小学数学课程优化中的思维导图分析

2022-11-20 08:03杨秀英
小学生 2022年4期
关键词:导图知识点思维

☉杨秀英

思维导图作为一种现代化学习方法,被广泛应用于教学活动当中,也使得学生的学习思维有了巨大的转变。思维导图主要采用图文结合的方法,对各个知识点内容进行整合连接,从而形成相对完整的知识框架体系,不仅能够帮助学生理清各个知识点,加强学生对知识点的记忆和理解,更有助于锻炼和培养学生的发散性思维,让学生全身心参与到小学数学课堂教学活动当中,从而不断提升小学数学课堂教学效果。

一、思维导图相关概念简述

思维导图是一种新型的学习可视图表,也是一种梳理知识点和思维逻辑的工具,其最早出现于20世纪70年代,主要是通过图文并重的方法,将知识点进行连接,形成整体图形思维逻辑框架。将思维导图应用于小学数学教学中,有助于学生更加深入全面地理解与记忆基础知识内容,也能灵活运用所学的知识,从而达到举一反三的效果。学生只有具备灵活的数学思维能力,在遇到问题时,才能够深入地去思考,并更好地解决问题。由此,学生的学习思路会更加清晰,也能够进一步提升课程优化效果,提升课堂教学效率与质量[1]。

二、思维导图在小学数学课程优化中的作用

(一)创新课程内容

与传统教学模式相比,素质教育注重学生的道德品质以及综合实践能力培养。新课改当中也明确提出,要注重学生的综合能力培养,但是由于受到应试教育的影响,教师并未很好地将素质教育全面落实到实际教育教学活动当中,而是偏重学生学习成绩的提升,这与新课改所倡导的教育理念是背道而驰的。在素质教育和新课改大力推进的当下,教师应当将思维导图教学方法应用于小学数学课程优化当中,不断改进教学方法与思维方式,在满足当前小学数学课堂教学需求的同时,促进学生的综合全面发展。

(二)更新课程教学理念

新课改背景下,只有更新教学思想,才能够不断提升小学数学教学效率与质量。而思维导图的应用能够促使教师更新教学理念,并结合学生的实际情况制定科学合理的教学目标与计划,从而更好地培养学生的综合素养与数学思维逻辑能力,为构建高效数学课堂打下良好的基础[2]。

(三)强化学生的基础知识水平

小学数学学科更加注重学生基础知识的学习与强化,重视基础能力的培养与提升。因此,教师必须要积极应用多元化教学方法,不断提升教学效率。思维导图方法的应用,有助于学生更好地掌握基础知识内容,加深数学知识记忆,为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

(四)提升学生的综合应用能力

小学数学教学目标是要强化学生的数学知识运算及应用能力。数学教师应运用思维导图将该教学目标全面渗透进各个教学环节当中,帮助学生将学到的知识点融入实际生活当中,提高学生的数学知识综合运用能力,

(五)引导学生逐渐形成良好的数学思维

小学阶段正是学生数学思维能力培养的重要阶段,而数学思维能力又是在不断地思考、探索的过程中逐渐形成的,其对学生今后的学习与发展有着重要的影响。教师在课堂当中,应当充分利用思维导图,引导学生逐渐形成良好的数学思维能力,加深学生对数学知识的理解与掌握,从而不断提升数学课堂教学效率与质量[3]。

三、小学数学课程优化中的思维导图具体应用分析

(一)学生方面的实践应用

1.优化课程内容,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,只有学生对数学知识充满兴趣,才能够全身心参与其中,达到事半功倍的效果。小学阶段的学生大多对数字和图片充满着兴趣,因此,教师可以充分应用思维导图开展教学,这样也能够让学生集中注意力,并且激发学生的学习积极性。学生也能够在思维导图的引导下,进行分析判断,并逐渐形成良好数学思维,进而锻炼与提升学生的创新能力与综合实践能力。小学数学教师应当积极运用思维导图,深入挖掘课程当中的知识重点,同时还应当不断加强学生的综合素质培养。如在学习“一个因数是两位数的乘法”时,因为涉及的知识点内容比较多,主要包含口算、笔算以及乘法等,这个时候可以先通过黑板讲解知识,之后再采用思维导图对知识点进行深入分析与总结。这样图文并茂的方式,能够激发学生的学习兴趣,加深学生对知识点的记忆,提升小学数学课堂教学效果。

