问题引领式教学在高中政治教学中的运用

●云南省楚雄东兴中学 丁 一

思想政治课程内容相对枯燥，理论抽象，较难激发学生的学习兴趣，很多学生依靠硬性记忆来学习教学内容。随着课程改革的深入，问题引领式教学在多学科教学中逐渐普及，其以学生发展为本的理念引领学生自主探究、发现和思考，在培养学生学习兴趣、激发学生主观能动性方面发挥着重要作用。所以，在高中政治教学中应用问题引领式教学意义重大。

一、高中政治教学的困境分析

1.教学观念陈旧。

随着课程改革的推进，高中思想政治课堂逐渐发生改变，但是因受传统教育理念的影响，多数教师在教学中仍不能摆脱照本宣科的教学方式，过分依赖教材，导致学生缺乏兴趣。此外，部分教师认为提高学生成绩才是教学的关键，在教学中重视重难点的讲解，忽视学生的个体发展和全面发展。

2.缺乏师生互动交流。

高中政治学科包含较多知识点，且部分内容较难理解，如哲学等，单纯依靠教师的口头传授会使学生感到枯燥。长期下来，学生就会丧失学习兴趣。这主要是因为教师缺乏对学生的了解，为实现教学目标而按部就班地讲解知识，忽略了与学生的互动。

3.教学氛围不够浓厚。

因繁重的学习任务和面临高考的压力，高中生的学习生活十分紧张而枯燥。而政治学科内容抽象性强，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

二、问题引领式教学在高中政治教学中的运用

1.重视问题的难易设置。

在高中政治教学中采用问题引领式教学方式，务必立足于学生的实际来设置问题。在教学中，教师应及时掌握学生的学习反馈，根据学生的接受能力提出具有启发性的问题，进而引导学生根据已有线索进行深入探究。若教师提出的问题过深，将会打击学生的积极性，无法发挥问题引领的作用。比如，在教学与经济生活相关的内容时，教师要引导学生了解供求关系对价格的影响，再进行问题的难易设计。

2.重视问题与实践的联系。

高中政治教学中问题引领式教学法的实施还应结合生活实例。教师在教学中应充分引用生活中的素材，将复杂的问题简单化，将抽象的问题具体化，使政治课程中的哲学智慧能够应用于学生的生活之中，进而对学生的成长和发展产生积极的影响。比如，在教学价值规律的相关内容时，教师可以引导学生走进生活中了解商店中水果的价格，并要求学生想象如果自己是老板，该采取什么样的方式来获取更多的收益，影响水果价格的因素是什么等。这样，学生可通过实践调查，并结合自身所学习的知识了解价值规律，并能够将所学知识运用于实践之中。

3.运用多元化教学方式。

采用问题引领式教学法有助于启发学生思维，促进学生自主学习，对于培养学生的探究精神具有重要意义。在教学中，教师可以采取多种教学方式开展教学活动，如自主探究、小组合作、案例分析、多媒体教学、翻转课堂等。在高中政治教学中，案例教学法深受教师欢迎。教师可以通过实例分析来启发学生自主思考和深入探究，促使学生挖掘事件中的知识内涵，产生深刻的印象。比如，在教学量变与质变的关系时，教师可以列举伟人成功、江河入海、功亏一篑等案例，联系现实生活深化学生对知识的理解。此外，微课也是一种新型的教学模式。在高中政治教学中，教师可以针对教学内容制作微课，再根据学生对微课的反馈进行问题引领，启发学生层层深入。

高中阶段是学生人生观、价值观逐渐形成的重要时期，在高中政治教学中，教师应充分结合学生实际和教学目标的要求，转变教学观念，创新教学方法，丰富课堂教学内容，激发学生的求知欲，促进学生自主学习。问题引领式教学模式在高中政治教学中的应用有助于启发学生思维，引导学生自主分析问题和解决问题，对于提升学生的思维能力、表达能力和实践能力具有重要意义。

注：本文系楚雄州教育科学“十四五”规划第一批课题《少数民族地区高中实施立德树人特色德育活动探究》(立项编号：1451108)的研究成果。