微课在初中历史教学中的实践研究

●山东省日照市日照港中学 韩邦彩

微课是指用信息化手段制作教学视频，通过构思、设计教学内容，将其以动画或课件的形式呈现给学生的一种新型的教学形式。微课的出现丰富了教学形式，对课堂教学效果的提升有着重要作用，有利于高效课堂的构建。

一、微课在历史教学中的作用

微课是一种结构化的数字教学资源。微课以视频的形式将教学中的重难点内容进行整合，用几分钟的时间呈现出来，帮助学生攻克教学中的重难点。微课具有时间短、内容精的特点，使学生在学习中有更多的时间进行自主学习和巩固复习。同时，微课还能使教学摆脱传统课堂的束缚，将教学延伸到课外，使学生能够根据自身的学习需要随时进行学习，有利于学生良好学习习惯的养成。

微课本身具有生动形象的特点，在初中历史教学中应用微课能够有效弥补传统课堂教学的不足，能提高历史课堂的趣味性，从而激发学生对历史的学习兴趣，使学生主动参与到历史教学中。此外，微课还能够反复播放。学生可以对教学中的重难点知识反复进行学习，有利于巩固基础，构建完整的历史知识体系，促进全面发展。

二、微课在初中历史教学中的有效应用策略

1.利用微课进行课前预习，提高学生预习效果。

课前预习是创建高效课堂的基础，也是学生学习的重要环节。教师可以利用微课指导学生进行预习，让学生大致了解新课内容中的重难点，进而有目的地进行学习。在传统历史教学中，课前预习环节是教师和学生最容易忽视的环节，或者学生只是对新课内容粗略浏览，预习效果不佳。因此，初中历史教师要充分发挥微课的优势，制作教学视频，让学生提前观看微课视频，指导学生进行预习，让学生了解新课的大致内容和重难点部分，加深学生的印象，从而促进课堂教学效率的提升。例如，在统编历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》的教学中，教师可以根据教材内容提前制作教学视频，如汉初统治者采取宽松政策的原因以及具体措施、“文景之治”的内容和含义、汉武帝大一统时采取的措施、光武中兴局面形成的原因等，以微课的形式指导学生进行预习，从而使其有针对性地进行学习。

2.利用微课进行拓展教学，加强学生历史感知。

历史课程是培养学生历史素养、文化素养的基础课程，在传统历史教学中，受教学条件等因素限制，教材中的插图等内容缺乏表现力。新课标要求教师在初中历史教学中要培养学生对历史信息的搜集能力。因此，教师要善于利用微课进行拓展教学，加强学生的历史感知，提高学生对历史的认同感。例如，在统编历史八年级上册第1课《鸦片战争》的教学中，教师可以利用微课向学生呈现相关的历史资料，让学生了解鸦片战争爆发的原因、经过、结果，让学生牢记“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的民族责任感和忧患意识。

3.利用微课突破教学重难点，拓宽学生知识面。

在初中历史教学中，教师不但要教授学生历史知识，还要让学生学会吸取教训，进行更深层次的思考。如何让学生理解历史事件一直是教学的难点。因此，教师可以利用微课辅助教学，让学生了解相关的历史背景，加深学生的体验。利用微课一方面有利于突破教学重难点，另一方面能够拓宽学生的知识面，帮助学生构建完善的历史知识体系，进而提升学生的历史素养。

在现代教育背景下，信息技术逐渐成为教学中不可或缺的辅助工具。作为一名优秀的历史教师，应该与时俱进，探索新的教学方式，从历史学科的特点出发，积极探究微课在教学中的有效应用策略，利用微课摆脱传统“填鸭式”教学的束缚，为历史教学注入新的活力，促进初中历史教育向现代化、信息化方向发展。