浅析高效初中道德与法治课堂的构建策略

●安徽省阜阳市颍州区三合镇中心学校 沙文法

构建高效的初中道德与法治课堂能帮助学生形成正确的道德与法治观念，并使学生养成积极的学习态度、生活态度。那么，教师应该如何开展教学才能达到构建高效初中道德与法治课堂，并促进学生学习和发展的目的呢？笔者在本文从创设情境、运用资源、设计活动三方面入手，阐述了构建高效初中道德与法治课堂的有效策略。

一、结合实际创设情境，激发学生学习兴趣

初中道德与法治教学内容与学生的实际生活相联系。所以，教师可以结合学生的实际生活创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学统编道德与法治七年级上册第五课第一框“让友谊之树常青”时，教师可以先利用多媒体展示学生之间相处的视频，接着，鼓励学生讲述视频内容，并提问学生：你们与好朋友做过类似视频中的事情吗？这样，就能引导学生关注日常生活。之后，教师利用多媒体展示同学之间出现矛盾或争执的视频，引导学生思考与好友之间出现视频中类似问题的解决方式。最后，教师可以鼓励学生运用讨论的方式设计多样的解决方案，从而促进学生心理健康发展。当然，教师也可以让学生讲述在日常生活中是如何处理与同学间的矛盾的。这样，可以减轻学生的学习压力，并激发学生的学习兴趣。可见，教师在开展道德与法治教学时，可以先将教学内容与学生的实际生活联系起来，再根据学生的实际生活创设教学情境，使学生快速理解教学内容，从而激发学生学习兴趣。

二、合理运用教学资源，提升学生学习效率

在当前的教学中，教师可以利用丰富的教学资源辅助教学，如：实物资源、网络资源、教材资源等，进而提升学生的学习效率，激发学生的学习积极性。

例如，在教学统编道德与法治七年级上册第十课第二框“活出生命的精彩”时，教师可以先利用多媒体展示消防员进行救援的视频，再引导学生复习“守护生命”的内容。接着，提问学生：活出生命的精彩是否属于守护生命呢？如何才能活出生命的精彩？同时，鼓励学生对问题进行讨论。这样就能帮助学生树立正确的人生目标，并激励学生朝着目标前行。因此，教师在教学中可以分析教学资源，将课内外资源整合起来，这样就能丰富教学内容与方式，从而增加教学的多样性，并提升学生的学习效率。

三、设计多样的互动活动，延伸课堂教学内容

教师要采取多样的、有趣的、有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，并提升道德与法治教学效率。互动教学就是非常有效的教学方式。教师可以根据学生的兴趣与教学内容设计多样的互动活动，以此进行生生互动、师生互动。

例如，在教学公共生活的相关内容时，教师可以提问学生：什么是公共生活？这样可以引出网络平台。接着，教师可以介绍网络平台的作用、正确利用网络平台的方式等。之后，教师可以鼓励学生运用举例子的方式讲述网络平台的作用，促进学生思维的发展。最后，教师可以鼓励学生讲述错误运用网络平台的后果。教师也可以鼓励学生讲述网络对自身的影响，以及自己运用网络的方式。当然，教师也可以利用多媒体展示错误运用网络发生危险的新闻，并让学生对新闻内容进行讨论。这样，可以构建高效的道德与法治课堂。

初中是道德与法治教学的关键阶段，能对学生后续的学习与发展产生积极健康的影响。教师根据上述策略带领学生进入道德与法治课堂，就可以营造良好的学习环境与氛围，从而使学生养成积极的学习态度、生活态度，并达到构建高效初中道德与法治课堂的目的。