初中道德与法治课堂教学的优化策略

●甘肃省平凉市灵台县城关中学 宋登科

初中阶段正是学生道德观念与法治素养形成的重要时期，也是学生人生观、价值观、世界观形成的关键阶段。因此，初中道德与法治教师要积极转变教育观念，创新课堂教学手段，将核心素养培养贯穿其中。在新课改大背景下，教师要重视学生的思想道德培养。教师应该创设多元化教学情境，营造良好的学习环境，培养学生的法治观念和学科素养，为学生以后的发展打下坚实的基础。

一、采用问题引导，培养学生思维能力

初中道德与法治课程不仅能促使学生深入思考、不断探索，还能开阔学生视野，拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。但是，道德与法治课程理论知识、概念性知识比较多，增加了理解的难度，容易导致学生厌学。教师可以针对这种现状，改变教学方式和方法，从提升学生的思想道德意识入手，这对学生的长远发展具有非常重要的意义。另外，在对学生进行德育教育时，有些教师未能找到合适的方法，导致学生的学习效率低下，难以取得令人满意的教学效果。基于此，教师可尝试为学生构建相应的教学情境，让学生在情境中体会教学内容，从而使学生产生更加深刻的理解。

例如，在教学统编道德与法治九年级下册第六课第二框“多彩的职业”时，教师可以利用问题导入新课：“同学们，为什么有的职业逐渐消失？”“现在有哪些新兴职业？”为了让学生能有切身体验，教师可以让学生扮演自己喜欢的某种职业角色，介绍该职业的职业道德和专业素养。这样，利用情境再现的方式，能够开阔学生视野，培养学生综合素养。

二、创设音乐情境，激发学生学习兴趣

初中学生处于成长发育时期，活泼好动，内心也渴望丰富多彩的教学活动，这就要求教师创新教学形式。教师在教学中引入音乐，使较为严肃的初中道德与法治课堂弥漫着动人的旋律，营造了温馨轻松的学习环境，实现课堂教学的预期目标。初中道德与法治教师要结合教材内容融入音乐，让课堂焕然一新，使学生能够积极踊跃地参与课堂互动，全身心投入学习之中，进而有效提升课堂教学效率。

例如，统编道德与法治八年级上册第三课第二框“遵守规则”的重点内容是让学生了解规则与自由之间的关系，使学生能够树立正确的自由观，培养学生的自律意识和敬畏意识。教师通过“自由”与“规则”两者之间的辩证关系，让学生自由编排，通过音乐的形式达到教学目的。教师可以借助多媒体先为学生播放一段《音乐之声》中的歌曲《哆来咪》让学生欣赏，然后让学生按照这种形式编写音乐情景剧《规则之歌》。在实际演绎中，教师邀请几名学生分别诠释生活中经常遇到的规则，并且将遵守规则与违背规则所产生的后果用音乐剧的形式呈现。采用这样的教学手段，能活跃课堂气氛，增加了课堂的趣味性，使学生认识到规则在日常生活中的重要性，了解规则与自由之间的辩证关系，进而实现教学目标。

综上所述，在初中道德与法治课堂教学中，教师要积极采取新兴的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，寓教于乐，进而提升教学质量，培养学生良好的思想品质，为其以后的成长打下坚实的基础。