节日仪式：擦亮生命中每一个重要的日子

王晓波

新教育认为，一个班级的文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。仪式、节日和庆典通过包容性强、极富象征意义的程序和形式，使有意义的事情变得神圣、庄重。在我们班，既有传统的节日仪式，如入学、成长、毕业仪式，也有独属于这间教室的节日仪式和庆典，如生日仪式、表白日、鲜花周、南瓜周、萝卜周等。接下来，笔者将与大家分享其中的三个节日仪式。

生日仪式

生日，对于每个人而言，都有独特的意义。在“猫的国”，每个学生都有一本特别定制的日历，上面不仅标注有节日、节气，还注明了每个学生的生日。某个学生生日的那天，会有同学在黑板的一角写上“祝某某同学生日快乐”的字样。当月生日的学生不仅会收到来自老师和同学的祝福、礼物，还会得到一首独属于他的生日诗。

学期初，我会和家长一起根据年历和班级课程表确定生日仪式的实施计划。比如，每月的哪一天举行生日仪式？主持人由谁担任？生日诗由谁负责写？一般而言，一、二年级举行生日仪式时，生日诗由教师写，仪式也由教师主持。到三、四年级的时候，生日诗就由学生写，这既是一种练笔，也是同学之间情感的表达和传递。生日诗大多是经典诗歌的改编，也有学生自编的。

当每月的约定成为期待，教室里的日子就丰润起来了。早春时节，我选择了金子美玲的《这条路》作为三、四月份的生日诗。新的一年，我们站在新的路口，朝向路的彼端。我问学生：“这条路的尽头，有些什么？”有学生说：“路的尽头是我们的理想。”其他学生听完神色一振；有学生说：“我希望路的尽头有一个圆满的成绩。”我告诉她：“亲爱的孩子，祝你顺利抵达幸福的彼岸！但千万不要忘记采撷沿途的芬芳，记得珍藏沿路的美好。这个春天，让我们一起走上这条路，走向春华秋实，走向幸福彼岸。”然后，请全体诵读生日诗——

这条路的尽头，

会有大片的森林吧。

亲爱的小张、小蒋、小章啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有广阔的大海吧。

亲爱的小许、小朱、小刘啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有美丽的田野吧。

亲爱的小金、小陆啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

一定会有什么吧。

亲爱的喵星人，一块去吧，

我们一块去走这条路吧。

读诗的学生满脸庄重，接受祝福的学生脸上洋溢着幸福的笑容。那一刻，教室里充满了温馨，师生彼此在仪式中生发出心意相通的情谊。

告白日

“520”一般被认为是男女之间的告白，但细细品味，“爱”和“告白”其实并不仅仅发生在男女之间，而是普遍存在于人与人之间、人与自然万物之间。

所以，我们决定跟个风、赶个时髦，将每年的5月20日确立为班级的“告白日”。告白的主要形式是书信，主题是“爱”，但又不仅仅限于“爱”，还可以表达“感谢”之情，当然也不反对表达“不满”。总之，“告白”就是根据每个人的不同情况，选择向不同的人表达某种情感或感受。

2016 年5 月20 日，我们正式开启“表白”之旅。我原本以为，大家都会选择向父母表白，但看到大家的告白信后，我大吃一惊。学生们的表白对象既有父母、老师，也有同学、朋友，还有自己和小动物，可谓脑洞大开。而表白的内容也让我大开眼界，既有柔情似水的，也有深刻反省的，还有踌躇迷茫的……正如学生小仲的妈妈所说：“外表还是小屁孩的模样，但内心却已然是个大人了。他们学会关爱别人，学会剖析自己的内心世界，学会哲理般地分析这个复杂的世界，这或许就是成长蜕变的印记。”以下是我的一个学生写给妹妹的告白信：

亲爱的宝贝妹妹，你好！

这是姐姐给你写的第一封信，虽然你现在还不认字，但我相信你总有一天能看懂这封信。还记得你出生那一天，姐姐高兴地想立马到医院去看你，但因为姐姐要上学，所以就没有能第一时间看到你。不过我一放学回家就从爸爸手机里看到了你的照片，一看到照片，我就知道这是我要用一生去保护的小天使。

