互联网时代学生爱国主义教育面临的挑战和机遇

河南护理职业学院 孟宜林

爱国主义教育对于任何一个国家来说，都是至关重要的内容，对提升国家凝聚力、向心力、号召力具有重要意义。爱国主义在一个国家不同的历史发展时期有着不同的内涵，因此爱国主义教育具有较强的历史性和时代特征。在当前时代，互联网的发展已经深刻影响了人们社会生活的方方面面，成为时代的标签。在虚拟的网络世界，不同文化、不同思想的交流和碰撞突破了时间与空间的限制，世界在互联网时代被装在了人们的“口袋”里。国与国的界限在互联网的世界里变得越来越模糊，文化与思想的交流融合正成为时代的发展趋势，这无疑为当代的爱国主义教育带来了巨大的挑战。但同时，互联网时代的到来也为爱国主义教育带来了新的机遇，它开辟了爱国主义教育的新领域、新阵地，也由此带来了爱国主义教育模式、方法等的革新契机。

一、学生爱国主义教育的重要意义

就爱国主义教育的对象而言，学生群体无疑是至为重要的。在人的一生中，学生时代所接受的教育往往会对一生产生重要的影响。学生时代是人的世界观、价值观、人生观形成的关键时期，而爱国思想、观念与人的“三观”有着密切的关系。如果在学生时代没有接受良好的爱国主义教育，那么终其一生，将很少再有机会接受系统化的爱国主义教育，这无疑对爱国思想、观念的形成是极为不利的，也会对人形成正确的“三观”造成重要的影响。当代学生正处于一个日新月异的时代，社会变化之快可以说是前所未有的，尤其是智能化电子设备以及网络的大范围普及，给学生获得信息提供了更多便捷的途径，但也导致了信息传播的繁杂。从某种程度而言，当代学生可以被称为网络世界的“原住民”，尤其是“00后”“10后”的学生，可以说生于网络时代、长于网络时代。在他们成长的过程中，网络是至为重要的基础环境，他们的思想、观念、认识的形成无不受网络的影响。而“网络无国界”并不是一句虚妄之言，受网络环境的影响，当代学生的国家观念正在形成一种弱化趋势，且这种弱化不仅仅表现为各种国外思潮、文化观念的影响，同时也表现为以互联网文化为代表的跨国界文化的形成所带来的影响。由此可见，在当前的时代背景下，学生爱国主义教育的现实意义更为突显，只有在学生群体中抓好爱国主义教育，培养学生的爱国思想、爱国观念以及爱国情怀，才能使国家未来发展具备坚实的基础，以更好地应对未来发展中出现的各种挑战。

二、互联网时代学生爱国主义教育面临的挑战

互联网时代给学生爱国主义教育带来了诸多挑战，这些挑战可以说是全方位的，涉及学生爱国主义教育的内容、方法以及教育环境、教育话语权等。

（一）学生爱国主义教育的话语权受到挑战

在互联网时代，信息传播突破了时间与空间的限制，几乎达到了无孔不入的地步。尤其是进入全媒体时代，信息传播的速率进一步提高，传播范围得到了极大的拓展，一条爆炸性的新闻信息，可以在极短的时间内以最快的速度传递到世界的各个角落，跨国界的信息传播所受到的制约影响被大大削弱。在教育领域，互联网所带来的一个重要影响，就是学校教育的话语权、权威性被削弱，尤其是在思想政治教育方面，受到的影响最为严重，爱国主义教育亦然。在互联网时代，学校的爱国主义教育已经难以通过简单的信息传递来实现，爱国主义教育的权威性受到挑战，被不断削弱。通过互联网，学生可以轻易获得学校爱国主义教育的任何内容，教师的教育话语权正在被互联网所取代，而更为严重的是由此所带来的学生对学校爱国主义教育的质疑。教育心理学研究表明，人总是更容易相信自己主动接触或是获取到的信息，且信息的先达性具有更大的影响，也就是所谓的“先入为主”。互联网信息的传播具有驳杂、繁冗的特征，甚至很多信息存在着自相矛盾的现象，学生被潜移默化地灌输这些信息，在接受学校爱国主义教育时，极易产生不自觉的质疑，致使教师的爱国主义教育话语权受到巨大挑战。

