作、神态等，这样文章内容更充实。语言上有些太随意了，导致行文节奏太散。还有，在结尾部分，写“我”的感受的只有一句话，难道“我”就这么一点感受？可以再多加一点，这样才能突出文章主旨，更好地扣题。

张倩：我提一点建议：开篇能不能简单地描写一下景物，交代一下“初春”，点一下“春雨”，渲染一下气氛。另外，“春雨”好像不应该下得“这么大”吧？

王祺贺：这篇文章对比手法运用成功。没有陈警官指挥交通和有了陈警官指挥交通，校门口呈现截然不同的景象：“乱作一团”和“井然有序”，陈警官的作用在对比中凸显出来。

（参与评说的同学来自福建省漳州市厦门中学附属实验中学、吉林省磐石市明城中学）

老师说

福建邬双：这篇文章有两个突出亮点：一、选材新鲜，主题突出。文章写一位学生家长陈警官利用休息时间在校门口义务疏导车辆通行，原本水泄不通的校门口变得秩序井然，事件新鲜而有积极的社会意义。更让人敬佩的是，孩子毕业后，陈警官依然风雨无阻地在放学时间指挥校门口车辆通行，展现了一位普通人民警察无私奉献的精神，令人肃然起敬。二、写作手法多样。文章善用心理描写和悬念推进叙述，引人入胜；插叙陈警官之前所为，交代前因并为下文做铺垫；巧用对比突出陈警官的形象。有待提升的地方也很多：如对陈警官缺乏形象描写及他指挥交通时的细节描写，校门口拥堵场景也缺乏细致的描写，等等。

河南余东芳： “这样的人”可以是一个人，也可以是一类人；可以是伟人，也可以是凡人。这篇文章选材较出彩。同学们写人民警察常犯的错误是概念化，读者看到的常是警察模糊的形象，或是过于拔高，显得不够真实。这篇文章塑造的警察形象真实、具体、接地气，读者对他的钦佩之情也愈酿愈浓。在主人公出场之前，景物描写渲染了氛围，为人物提供了活动的舞台。这样的鬼天气有警察来校门口疏导交通，那是再好不过了，而他恰好出现了，这怎不令人敬佩？接着，插叙补充交代了这位警察的身份，他孩子在这里上学的时候，他义务帮助疏导交通，守护学生，令人敬佩。孩子已经从这个学校毕业，可是他依然常常来这里帮忙，这让我们看到了一名共产党员的担当，更令人敬佩。文章将镜头锁定在这样一个默默奉献的警察的身上，让我们看到了普通人身上散发的光芒。这样的人最平凡，却令人敬佩。可见，人海茫茫，选对了人，才易出彩。

吉林李辉：这篇文章塑造了一个无私奉献的共产党员形象。陈警官每逢雨天就到校门口义务指挥交通，使得校门口再没出现拥堵现象。文章巧设悬念，又一步步解开悬念：雨天害怕校门口拥堵，实际却没有堵；陈警官的儿子已经毕业，陈警官为什么还来指挥交通？陈警官作为一名共产党员认为这样做是应该的。在一个个悬念解开的过程中，人物形象渐渐高大起来。陈警官在文中没有具体的名字，事实上，他是千百万人民警察的代表，是为人民服务、无私奉献精神的缩影。