高中生地理读图能力培养探究

●江苏省盐城市伍佑中学 韩志辉

在当前的教育教学过程中，地理学科的教育越来越受到人们的重视。但是地理学科也有一定的难度，需要学生具备一定的理科思维和综合素养。培养学生的读图能力不是通过考试或者做题就能够实现的，这需要教师在教学过程中不断地引导和启发，以此来达到提升学生读图能力的目的。

一、激发学生的读图兴趣

兴趣是最好的老师，教师在教学中要注重激发学生的读图兴趣，使其主动理解和学习图片的相关知识。

地理课本中需要学生掌握的知识点很多，也容易使学生产生混淆，从而使得他们的认知下降，导致了他们的地理学习效率较低。针对这种情况，教师必须采取措施激发学生的读图兴趣，从而促使他们主动地进行学习，如可以通过进行拼图游戏的方式来激发学生的学习兴趣。教师可以将各个国家的地图制成相应的地理拼图，然后将这些拼图打乱，发给学生，让学生根据自己学习到的知识，把这些打乱的地理拼图组装完整。这种拼图游戏通常是学生喜闻乐见的日常游戏，将其与地理教学相结合，极大地激发了学生对于地理图片的学习兴趣，促使他们主动地去学习相关地理知识来完成拼图，进而提升了识图水平和识图能力。

二、营造良好的地理学习氛围

学习氛围对于学生学习任何一门学科来说都具有重要作用。所以，教师要在班级内营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。

例如，教师在教学中国商品粮以及棉麻糖油等主要农作物的分布图的时候，由于这一部分内容较多而且复杂，所以很多学生在学习这一部分内容时会产生较大的困难。在以往的教学过程中，教师面对这种情况通常都会采取让学生死记硬背的方式来记忆这一部分知识点，但是这种教学模式已经不再适用当前教学的需要。教师在教学过程中，可以先将这些难度较大、容易混淆的地图打印下来，张贴在学生日常可以看到的地方，通过这种方式让学生能随时进行学习和记忆，对学生产生潜移默化的影响，从而帮助学生提升学习效率。

三、利用多媒体提高学生的识图水平和能力

目前，很多学校都已经配备了多媒体等现代化教学设备，教师利用多媒体能将枯燥的理论知识动态化地呈现在学生面前，激发学生兴趣，提升教学效率。

例如，教师在介绍高中地理中有关水资源分布图的相关知识时，由于这幅地图涉及的内容很多，曲线也很复杂，导致一部分学生出现了看不懂的情况。面对学生出现的这种情况，教师可以通过多媒体，利用3D构图原理，将相关的水资源分布地图以3D的形式展示出来。通过这种立体的图形，学生在学习的过程中就能够以更加直观的方式去认读地图，从而提高学习效率和识图能力。

总而言之，在高中地理学习过程中，学生的认图和识图能力对于提高他们的地理水平具有重要作用，教师在教学过程中可以从激发学生的学习兴趣、营造良好的学习氛围以及合理地应用多媒体等几个方面入手，最大限度地提高学生的识图能力和识图水平。