把握新课标 用好新教材优化高中政治课教学

●云南省昆明市第十中学 保丽云

思想政治是高中阶段的一门重要课程。在新课改背景下，新课标对于高中政治教学提出了更高的要求。高中政治教师要认真学习新课标精神，用好新教材，改革与创新高中政治教学模式，让学生在课堂上积极思考，加强认知，树立正确的人生观与价值观，提高政治素养。

一、树立以学生为中心的教育理念

以学生为中心是新课标的重要理念，教师要认真落实这一教育理念，发挥引导与组织作用，激发学生的主动性。教师与学生的关系是平等的，教师是学生学习的服务者与促进者，在课堂上应给予学生充分互动、探讨、辩论、探索研究的时间，促使学生主动地发现问题与解决问题。例如，在介绍影响价格的因素时，教师可以让学生进行市场调查活动，通过调查了解某些商品在不同时期的价格变化，了解价格变动的因素。在课堂教学中，让学生交流调查过程，了解影响价格的直接因素与间接因素，再进一步探讨必要劳动时间的含义以及价值的基本内容，了解价格受供需的变动影响，以及商品价格与价值的关系等知识点，有效达成了教学目标。

二、优化教学模式，改革教学方法

教师要根据学生的情况优化教学过程，选择符合学生认知特点的教学模式，并围绕兴趣点设计探究主题。教师对学生错误的观点不要进行批评与挖苦，而是鼓励学生说出自己的看法，使课堂环境更民主、和谐。同时，要引导学生养成认识聆听别人意见的好习惯，以便在合作探究中能相互借鉴交流，集思广益，达到共同提高的目的。如在关于如何树立正确的消费观的教学中，要让学生认识四种消费心理的含义，对于各种消费心理进行正确评价以及理解四大消费原则的内涵。所以，教师在教学中根据学生特点设计了辩论活动，即让学生分别扮演消费者及商家，站在不同的角度进行辩论。学生搜集相关资料，认真阅读教材，在辩论中明辨了是非，取得了理想的教学效果。

三、强化理论与实际的结合

空洞的理论说教只能使学生失去学习的动力。目前，有的学生对于政治课程的学习引不起重视，出现作业应付、上课不认真听讲的问题，其主要原因是教师的教学缺乏吸引力，并且抽象的理论讲解也影响了学生的深入理解，导致学生学习的主观能动性很难得到发挥。这就需要教师力戒理论性的说教，结合实际案例进行教学，以更好地提高课堂教学的感染力，使学生处于形象生动的教学情境当中，对相关问题进行思考与分析，以找出解决问题的路径。

例如，在教学经济全球化的相关内容时，为了激发学生的探究兴趣，教师结合学生日常生活提出问题：当你听说某个人买了一辆新车，你首先想到的是什么品牌？咖啡呢？手机呢？鞋子呢？这是联系生活提出的问题。学生纷纷列举在中国畅销的各种外国品牌及在国际畅销的中国品牌，这就是经济全球化带来的影响。教师通过具体形象的现象导入新课，引导学生探究什么是经济全球化。学生通过合作探究，理解经济全球化体现在生产全球化、贸易全球化、资本全球化等。为了引领学生有效探究理解经济全球化的影响，教师设计了探讨课题：经济全球化利大于弊还是弊大于利？学生在讨论中搜集相关资料，纷纷列举经济全球化的利，如全球化背景下的各种生产资源、技术可以在全球进行交换与流动，使得资源配置的效率提高了，国际分工更细，促进了生产力的发展，各国经济的发展都有了比较广阔的空间。同时，学生也明确了经济全球化的弊端：在经济全球化形势下，各国的贫富差距拉大、风险全球化、经济不稳定性加剧等。那么，我们应该如何应对呢？从而引导学生进行更深入地探究。

把握新课标，用好新教材，教师要致力于课堂改革的创新，促进学生政治素养的有效提高。