媒介融合背景下传媒院校人才培养模式新探索

2022-11-21 19:36刘贝贝方伟华
西部广播电视 2022年17期
关键词:媒介设置院校

刘贝贝 方伟华

(作者单位:1.西北大学现代学院;2.东莞城市学院)

随着媒介技术的快速发展,媒介融合已经成为社会发展的大趋势,不仅给媒体行业的发展带来了巨大的压力和挑战,也给传媒院校的人才培养提出了更高的要求。将媒体行业的最新变化及时地体现在课堂教学中,同时培养出满足媒体行业实际发展需求的人才,将是当今传媒院校在媒介融合时代所要实现的教学目标。

1 传媒院校人才培养模式的基本内涵

传媒院校人才培养模式主要是指传媒院校主动适应经济社会的发展需要,针对传媒行业人才的特点开展专业人才的培养工作,最大化地满足当今传媒业发展对专业人才的实际需求。从当今传媒院校的实践发展情况来看,很多高校都在积极探索传媒类应用型人才培养模式,主要体现在传媒类应用型人才培养目标的确定、课程设置、课堂教学以及管理与评价四个基本方面。其中,应用型人才培养目标是核心,课程的设置是关键,而课堂教学是实现的重点,管理与评价是保障。在当今媒介融合的大背景下,传媒院校在人才培养过程中面临着很多的问题和挑战,需要加以重视并认真对待,以市场为导向,培养出真正适合社会发展的高素质人才。因此,传媒院校在发展过程中,要及时地转变人才培养理念,同时将传媒类人才的培养模式改革和创新放到重要的位置上,不断推动传媒院校的优质发展。

2 我国媒介融合的现实状况和人才需求

进入21世纪以来,我国的传媒院校得到了快速发展,办学规模不断扩大。而当今我国新闻教育理论框架形成较晚,依旧在使用滞后的传媒知识来教育新时代的新闻记者或院校学生,这是完全违背现代教育理念的行为。在新的时代背景下,各种新媒介如雨后春笋般涌现出来,成为现代媒介融合发展中的强大驱动力。媒介融合发展的过程中,相关人员要清楚地认识到媒介融合发展过程中所面临的一些阻碍,如不同媒介的融合会受到人力和物力的制约等。对于媒介本身来说,其自身暴露出的问题也要引起重视。

其一,现有大众媒介组织的经营管理机制体现出了事业化的特点,而在经营方面却体现出了企业化的特点,这样的管理机制已经不能满足现实需要,无法带动传媒行业发展,为此对其进行革新很有必要。

其二,营销手段和品牌管理手段缺乏高效性。传统媒体不具备高效的营销手段和品牌管理手段,一方面不利于自身的快速发展,另一方面在一定程度上限制了与新媒体的融合发展。

其三,缺少充足的资金支持。在实际发展中,技术方面和内容方面的融合,都需要资金来给予支持,这是基础条件。若投入资金不足,将会大大降低媒介融合的实效。

其四,媒介融合需要高素质的管理人员和采编人员,而实际上这方面的高素质人才是非常稀缺的。随着社会的快速发展,近些年我国出现了大规模的媒介融合现象,而同时在传媒人才的培养模式上却没有发生相应的变化。

在现实社会中,作为一种新的媒介发展形式,遇到一定的阻力是非常正常的,但也必将会对我国的社会发展产生一定的积极作用。国内媒介市场的融合趋势,无疑提高了对媒介人才的要求和标准,迫切需要高校培养出更多复合型的高素质媒介人才。

