生本理念下的小学语文古诗文教学对策

☉张晓霞

古诗文作为我国传统文化的精髓所在，具有深刻的哲理、优美的语言以及丰富的情感内涵。全面完善小学语文古诗文教学工作，可以从生本教育理念的角度进行全面探究，教师借助教学环境、教学模式等多元途径充分体现语文古诗文教学工作的科学性及多样性特点，促使学生在良好的学习体验过程中，实现古诗文的综合学习目标。

一、构建良好教学环境体现生本教育理念

（一）构建恰当物质环境氛围

在以生本理念为核心的小学语文古诗文教学策略构建过程中，语文教师不仅要重视从古诗文教学内容出发分析设计完善的教学方案，同时要充分体现生本理念的应用价值，在高度尊重学生的前提下促使学生主动探究古诗文学习内容，进而完成学习目标，帮助学生在实践探索过程中提高学习能力，提升学习效果。对此，语文教师可以通过构建良好的教学环境突出体现生本教育理念，完善小学语文古诗文教学效果。物质环境的构建、教学氛围的营造，对于小学语文古诗文教学效果的提升，有着很好的促进作用。教师可以结合古诗文教学内容构建相关教学情境，充分体现物质环境对学生古诗文学习的积极影响。例如，小学语文《夜书所见》教学设计过程中，教师即可通过物质环境氛围的构建，体现生本教育理念。对此，教师可以充分借助多元插图以及与古诗主题思想相关的诗句内容引导学生进行自主探究和学习，促使学生在多元物质环境的作用下，切身体会诗人所表达的思想感情，进而提高学生的自主学习意识，实现生本教育理念的目标落实。

（二）构建合理精神环境氛围

根据小学阶段学生基本的身心发展特点可知，很多学生的思维能力尚处于发展初期，对于学习难度较大的古诗文无法通过自身的思维去主动探索其内涵，延伸其学习。对此，语文教师可以通过合理的精神环境氛围构建，充分体现生本教育理念，帮助学生拓展学习方向，使学生在多元学习途径和精神环境氛围影响作用下掌握重点学习内容。在此过程中，语文教师可以充分结合多媒体信息技术，发挥多媒体的生动性特点，为学生构建精神环境氛围，使学生在视频、音频等元素的辅助作用下体会古诗文的具体学习内容，进一步延伸学习方向，拓展学习范围。例如，小学语文《山行》教学过程中，语文教师即可结合精神环境氛围构建模式体现生本教育理念，使学生在多媒体信息技术直观展示效果下，充分想象古诗中描述的大自然的美丽景色。同时，教师可以从生本理念的角度，引导学生主动结合环境氛围进行延伸性学习，促使学生进一步感受诗人热爱大自然的思想感情。精神环境氛围的构建，对于学生自主学习意识的提高有着较强的助力作用，可以帮助学生进一步发挥自身的主观能动性，在良好教学环境的影响作用下，积极主动参与到语文古诗文的学习探索过程中，从而推动落实生本教育理念的发展目标。

二、借助创新教学模式突出生本教育理念

（一）运用信息技术教学模式

通过生本教育理念强化小学语文古诗文教学效果，教师可以尝试运用新颖的教学模式，充分体现现代教学模式的多样化及灵活性特点，使学生在多元学习体验过程中主动探索古诗文学习内容，从而达到落实生本教育理念的根本目的。在此期间，语文教师可以充分结合信息技术教学模式，体现生本教育理念，丰富小学语文古诗文教学方案。信息技术教学模式作为新颖且高效的教学方法，对于学生的学习积极性有着很大的促进作用。对灵活性及趣味性较强的信息技术学习模式，大部分学生都有着极强的兴趣，能够积极主动参与到具体的学习和探究过程中，这样不仅可以有效强化生本教育理念，同时可以提高学生的主动学习能力，使学生进一步掌握科学完善的学习方法。例如，小学语文《惠崇春江晚景》教学过程中，落实生本教育理念可以借助信息技术教学模式对学生进行引导，使学生在多媒体的生动展示效果下，主动探索和想象古诗中所描绘的画面，从而体会古诗所表达的思想感情。对此，语文教师可以通过信息技术呈现古诗文中的相关情境，使学生结合古诗文阅读和情境观察进行想象，同时通过多角度、多感官观察事物的方法全面体会古诗中描绘的画面，这对于学生观察能力、想象能力的提高有着极强的促进作用，更可通过信息技术的积极作用强化学生自主学习意识，突出生本教育理念的根本应用意义。