（二）学生爱国主义教育的环境发生巨大变化

作为爱国主义教育的特殊群体、关键群体，学生爱国主义教育的环境主要包括学校环境、家庭环境以及社会环境。但在互联网时代，网络环境几乎已经覆盖了传统的所有教育环境，成为学生爱国主义教育最基础的环境，无论是家庭、学校还是社会，网络几乎无处不在，这无疑对学生的爱国主义教育形成了巨大的影响和挑战。在互联网环境下，学生的爱国主义教育环境边界被极大地拓展，从现实世界延伸到了虚拟世界，且虚拟的网络环境正在不断侵蚀着现实的教育环境，破坏着现实教育环境的有序性。在虚拟的网络世界，跨国界的文化、思想传播几乎是不受限制的，基于固有领土观念、历史文化背景等的爱国主义教育，在网络环境下的教育有效性受到巨大影响。尤其是在当前西方世界的文化信息传播仍占据强势地位的情况下，外来思想文化的冲击对学生爱国主义教育形成巨大的挑战，如何应对这种教育环境的变化，是学生爱国主义教育必须要认真思考和面对的问题。

（三）学生爱国主义教育的模式、方法受到挑战

与具有较强的自主意识的成人爱国主义教育不同，学生的爱国主义教育有其特殊性，教育的模式与方法在其中发挥着至关重要的作用。传统的学生爱国主义教育，主要采取的还是基于信息传递的被动式的教育模式与方法，灌输式的、说教式的爱国主义教育本身便存在着诸多问题，教育的有效性被广泛质疑。在互联网时代，这一问题更是被放大了，学生爱国主义教育模式、方法基于其有效性受到巨大挑战，亟待创新。就被动性教育而言，无孔不入的网络信息所具有的潜移默化的影响是当前学校爱国主义教育所无法比拟的，全媒体环境下学生所被动接受的信息量是学校传统爱国主义教育难以企及的。在此情况下，原本就不尽如人意的传统爱国主义教育模式与方法的有效性更是被进一步削弱。而就当代学生的学习行为习惯而言，传统的爱国主义教育模式与方法已经越来越难以适应，电子化阅读、在线教育模式等的兴起，已经深刻改变了当代学生的学习行为与习惯，他们更愿意通过互联网来开展学习活动，更乐于接受基于互联网技术的、更为开放自由的学习模式。因此，无论是基于互联网教育技术的发展，还是基于学生学习行为习惯的变化，学生爱国主义教育的模式与方法都受到了极大的挑战。适应时代的发展变化，积极开展学生爱国主义教育模式与方法的创新势在必行。

三、互联网时代学生爱国主义教育的机遇

在互联网时代，学生爱国主义教育不但面临巨大的挑战，同时也存在着很多机遇。互联网本身并无好坏对错之分，挑战与机遇往往也是一体两面，所谓的“互联网是把双刃剑”，也只是看待问题的角度不同而已。

（一）互联网开辟了学生爱国主义教育的新领域、新阵地

互联网被誉为二十世纪最伟大的发明之一，其对人类社会发展的影响可谓极其深远。互联网开辟了一个全新的虚拟世界，并对现实世界产生了巨大影响。基于互联网技术的应用，教育信息化成为当代教育领域发展的重要趋势之一，这无疑也对学生爱国主义教育的发展产生了重要影响。对于学生爱国主义教育而言，互联网时代最为重要的发展机遇，就是开辟了一个全新的教育领域，爱国主义教育在虚拟的网络世界获得了更为广阔的发展空间，这是互联网时代，爱国主义教育面临挑战与机遇并存的最重要体现。基于互联网，学生爱国主义教育突破了现实世界空间与时间的限制，在任何时间、任何地点，学生爱国主义教育都可以实现信息的准确传递，为学生爱国思想、观念的形成提供了重要的系统性教育支持，其教育的有效性、高效性是基于物理世界的传统学校教育所无法匹敌的。另外，互联网时代形成了教育的新阵地。抢占网络教育高地对于学生爱国主义教育发展来说具有重要的现实意义，极大地拓宽了学生爱国主义教育的发展途径。顺应时代的发展潮流、把握时代的发展脉搏，将为学生爱国主义教育的发展提供新的动力源泉，激发教育潜力与创新力。