3 媒介融合背景下我国传媒院校在人才培养模式方面存在的突出问题

3.1 课程设置简单,学生的文化基础不佳

要想培养出全能型传媒人才,我国高校就要注重学生的全面发展,不仅要注重引导学生学习新闻传播专业的必修课程,也要注重引导学生学习与新闻传播相关的知识,开阔自己的眼界。如此一来,就可以避免学生的学习与成长被束缚,能够拓展学生的知识面,使得学生的认知水平得到不断提升,积累大量的知识,为提高自身的综合能力奠定良好的基础。例如,传媒院校可以在开设新闻传播类课程的基础上,给学生开设一些其他课程,如心理学、社会学、人类学、政治学、历史学等课程,保证学生的学习效率和学习质量。通过这种教学模式培养出来的学生,不仅具有扎实的人文学科基础,而且有助于他们深刻地认识传媒行业和传媒对于大众来说的作用与意义等,这样的传媒人才属于高素质的专业人才,能够更好地适应社会,满足传媒行业的发展需求,积极推动传媒行业更快发展。

但是,我国一些传媒院校在传媒课程设置上存在一些突出的问题,不仅存在一些课程设置重复的现象,也存在着一些课程设置不合理的问题,学生学习这些课程的意义不大。在实践教学中,一些传媒院校安排的教学课程内容存在严重滞后的问题,理论性过强,脱离社会发展实际,教学方式比较传统,已经出现了与现代社会发展严重脱节的现象。一些传媒院校在实践中开始对课程进行科学的设置和安排,同时也开设了一些与专业课程关联性不强的课程,虽然在一定程度上拓展了学生的知识面,但实际上新闻传播类的课程和非新闻传播类课程之间的设置比例存在着失衡的问题,学生学到的知识比较肤浅,这对学生综合素质和综合能力的培养和提高是不利的。

3.2 理论和实践关联性不强,难以培养学生的综合能力

从当前的传媒行业发展来看,传媒行业的细分化特点逐渐明显,媒体目标受众分化、诉求方式分化,媒体专业性逐渐增强。在这种情况下,媒体经营者面临着巨大的压力和挑战,从业人员同样面临着前所未有的生存和工作压力。在我国很多传媒院校中暴露出的一个突出问题是学校的教育没有跟上现代社会发展的脚步,造成这种状况的关键是学校的理论教学与实践教学缺乏较强的关联。传媒院校的很多专业都具有较强的实践性,需要学生多参与实践活动,在实践中不断锻炼自己的动手能力。从当前的教学实践来看,实验室教学是一种有效的教学方式,对锻炼学生的动手能力和实践能力发挥着积极的作用。但是,当前我国很多传媒院校在实验室教学方面暴露出了很多的问题和不足。其一,硬件设备不足。由于缺乏必要的建设资金,院校的硬件设施比较简陋,缺乏很多专业性较强的设备和仪器等,不能很好地满足学生的学习需求。其二,缺乏专业的实验室。在我国传媒院校中,很多专业的课程教学都需要借助于专业的实验室来进行,如新闻传播专业的新闻摄影课程、非线性编辑课程等,但是实际上很多院校是不具备这样专业的实验室的,这会在很大程度上影响和制约专业课程的实际教学效果,不利于培养学生良好的实践能力。传媒院校的专业性质决定了它是需要高投入的院校,需要与当今的社会发展和科技发展相匹配,需要大量与专业课程相关的实验设备和教学仪器等,需要投入大量的人力和财力。传媒院校只有不断加强教学基础设施建设,才有可能培养出更多优秀的高素质传媒人才。

3.3 招生人数过多,难以培养高质量的人才

随着传媒市场化发展的不断深入,当今社会对传媒人才的要求越来越高。在媒介融合的大背景下,传媒行业与通信业逐渐走向了融合,不管是新闻、公关,还是广告、宣传、创意,都很难区分得清清楚楚。从国家对人才的需求来看,媒体行业需要的是全能型的人才,也就是经常说的复合型人才,其不仅要懂得新闻传播方面的知识,还要懂得天文、地理、政治、经济、文学等多学科的知识。但是从当前传媒院校的人才培养情况来看,无论是院校的课程设置、培养方式,还是教学理念、教学评价等,都严重制约着复合型人才的培养,不利于学生的全面发展。

