主旋律影视融入高校党史学习教育研究

张红燕

主旋律影视融入高校党史学习教育研究

张红燕

（宁波开放大学，浙江 宁波 315016）

回顾高校图书馆开展党史学习教育的历史，了解高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的缘起，通过分析高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的优势，找出高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的现状与不足，以探索高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的优化策略。

高校图书馆；党史学习教育；主旋律影视；策略

高校承担着人才培养、科学研究与社会服务的重要功能，是意识形态的前沿阵地，肩负弘扬先进思想的重任。早在1918年李大钊担任北京大学图书馆主任期间，购置了大量中外书籍，广泛系统地宣传马克思主义，初步阐明了马克思主义的一般原理必须与中国实际相结合的思想，在当时对促进先进知识分子觉醒和探索中国革命正确道路起到了积极作用，北大图书馆也由此成为学习研究以及传播马克思主义的中心。新时代高校的立德树人工作需要全方位、全过程的文化涵育和价值引领，即教、学、研全过程中的每个环节、每个部门都贯穿渗透思想政治教育，形成三全育人的大思政格局，高校图书馆也要围绕这一根本任务与使命，积极主动参与到树人育人工作中来。

近几年，主旋律影视越来越红火，赢得了收视率和口碑双丰收，高校许多大学生还是主旋律影视大片的拥趸。笔者曾开展过大学生对党史学习资源的需求调研，结果显示大学生对党史的求知欲强烈。从学习资源类型的喜好看，身处读图时代的大学生乐意选择影视资源；从影视资源的摄制年代看，他们希望是新近几年制作的；从影视内容的表达风格看，单纯说教式的影片不受欢迎，大学生们喜欢看有人文主义内核、在引起情感共鸣之余还能启迪精神净化心灵的、有较强视觉听觉冲击力的作品。为此，高校图书馆开启利用主旋律影视开展党史学习教育的探索之路既有必要性也有紧迫性。

一、高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的优势

高校图书馆的功能定位已经从最初的文献资源保障中心和学科服务支持中心拓展到近年的文化传承中心和精神文明建设中心，利用主旋律影视开展党史学习教育的优势逐渐凸显。

（一）物质文化优势

高校图书馆的物质文化优势有来自馆舍环境的，也有来自馆藏海量文献资源的。从最近十五年中国高校图书馆基本统计数据看，高校图书馆的馆舍面积一直在稳步小幅增长，电子资源购置费一路高歌猛进增长了三倍，主旋律影视资源作为高校图书馆数字资源的重要组成部分，经过多年的积累，馆藏丰富，种类齐全。研讨室、演播大厅、视听空间、创客体验中心等已经在许多高校图书馆落户，免费WIFI全覆盖为大学生使用各种移动终端设备自主收看影视剧提供了便利。

（二）人力资源优势

研究生学历的学科馆员和阅读推广人越来越多，他们热爱图书馆事业，拥有丰富的信息素养、教学辅导经验和良好的沟通能力，能够为扎实推进党史学习教育出谋划策、身体力行。高校图书馆还有为数不少的志愿者和勤工助学学生，他们中有相当部分是学生党员和入党积极分子，邀请他们参与到党史学习教育中，可以充分发挥朋辈效应。

（三）制度与精神文化优势

中山大学图书馆程焕文馆长提出爱国、爱馆、爱书、爱人的图书馆四爱精神，北京大学图书馆以兼收并蓄、传承文明、创新服务、和谐发展作为宗旨，人民大学图书馆提倡人民、人本、人文的精神，这些精神都与共产党精神谱系中的创新精神、奋斗精神、奉献精神、为公为民的精神相互呼应，与主旋律影视片传递出的爱国主义精神、理想信念的坚守、道德规范的遵循深度契合，体现了社会主义核心价值观的本质要求，蕴含着鲜明的价值导向与育人功能。

二、高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的现状与不足

（一）主旋律影视与党史学习结合深度不够

大多数高校图书馆会邀请对主旋律影视与党史学习教育有一定研究的老师推荐确定影视作品播映名单，然后在图书馆大楼前设置播放预告，同时在校图书馆网站、公众号上同步预告。届时安排专职馆员在馆内多功能演播厅放映，由学工部组织学生集中收看。演播厅前台放置一笔记本供学生记录零碎的观后心得，再拍摄一两张照片，这样，做学习台账的资料就齐全了。少数图书馆会在播映之前或之后请专业老师开一场赏析讲座，从剧中人物的表演、叙事手法和作品创新这些角度展开阐述，帮助学生强化观赏体验。但是对于中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好、为什么在新时代要强调增强理想信念、自信的底气又是从何而来、需要崇尚哪些道德品格、党史的精神内涵又有哪些、正确的党史观是什么样的等这些道理讲得极少，这些基本道理对于提升党史学习教育成效、增强砥砺前行的信心、提升精神境界持久发力具有至关重要的作用[1]。这些道理如果不讲深讲透，仅仅是靠播映一两部主旋律影视就期望大学生将党史知识、道理在心中扎下深根，内化于心，外化于行是有一定难度的。