2.归纳知识重点,提升学生的知识整合能力

因为小学阶段的学生,大部分年龄都比较小,虽对新鲜事物充满着好奇心,但大部分学生依然缺乏知识总结归纳能力。在数学课堂当中,教师应当结合知识点,充分发挥思维导图的作用和优势,将碎片化的知识内容进行有效整合,从而形成可视化的图形关系和框架。如在进行“空间图形的面积与体积”内容时,可通过思维导图将知识点关系精准呈现出来,通过对各个知识点进行有效连接和系统化整理,帮助学生深刻理解与掌握知识点内容,从而不断提升学生的归纳与总结能力,使其充分认识到数学知识之间存在的联系性,同时也有助于学生数学思维能力的进一步发展[4]。

3.培养学生的反思性学习能力

当前,学生普遍存一个共性问题,即在进行数学题练习过程中,不知道怎样去探究习题之间存在的内在联系。针对这种情况,教师可以充分利用思维导图进行教学,帮助学生理清思路,更好理解与掌握知识点。比如在讲解习题前,可以通过思维导图列举案例的方式将相关知识点进行有效连接,这既是教师梳理知识点的过程,也是学生反思的过程,学生通过深入分析后便能很快找到答案。这种方式有助于学生之间进行沟通与交流,自主完成思维导图的构建,加深对知识点的掌握情况,同时也有助于学生有针对性地解决问题。学生在制作思维导图过程中进行知识整合与问题分析,这种方式能够提升学生的反思能力,明确解题思路,从而更加高效地解决数学问题[5]。

4.培养学生形成良好的学习习惯

常言道“习惯成自然”。在实际教学活动中,教师通过思维导图对教材知识整合并展示,引导学生思考不同知识点之间的联系,既能让学生理解掌握知识重点,也能帮助学生形成良好的学习思维习惯,在解决问题时能够做到举一反三,特别是辅助以学生之间相互讨论,能够更好地引导学生共同学习、共同进步。

(二)教师方面的实践应用

1.营造良好的教学氛围环境

小学数学课堂教学过程中,良好的课堂氛围环境是至关重要的。传统教学模式下,主要是由教师讲解,学生被动地接受知识。这种模式下,学生缺乏学习主动性,教学效果往往也不佳。因此,营造良好的教学氛围,让学生全身心参与到课堂教学活动当中,能够达到事半功倍的效果。如,在学习钟表相关知识内容时,可以先向学生介绍一些技巧,之后通过思维导图将认识时间的整个过程详细描绘出来,引导学生通过图文并茂的方式掌握知识。同时,教师要对学生的完成情况进行评价和鼓励,加强师生之间、学生之间的互动和合作探究,促使学生参与到实践活动当中,更好理解和掌握相关知识内容[6]。

2.创新课程教学方法

小学学习阶段,由于学生的年龄普遍比较小,并未掌握良好的学习技巧和方法,这样的情况下,教师不能一味地采取传统教学模式与方法开展教学,更加不能单纯采用灌输式的教学。教师应当利用思维导图创新教学方法,将其作为连接知识的重要载体,将知识点及时传递给学生,构建高效数学课堂。如在学习“认识多边形”这一部分内容时,该部分内容当中包含着许多新的图形,且很多图形之间存在相同点与不同点。此时便可以画出图形进行讲解,让学生能够更加深入地理解图纸知识的重点以及图形之间的关系,从而不断提升课堂教学效率与质量。

3.突破教学重难点

小学生的知识储备相对有限,对于一些比较抽象的知识概念理解起来自然有一定困难。此时,教师可以针对不容易理解的知识点,将其进行整合,并通过思维导图的方法呈现出来,图文并茂的教学方式能够集中学生的注意力与分析能力。

(三)合理运用思维导图,帮助学生打开思路

学习是一个循序渐进的过程,并非一蹴而就,只有将基础打牢,才能够顺利进行接下来的学习。小学数学知识点是非常零碎的,对于学生而言,还是有一定难度的,如果光靠死记硬背,自然效果不佳。因此,必须要结合正确的学习方法,而思维导图能将零散的知识点整合优化并呈现在学生面前,引导学生通过关联记忆,逐渐理解学习重难点。小学生思维能力有限,还无法做到对某个知识点进行详细的规划,因此需要教师针对学生的基础情况,适当进行引导,设计针对性的课题,将各个知识点细化,在帮助其解决问题的过程中,培养学生解决问题的能力,并形成自己的知识网络架构,进而更好地进行自主学习。

四、结束语

小学数学教学是打基础的重要阶段,教师应当积极运用思维导图开展数学教学,有助于激发学生的学习兴趣,优化课程内容与方法,锻炼学生的自主学习能力,从而不断提升教学效果,也为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

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