近些年,随着我国高校扩招政策的不断推出,很多传媒院校招生规模在不断扩大,每年的毕业生都呈现出供应大于需求的状况,给学生、高校甚至社会都带来了很大的压力。传媒院校不断地扩大招生规模,使得院校的教育教学资源出现了严重的紧缺,甚至出现了不足的状况,这不仅不利于培养出高素质的专业传媒人才,也会给即将毕业的学生造成巨大的就业压力。由此可见,传媒院校一定要转变教育观念,要从追求数量规模型转变为追求质量创新型,立足于培养高质量的专业人才,不断推动我国传媒行业快速发展。

4 媒介融合背景下传媒院校人才培养模式的新探索

当前各大传媒院校所采取的传媒人才培养模式虽然大多都是依据传媒行业形势制定的,但并未真正与媒介融合这一趋势相联系。媒介融合是媒介发展过程中出现的一种新的发展趋势,对从事传媒工作的从业者提出了更高的要求,他们不仅需要具有跨媒介工作的能力,也需要具备较高的撰稿能力、采编能力、观察能力、写作能力等,能够适应不同媒体提出的各种要求。由此可见,在专业划分愈加精细的现代社会,传媒市场更加青睐于全能的复合型人才。所以当今的传媒院校在人才培养模式上需要以市场为导向,作出积极的改革和创新。

4.1 在专业设置上的改革

在积极探索人才培养模式的进程中,新闻传播类专业的教学模式基本上是向学生灌输理论知识,教师协助学生理解与消化知识,同时引导学生锻炼实际操作能力和技能,培养他们的媒介职业道德和职业操守。而在媒介融合背景下,传媒院校在具体的专业设置上,要顺应时代的发展变化,改变传统的专业课程设置方式,针对媒介产品的生产过程进行专业划分,设置记者、编辑、主持人和创意策划等专业,有针对性地提高学生的专业能力。对于记者专业的学生来说,主要培养他们的新闻写作能力、新闻评论能力,让他们熟知各种传统媒体和新媒体平台中各种产品之间的差异,还能够熟练地应用各种常用的办公设备。对于编辑专业的学生来说,他们首先要学习和掌握纸质媒体、网络平台的排版技巧,同时能够对各种形式的音频、视频等进行剪辑、编辑等。对于主持人专业的学生来说,最主要的是训练他们的发声技巧,让他们在掌握标准普通话的基础上,能够熟练地掌握各种采访的技巧和方法,能够准确地把控受访者的心理。而对于创意策划专业的学生来说,重点是要培养他们的创造能力,不管是在节目上,还是在广告上,让他们都能够游刃有余地给出出彩的创意,并顺利地执行下去。

4.2 在课程设置方面的改进

新生入学第一个学期,主要是学习一些专业基础知识。经过一年的学习后,传媒院校再依据学生的意愿和课程分数,对学生的专业方向进行划分。不同专业的学生重点学习相关专业的理论课程,同时不断加强对专业技能的学习。此外,专业教师要指导学生选修一些与本专业关联性较强的其他专业的课程,拓宽学生的知识面,促进学生的全面发展。

在对学生进行专业划分后,学生依旧具备更改专业的权利和途径,前提是获取院方的批准。为了保证学生更换专业后依旧可以顺利学习,学校在对专业课程进行设置时需要全面进行考虑,如专业调换的可能性、专业课程的梯度设置等。

4.3 多渠道筹资

在我国高校的运营过程中,公办院校所需经费除了国家的财政拨款,还有学生的学费作为补充,而民办高校所需经费则主要依靠学生的学费支撑,所以传媒院校需要发挥主观能动性,利用传媒专业的优势,多渠道进行资金的筹措。例如,与校外的相关单位进行合作,赚取酬金;接受节目的外包业务等。传媒院校只有具备充足的资金,才可以更好地满足大量专业设备的购置和教师队伍建设的实际需求,才可以为院校的学生提供更丰富的教学资源等,促进学生的全面发展。

5 结语

媒介融合背景下,我国的传媒行业取得了较大的发展成就,但也面临着较大的发展挑战。广大传媒院校一定要树立起现代教育理念,努力探索高效的人才培养模式,为国家和社会培养出更多优秀的传媒专业人才,在媒介融合时代进一步推动传媒行业的快速发展。

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