（二）未能与自觉抵制历史虚无主义有害信息的教育相结合

历史虚无主义有时披着学术的外衣欺骗人，有时以娱乐搞笑的戏说形式出现迷惑人，有时又紧紧抓住大家的好奇心打着解密历史的旗号蒙蔽人。党史教育是抵制反对历史虚无主义的强大思想武器，它通过主旋律影视观赏与系列体验活动，能让大学生充分认识到是中国共产党领导中国人民跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利”的历史事实和伟大历史贡献，进而得出是“历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放”[2]的必然结论，增强反对历史虚无主义的思想自觉与行动自觉。当前高校图书馆的信息素养教育大多还停留在对数字资源、工具的应用培训上，侧重文献资源的获取与利用。对于如何防范网络意识形态风险、如何识别历史虚无主义等讲得少，总以为这是属于思想政治课的范畴。大学生虽然是数字原住民，但是社会阅历不深，心智尚未完全成熟，对历史虚无主义信息缺乏足够的识别抵制能力。

（三）主旋律影视的沉浸体验与意义体验不足

新时代的主旋律影视有艺术审美和精神教化的功能，也有娱乐大众的属性。美国的M．Csikszentmihalyi最早提出沉浸体验：当人们在进行活动时如果完全投入情境当中，注意力专注，并且过滤掉所有不相关的知觉，即进入沉浸状态，挑战和技能是影响最适体验的重要变量[3]。心理学家Green& Brock的叙事传输理论认为：叙事传输强调通过创造故事的形式传递信息，受众通过故事所建立的情感通道卷入新的情境，从而与故事的世界形成意义联结，获得意义体验[4]。学生在观赏主旋律影视过程中，通过与影视作品产生种种交互和共鸣，完成自我觉醒、自我教育和自我提升。有些高校图书馆在影片播映结束后，会给大学生布置观后感作业。学生从网上参考一点，自己发挥一点，上交了事。这种教育“卷入”“联结”层次过浅，更何况有些高校图书馆播映的主旋律影视纯粹由教师选定，青春性不足、时代性不强、娱乐元素缺乏，不符合大学生的观赏口味，难以形成真正意义上的沉浸体验与意义体验。

三、高校图书馆利用主旋律影视开展党史学习教育的优化策略

（一）做好充分扎实的组织准备工作

高校图书馆首先应当在高校党委统一领导下，成立主旋律影视片的选择推荐组、主旋律影视与党史知识解读组、主旋律影视体验组，明确各组的职责与人员分工；其次，每组除了专家教师、馆员外，还要有志愿者学生参与；再次，围绕明理、增信、崇德和力行重点设计学习活动方案，尽量周密，前后有机衔接；最后，分解任务，落实到人。

（二）主旋律影视作品的选择与价值宣传

依托主旋律影视开展党史学习教育，对影视作品的选择非常关键。要充分发挥学生志愿者的作用，先是通过班级群、学生社团征选影视片，进行综合排序，再将人气靠前1/3的影片返回各群作二次选择，进一步提高集中度。选择结果交由影视选择推荐组讨论，确定播映名单。经由学生参与选取的影视戳中他们的观赏需求点，可以为后续的阅读、评论、写作与体验活动的顺利开展奠定基础。选择的标准有三：一是有丰富的精神内涵，彰显核心价值观，能体现中国精神、中国形象；二是能打通当代青年思想通道和情感通道，最好能与当下的理念、诉求合拍；三是叙事锚点水准高，视觉听觉艺术表现手法新，有一定的观赏性和娱乐性。

对于入选的影视作品需要做好宣传。以往主要是对内容作客观化的简介，殊不知，利用主旋律影视开展党史学习教育，这样做是远远不够的。高校图书馆需要结合当代青年学生的生活阅历、文化背景、关注的话题以及认知思维模式等，充分挖掘影视作品中的新价值、新活力，着重揭示作品的意义与燃点，乃至创作、拍摄过程中的有趣花絮，激发大学生的观影兴趣与动机，努力建立起主旋律影视作品对青年学生的吸引力。宣传的内容可以是文字，或图文结合，也可以是短视频，具体要视宣传渠道而定。

