灵活多变的“家长约访”

陈晓燕|广东省深圳市罗湖区清泉幼儿园

家长约访是幼儿园每学期末进行的一项家长工作，目的是增进家园双方对幼儿的了解，不断完善班级保教工作和家庭教育工作，从而促进幼儿身心健康发展。在幼儿园实践中，由于教师在性格、年龄及综合能力等方面存在差异，家长约访工作产生了不同的效果。怎样才能使家长约访工作做得更好？在家园共建中，家长约访活动该如何有效运用？广东省深圳市罗湖区清泉幼儿园结合多年的实践经验提炼出了自己的办法。

做好充分的访前准备。做任何事情都要有计划、有准备，家长约访工作也不例外。只有做好充分的准备工作，家长约访工作才能有条不紊地进行，才能满足幼儿园与家长的共同需要，从而使幼儿园教育与家庭教育相互完善与补充。

第一，相关资料的准备。一方面，约访通知的发放应提前一周进行，这样便于家长妥善安排自己的工作；另一方面，提前准备好应发给家长的资料，比如“幼儿成长档案”“假期好宝宝记录表”“教师给幼儿的评语”“幼儿的身心测查报告”等，便于与家长有效沟通。

第二，环境的准备。安静、舒适的约访环境是约访成功的重要条件。我们把每学期的家长约访地点安排在音乐厅。宽敞而舒适的环境对家长约访的效果起到促进作用。

第三，谈话内容的准备。教师应该在约访前针对幼儿的具体情况拟一份约访内容提要，做到心中有数。一是向家长汇报幼儿本学期的基本情况。教师要实事求是地把幼儿在园的表现，特别是优点和进步向家长汇报。二是向家长了解幼儿在园外的表现情况。进行此环节，一方面便于教师及时调整教育策略，以促进幼儿更好的发展；另一方面，能使家长理解幼儿两面性的原因，从而找到合适的解决策略。三是帮助家长解决家庭教育中的难题。如果家长遇到家庭教育方面的问题，教师应在理论上给予指导，并给予具体的操作措施，帮助家长解决困难。四是征询家长的意见和建议。询问家长是否对班级管理、膳食等方面有意见或者合理化的建议，对孩子有哪些期望等，幼儿园应尽全力满足家长的合理诉求。

第四，常见保教问题的理论知识准备。幼儿进入幼儿园以后，大部分家长把培养幼儿的希望全部寄托在教师身上。当幼儿在某些方面没有达到家长的期望时，家长会产生疑问、担忧甚至埋怨。此时，教师如果能够给予家长正确的认知引领，并提供具体的解决方式，家长会更加认可教师的专业度。

采取灵活多样的约访形式。教师应根据本班幼儿和家长的具体情况采取不同的形式进行约访。约访的形式运用得当，能使约访工作起到事半功倍的效果。具体来说，可以分为以下几种形式。

一对一：即一位教师对一位家长。一对一约访的优点是能使家长深切体会到约访的重要性，家园双方能直接了解幼儿在园内外的情况，谈话的内容更有针对性。如果幼儿的情况比较特殊，需要单独与家长交流，便可以使用这种方式。

一对多：即一位教师对多位家长。教师可以根据具体情况把班里幼儿分成几个小组，比如可以把调皮、好动的幼儿家长分成一组，把生活自理能力较弱、学习习惯较差的幼儿家长分成一组，把胆小、不善于表达的幼儿分成一组。这种方式的优点是教师可以根据幼儿的某一类缺点，给予一批家长在教育理论和实践上的指导，最终达到帮助幼儿发扬优点、弥补缺点的目的。

二对多：即两位家长对多位家长。教师在这种形式中担当主持人的角色，主要由两位在园表现优秀幼儿的家长与其他几位表现有待改进的幼儿家长进行交流，请优秀的家长传授经验，激发其他家长的自信心。

家长约访应有始有终。成功的家长约访不仅要有充分的访前准备、适当的约访方式、灵活而专业的交流技能，还要做好结尾工作，这样才能使约访工作起到画龙点睛的作用。例如，教师应及时记录、整理约访内容，并请家长于约访结束后在家长约访记录本上签名，同时感谢家长的支持和配合。