小小收纳箱,简约不简单

2022-11-22 11:40耿书云
好家长 2022年9期
关键词:记号笔涵涵花花

文 耿书云

收纳整理是幼儿在园一日生活中不可缺少的环节,不仅能有效促进幼儿养成良好的生活习惯,还能帮助幼儿学会自我管理和自我服务。

一、找不到“家”的记号笔、折纸

(一)“老师,这个不知道是谁的”

一天,正在门口迎接幼儿入园的我,被铭铭叫住了。他走过来,手上拿着一支记号笔,问我:“老师,这个掉到走廊里了,不知道是谁的。”还有一天,花花手上拿着一张折纸,问我:“老师,这个是谁的?”诸如此类的问题,几乎每天都会出现。于是,我把这些物品集中在一起,开始寻找“失主”。

师:这些物品是谁的?为什么会丢失呢?

凡凡:小朋友没有放好。

涵涵:是花花忘记了放箱子里。

卿卿:放学的时候,丞丞拿东西太着急了,把箱子里面弄乱了。

接下来,“失主”陆陆续续领到了物品。被点名的幼儿纷纷解释丢失的原因,场面一度有点混乱。

(二)“可以摆放整齐吗”

瑞瑞:我们把东西都拿出来,重新放进去。

垚垚:一样的东西放在一起就不会乱了。

每个幼儿都是独立的个体,他们具备一定的观察能力。听着幼儿的讨论,我开始思考:怎么样才能让物品不再丢?为此,我和幼儿开展了一场“收纳箱大变身”活动。

二、改变:收纳箱初体验

(一)听,我们的好办法

幼儿找到自己的收纳箱,进行初次尝试。有的幼儿把物品都倒了出来,有的幼儿一件一件地拿出。

师:先将物品拿出来,看一看都有什么?

睿睿:我有本子、油画棒、笔袋、折纸、画本。

美美:我里面还有绘本图书。

琪琪:有积木、玩具、箱子。

涵涵:还有好多垃圾。

师:现在,我们应该怎么收拾、摆放好这些物品呢?有什么好方法吗?

大羊:我把画画用的东西放在上面。

花花:我把作业本放在一起。

西西:画册放在左边,蜡笔放在右边。

师:我们可以将不用的废旧物品处理掉,然后分类整理有用的物品。

第二天,幼儿根据自己的想法,拿着自己的收纳箱整理物品。

(二)“怎么又乱了”

卿卿:怎么有个袋子在外面?

花花:我的箱子又乱了。

过了一周时间,新的问题出现了。由于前几天下雨,幼儿将带来的雨衣放在箱子里。有的幼儿取放物品时没有及时整理收纳箱,使它变得乱糟糟的。

面对再次出现的混乱,教师要及时引导,帮助幼儿解决问题。

三、措施:从混乱到有序

(一)新增物品怎么办

悦悦:我带来的雨衣装在袋子里,这样就不会乱七八糟了。

星星:每次使用结束后,我都是将物品放到原来的地方。

佳佳:我会扔掉不需要的物品。

多数幼儿能够做到正确摆放物品,但往往不能坚持下去。我站在儿童立场上,培养他们良好的收纳整理习惯。

(二)奖励与惩罚并举

师:什么方法能让我们的收纳箱保持整洁呢?

涵涵:值日生每天检查、提醒。

铭铭:我们进行比赛。赢得有奖励,输的不能选游戏。

大班幼儿对竞赛类游戏比较感兴趣。为此,我组织幼儿分组比赛,以此引导幼儿养成良好的收纳整理习惯。

四、提升:家园配合齐进步

好的习惯不是一朝一夕就能养成的,这是一个漫长且曲折的过程。幼儿能养成良好的收纳整理习惯,离不开家长的配合和支持。家长要转变观念、学会放手、相信幼儿。

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