（二）运用趣味游戏教学模式

小学阶段语文古诗文课程教学过程中，很多学生缺乏较强的学习兴趣和主动学习意识，根本原因在于古诗文学习较为枯燥，导致学生对其学习的积极性存在一定不足。为了改善这一问题，教师可通过生本教育理念提升学生古诗文学习兴趣和学习积极性。语文教师可以运用趣味性较强的游戏教学模式，对学生进行引导，这种教学方式符合小学阶段学生的身心发展特点，同时可以为良好教学环境和多元教学方案的构建起到促进作用。例如，小学语文《题西林壁》教学设计过程中，教师即可充分借助趣味游戏教学模式，促使学生以自主学习的态度主动探索古诗文中的关键词，主动结合文后注释，运用想象等方法深度理解诗句的意思，体会其中所蕴含的情感与哲理。对此，语文教师可以引导学生通过合作性的游戏进行学习和探究，促使学生以小组合作的方式进行朗读学习，在互读及共读等趣味学习方法的体验过程中感受诗词的节奏感和韵律感。与此同时，为了进一步体现游戏教学模式的趣味性特点，教师可以引导学生以自主探究的方法将古诗文改编成拍手游戏。这种趣味性教学模式的运用，可以突出生本教育理念，强化学生的自主学习意识，同时可以帮助学生在合作互动学习中提升语文综合学习能力，以此达到落实生本教育理念的发展目标。因此，全面落实生本教育理念，提高小学语文古诗文教学效果，可以通过趣味性较强的游戏教学模式及符合学生兴趣特点的教学方法对其进行引导和培养［1］。

三、结合拓展教学内容强化生本教育理念

（一）适当渗透拓展实践教学内容

提高小学语文古诗文教学效果，全面落实生本教育理念，教师要对教学内容进行认真的分析和研究，这是丰富教学设计，提高学生综合学习效果的重要基础条件。在传统教学体系中，小学语文古诗文教学内容主要以基础教材为核心，以强化学生基本知识的学习和掌握为重点教学方向。这种教学模式具有单一化特点，其教学效率较低，同时对于学生学习水平的提高发展无法起到良好的推动作用。为了突出以生为本的教育理念，进一步提高小学语文古诗文教学效果，教师可以通过实践教学内容的渗透，促进延伸学生学习方向，使学生在实践学习体验过程中掌握更加多元的学习内容和知识元素，以此达到良好的教学效果。例如，小学语文《绝句》教学设计过程中，教师可以加强运用拓展实践教学内容对学生进行引导，充分突出生本教育理念的积极作用，使学生主动参与古诗词学习，探索其内涵，激发学生古诗文的学习兴趣及感受能力。对此，语文教师可以设计实践教学活动方案，帮助学生在实践活动参与过程中主动拓展学习更多的古诗文内容。实践活动教学模式及教学内容的构建，可以全面提高学生的学习积极性，对于学生语文实践能力的发展及生本理念落实效果的提升有着积极的影响。