（三）主旋律影视的播映与党史解读

主旋律影视播映覆盖面力求广泛，高校图书馆有可容纳上百人集中观看的大演播厅、供几十人观看的多媒体教研室，还有小型视频会议室，具体在哪个场所播映需要事先谋划安排。如后续采取边观赏边讨论的形式，宜放在小型会议室播映；如先集中观看后再专场讨论，则可以放在大演播厅放映，以便尽可能多地吸纳观众。播映时间也要根据学生上课安排而定，一般分一次性定时播放和分次循环播放两种，尽量让学生能够利用课余时间来观看，以免影响正常的教学秩序。移动终端设备具备随身性，方便学生随时随地收看，做好打卡就行。

主旋律影视最好选在重要时间节点播映，这既是创新党史学习教育的新举措，也是“因时而进”“因势而新”的内在要求。国家重大活动期间如党的二十大、重大纪念日如中国共产主义青年团成立100周年和“七一”建党节等、重大事件如北京冬奥和杭州亚运会等、高校专属的有特殊意义的日子如开学典礼、周年庆典等，都是播放主旋律影视和开展党史学习教育的有利时机。

对主旋律影视的解读应紧紧围绕作品中涉及的党的历史发展进程中的重大标志性事件，着力揭示里程碑事件背后蕴含的历史必然性和实践价值，帮助大家厘清党史发展脉络和体系。如在豆瓣上评分高达9.3的《觉醒年代》，涉及了新文化运动、五四运动和中国共产党创建三大历史事件，要讲清楚新文化运动为先进思想，尤其是马克思主义在中国的传播创造了有利条件；五四运动促进了马克思主义同中国工人运动相结合，中国无产阶级登上政治舞台；创建中国共产党的过程与历史必然性。三大事件环环相扣，层层递进。引导大学生深刻认识党的初心与使命，激发爱国主义精神，珍惜当下，树立报国之志。

部分学生看过主旋律影视后，产生了想要进一步了解那段历史的想法，这时候，图书馆应做好相关书刊资源的推荐与导读工作，满足学生深入系统学习党史的需求。鼓励引导大学生通过线上线下各种形式展开党史学习心得的讨论，创作主旋律影视的观后感，观后感的写作质量与素质拓展分挂钩。教师需要对学生写的优秀观后感作品打分点评，向图书馆网站、公众号和校刊推荐发表。一来激发学生的原创能力，让学生获得素拓分奖励和一点成就感；二来，教师的点评能够培养学生的批判性思维和反思能力，对提高学生的信息素养大有裨益。

（四）打造主旋律影视的沉浸式体验

沉浸体验既是增强主旋律影视吸引力的关键，也是党史学之有力、学之有效、学之有成的重要举措。我们可以从增加学生的参与度、加强情境的融合度以及身心的在场感三方面来营造主旋律影视的沉浸式体验，形式尽量鲜活生动。

1.深挖主旋律影视内涵价值，提供持续沉浸体验。如参考革命历史题材影视剧内容设计一些有一定的挑战性又需要有一定技能的体验环节，爬雪山、过草地、飞夺泸定桥、三大主力大会师等。主旋律影视中的一些主题曲、插曲深受年轻人喜爱，有些片段感人至深。可以组织一场主旋律影视歌表演比赛，既温习了相关党史知识，也锻炼了大家的身体和才艺，培养了奋进合作精神。吃一天红军餐，红米饭就着南瓜汤，小米粥配上酸豆角，体验当年红军为了理想信念艰苦奋斗的精神，提醒自己虽然物质生活条件好了，但是勤俭节约的作风不能丢。主旋律影视中的一些经典台词，具有高燃性，直击心底，可以让学生在观看时记录下来，配上照片，做成电子相册，也是别有创意。

2.结合学校实际情况与当地红色资源开展富有特色的学习体验活动。如《共产党宣言》一书曾在多部党史影视剧中出现，其首个中译本就是由宁波北仑人张人亚同志与其家人共同冒着生命危险保存秘藏下来的。笔者所在的学校曾组织部分党员与入党积极分子到张人亚党章学堂学习参观，当听到时至今日张人亚同志埋葬何处仍不得而知这一段时，许多人当场泪目了。其中一位参观者当场表示：正是那些无畏、热血的先行者们，用生命铺就了我们的现在，令我从浑浑噩噩中醒来。

（五）利用主旋律影视开展反对历史虚无主义的教育

主旋律影视为高校图书馆开展反对历史虚无主义的教育提供了鲜活的素材，主旋律影视作品中展示的党的伟大成就可以激励人，党的优良传统可以教育人，党的成功经验可以启迪人，党的历史教训可以警示人[5]。