（二）互联网能够有效促进学生爱国主义教育资源的共享共建

基于互联网，学生爱国主义教育的范围得到了极大拓展，能够最大程度地实现教育资源的共享共建。在互联网上，学生群体不再受地域、年龄等因素的限制，而是以一个整体性的教育对象出现，这就是基于互联网对学生爱国主义教育资源的共享共建。互联网极大地丰富了爱国主义教育的资源，尤其是在学生爱国主义教育资源优化配置方面，具有突出的优势作用。由于互联网信息传递的便捷性，学生爱国主义教育资源能够在虚拟的网络世界得到最大程度的共享共建。一位教育工作者的智慧是有限的，而无数教育工作者的智慧则是无限的，互联网为学生爱国主义教育工作者搭建了一个信息交流的平台，智慧与知识的碰撞无疑能够极大丰富学生爱国主义教育的资源，而互联网教育资源的开放性、易得性无论是对教育工作者还是对教育对象来说都具有重要的意义。

（三）互联网为学生爱国主义教育模式与方法的创新提供了重要的路径选择

教育模式与方法的创新是当前时代对学生爱国主义教育提出的要求，且具有较为强烈的时代紧迫性。改革开放四十多年来，伴随着人们生活水平的不断提高、物质生活的不断丰富，各种外来文化思潮对当代人思想观念、国家民族意识的冲击影响也是不容忽视的。尤其是国外一些别有用心者，更是有意识地进行文化侵袭、思想渗透，妄图改变我国民众的国民性及国家民族观念，实施所谓的“和平演变”阴谋。面对这些潜在的威胁，一些传统的教育模式与方法已经沿用了几十年，缺乏时代特征，已经越来越难以适应当前时代发展变化。爱国主义教育作为我国思想政治教育的重要内容，在当前我国所面临的严峻国内外形势的情况下，创新其教育模式与方法，充分发挥其功能作用已经刻不容缓。互联网的快速发展为学生爱国主义教育模式与方法的创新提供了重要的路径选择。基于互联网技术、计算机技术、现代通信技术等，学生爱国主义教育的模式与方法创新具备了坚实的技术支撑，一些新型的、基于互联网的教育模式与方法不断涌现，如融合多媒体技术的教育技术创新，依托微信、QQ等新兴媒体的教育模式的创新等。可以说，互联网时代的学生爱国主义教育拥有了更多模式与方法的创新选择路径，这无疑为当前学生爱国主义教育提供了重要的发展机遇。

学生爱国主义教育是爱国主义教育的关键环节、核心环节。基于当代学生对互联网的依赖性，以及我国社会发展在当前阶段的实际情况，学生爱国主义教育被赋予了更多的时代使命。互联网对学生爱国主义教育的影响是双向的，也就是说在整体上是挑战与机遇并存的，而应对挑战的最佳办法就是将挑战转化为机遇。在互联网时代，加强学生爱国主义教育首先应转变教育思想与观念，要用互联网思维来重新审视学生爱国主义教育的现状、问题，探寻互联网时代学生爱国主义教育的深层发展机理，从而掌握时代环境下学生爱国主义教育的主动权；要用社会主义科学发展观来解构学生爱国主义教育的发展问题，以更好地把握学生爱国主义教育的发展机遇。此外，在学生爱国主义教育模式与方法的创新上，应充分考虑当代学生的特点，正确认识当代学生与互联网之间的关系，注重模式与方法创新的时代性，使之能够最大程度地发挥功能作用，提高学生爱国主义教育的有效性。