（二）准确应用多元教学素材元素

丰富的教学内容和完善的教学模式，可以通过多元教学素材的合理应用进行充分体现，这样不仅可以促进延伸学生学习方向，使学生掌握更加全面的知识内容和学习方法，同时可以在准确应用多元教学素材的过程中，提高学生对知识的应用能力，帮助学生探索语文古诗文学习的根本意义，是突出体现生本教育理念的有效策略。例如，小学语文《元日》教学过程中，主要教学内容是引导学生全面了解中国传统节日春节的习俗。为了全面提升生本教育理念落实效果，进一步丰富学生学习体验，教师可以将多元教学素材和教学元素进行完善，强化学生的知识应用能力，同时拓展学生的学习方向。为此，语文教师可以将与春节相关的资料进行多元化的呈现，同时引导学生在课前、课后的学习中自主收集与中国传统节日相关的信息和资料，以此促进学生信息收集、处理和分析能力的提高，调动学生查找资料、主动学习的兴趣。在此过程中，教师可以引导学生借助互联网途径进行资料收集和查找，同时通过多元识字途径，对古诗文中的生字进行全面了解和掌握，进而利用生字组词或造句的方法，提高学生的知识应用能力。这种教学模式的完善运用是强化学生学习素材应用能力及综合思维能力的有效方法，更可充分体现生本教育理念对学生带来的积极影响。

四、利用综合教学目标促进生本教育理念

（一）以学生基本认知技能为目标

教学目标的设计对于小学生古诗文综合学习效果的提升而言至关重要。如果教师在教案设计过程中缺乏明确性的目标构建，将会影响学生的学习兴趣和学习态度。从生本教育理念角度进行分析，小学语文古诗文教学过程中，教学目标的设计要具备全面性和多元性特点，需从多个角度进行深度探究，保障教学目标构建的科学性、完整性，以此达到强化学生综合能力素养的发展目的。在此期间，教师应当重视结合学生基本认知技能进行分析，设计科学性的教学目标，使学生在自主学习过程中全面掌握学习内容，同时探索科学完善的学习方法，为之后学习能力的提升奠定良好基础。例如，小学语文《己亥杂诗》教学设计过程中，以生本理念为核心模式的教学方法构建之前，教师应当将基本认知能力及技能提升目标作为基础条件，使学生在主动学习的过程中全面掌握具体认知内容及综合学习方法，从而帮助学生深度理解古诗文的含义，体会其中的思想感情。很多学生在古诗文学习过程中，不能结合诗词内容进行主动分析，探索理解其中的学习要点。教师在以生本教育理念构建认知能力发展目标的过程中，需要以提高学生自主学习能力、主动探索能力作为重点发展方向，同时促使学生在学习过程中进行观察和想象，为提高其认知能力水平奠定良好基础［2］。

（二）以价值观念树立为发展目标

价值观念发展目标的设计意义在于帮助学生全面体会学习内容中核心的思想感情，促使学生树立正确的人生观和价值观，突出体现思想政治教育工作在语文学科中的根本作用。在小学语文古诗文课程教学过程中，教师即可通过价值观念发展目标的树立，突出体现生本教育理念的科学性设计特点，促使学生在语文古诗文学习探究过程中主动感受其中的核心思想，树立正确的人生方向。例如，小学语文《山居秋暝》古诗文教学方案设计期间，教师即可将价值观念发展目标作为生本教育理念的主要落实方向。古诗文中的核心思想为诗人高洁的情怀及对理想境界的追求，教师可以根据这一情感态度，对发展目标的构建和实现角度进行分析，突出生本教育理念，使学生主动探索古诗文的内涵，自主感受诗人所表达的思想感情。此外，价值观念树立目标的完善设计，不仅对学生的自主学习能力发展有着较强的促进作用，同时可以帮助学生在古诗文核心思想探究分析过程中，结合实际生活拓展学习方向，进而达到提高学生理解能力的发展目的。

五、总结

小学阶段语文古诗词教学工作中，加强突出生本教育理念，提高学生古诗词学习效果，可以充分结合教学方法、教学内容及教学目标多个方向构建科学性及完整性的教学方案，以全面提高小学生古诗词的理解能力和学习水平，进一步提高古诗词的教学质量。