如《遵义会议》展示了革命前辈为夺取中国革命胜利进行的艰苦卓绝斗争和建立的丰功伟绩，传递出坚定信念破困局、实事求是闯新路、独立自主开新局、民主团结写新篇等精神特质[6]。高校图书馆可以在主旋律影视的宣传阶段通过设置各种启发性问题引发学生思考，引导青年学生以大历史观的思维把握党的历史发展的主题主线和主流本质，深刻认识到国家的富强与人民的富裕离不开中国共产党的坚强领导，离不开中国特色社会主义思想的强大指引，离不开中华儿女的艰苦奋斗，从而增强反对历史虚无主义的思想自觉和行动自觉，有效应对历史虚无主义的侵蚀。

（六）利用主旋律影视寻找学史力行的抓手

主旋律影视为我们寻找学史力行的着力点，破解知行“两张皮”难题提供了启示。如《流浪地球》播映后，保护环境、保护地球成了校园热议的话题。笔者所在的学校是当地垃圾分类的示范单位，校内设立了专门的垃圾分类学院，在垃圾分类专职培训老师带领下组成了垃圾分类宣传志愿团队，在校园内、结对的街道社区开展垃圾分类知识宣传，教老年居民使用搭把手垃圾回收系统。同时结合信息安全素养教育，提醒大家在扔快递盒子前要做好个人信息遮蔽工作，受到街道社区干部居民好评。学生也通过这一活动，意识到美丽适宜的环境是大家共同的追求，也要靠大家共同参与保护。青春喜剧片《一点就到家》以大量的喜剧元素赢得观者阵阵笑声，看似荒诞，其实也不乏真诚。笔者所在的学校恰好有电商班，这些学生非常渴望学有所用，学以致用。于是几个部门联合设计了直播带货培训活动，助推乡村振兴。2020年7月学校举办了“宁海百名村书记齐聚宁波电大直播带货献礼‘七一’”活动，由图书馆所在的信息中心提供技术人员将报告厅改造成大型的直播课堂，由网络传播学院出专职培训教师，社会培训学院联系了来自农村的百余名村主任、村支书来学习直播带货，提升带头、带领致富本领，由电商专业学生给予支持服务，学习现场就有几万元的农副产品售出。

四、结语

主旋律影视充分体现主流意识形态，弘扬主流价值观，讴歌人性真善美。将主旋律影视融入党史学习教育，可以为党史学习教育注入生动鲜活的素材，不仅能促进大学生的艺术审美和人文素养，树立正确的意识形态安全观，还能有效推动党史学习教育走向深入。

[1] 北青网. 中国共产党为什么能, 中国特色社会主义为什么好, 归根到底是因为马克思主义行！[EB /OL]. [2021-07-01]. https://t.ynet.cn/baijia/31045249. html.

[2] 人民网.人民日报整版聚焦: 历史和人民怎样选择了马克思主义[EB/OL].[2021-05-24]. https://baijiahao. baidu.com/s?id=1700587003488832126&wfr=spider&for=pc.

[3] 陈渝, 王馨笛. 新媒体时代微博用户沉浸体验下持续使用行为研究: 潜在示能性的调节效应[J]. 图书馆, 2020(1):63-71.

[4] 张冬静，周宗奎，雷玉菊. 神经质人格与大学生网络小说成瘾关系:叙事传输和沉浸感的中介作用 [J].心理科学，2017(5):1154-1160.

[5] 共产党员网. 俞正声: 用党的伟大成就激励人优良传统教育人成功经验启迪人[EB /OL]．[2012-09-08]. https://news.12371.cn/2012/09/08/ARTI1347067215782176.shtml.

[6] 澎湃政务. 遵义会议的深远意义[EB /OL]. [2021-03-01]. https://m.thepaper.cn/baijiahao_11976603.

Integration of Main Melody Films and TV Works Into Learning and Teaching the History of the Communist Party at Colleges and Universities

ZHANG Hongyan

(Ningbo Open University, Ningbo Zhejiang 315016, China)

First of all, this paper reviews the history of the party history learning and education in university libraries, and introduces the origin of using main melody films and TV works in the education of Party history at university libraries. Secondly, it discusses the advantages of the university libraries in developing the party history learning and education by using main melody films and TV programs, and analyzes the present situation and shortage of university libraries in developing the party history learning and education by using main melody movies and TV programs. Finally, the paper puts forward optimization strategies for university library to carry out the party history learning education by using main melody films and TV programs.

University library; Party history study and education; Main melody films and TV works; Strategy

2022-02-16

浙江省高等教育学会2020年度高等教育研究课题“网络意识形态视域下高校信息安全素养教育研究”（KT2020332）

张红燕，女，浙江宁波人，宁波开放大学副研究馆员，研究方向：信息素养教育与阅读推广。

D261；G641

A

1672-3724（2022）02-0104-05