现在，你已经出生52 天了，姐姐真为你感到高兴。在接下来的一年又一年里，我期待着你的改变。我要珍惜和你在一起的每分每秒，想陪着你一起学习、一起长大。等你长大了，我们要一起玩耍，一起照顾爸爸妈妈，一直做对方的天使，好不好？

我最亲爱的妹妹，就在你还未满50 天的时候，姐姐就看见你那牵动人心的笑，你笑得很开心、很天真，也很阳光。每当姐姐听到你撕心裂肺的哭声时，心就像被刀子刺了一下，特别痛。所以，亲爱的大傻蛋，请你多笑笑，这样就可以少一些烦恼。

今天，是520 告白日。我要告诉你：大傻蛋，我爱你，我真的真的真的很爱你哟！希望你在懂事之后，也会爱这个一直爱着你的姐姐哦！希望我们一直在一起，一起唱着《宝贝》这首歌，一直这样走下去。“我的宝贝，宝贝，给你一点甜甜，让你今夜都好眠。我的小鬼，小鬼，亲亲你的小脸，让你喜欢整个明天，啦啦啦啦啦……”

最爱你的姐姐：煜

2016年5月20日

南瓜周

苏霍姆林斯基说：“我希望尽可能充分地满足孩子们多种多样的兴趣和企望。”对这句话，我的理解是希望学生在学校的生活和学习变得有意思，也就是要“有趣”“好玩”“浪漫”。就像苏霍姆林斯基所说的：“我深信，没有浪漫主义精神，没有家庭式的友爱场合……就不可能教育孩子。”在《帕夫雷什中学》一书中，就有许多作为“我们的传统”的节日、庆典、仪式，如首次铃声节、最后铃声节、母亲节、女孩节、歌节、花节、鸟节、无名英雄纪念日、堆砌雪城的冬节、首捆庄稼节、新粮面包节……而我们班，也有着很多这样的节日，比如鲜花周、南瓜周、萝卜周等。下面我详细介绍一下我们的南瓜周活动。

“南瓜周”活动的第一天是“南瓜展”，学生要搜罗、展示各种各样的南瓜。于是，“南瓜周”前一个周末的菜地里、超市里、菜场上，到处都能看到我们班学生的身影。星期一的早上，大家把找到的南瓜整齐地摆放在教室的“季节桌”上，学生们看到这么多颜色不同、造型各异的南瓜，不禁惊呼：“原来南瓜有这么多品种！”

“南瓜周”第二天是“南瓜美食节”，美其名曰“一个南瓜的进化史”。学生和家长一起发挥想象力，开启美食之旅，做出了创意满满、色香味俱全的“南瓜椰丝小方”“南瓜纸杯蛋糕”“南瓜布丁”“椒盐南瓜子”“南瓜饼”“南瓜发糕”“南瓜比萨”……只有想不到，没有做不到。大家一边欣赏美食，一边品尝美味，个个都很开心。有学生在日记里记录了他的快乐——

今天是南瓜周的第二天。一大早，同学们带来了各种南瓜美食，有南瓜比萨、南瓜蛋糕等。下午，我们开始品尝南瓜美食。小刘带来的南瓜派最受欢迎，全班同学都排队等着分享。我带的是南瓜泥，一开始我很担心没有人喜欢吃，不过过了一会儿，就有好几位同学围过来，吃完后他们都说“真好吃”。得到了别人的赞赏，我开心极了。这是我度过的最有意思的一天，真希望下一个南瓜周快点到来！

所有的节日、仪式和庆典，都是生活在同一间教室里的所有人共同创造并逐步固定下来的。通过节日、仪式和庆典，班级的核心价值被一次次强化、确认，形成班级文化特有的“节气”。就像农历的二十四节气对于农民耕种的意义一样，仪式、节日、庆典对教室里的每一个人也存着特殊的意义，它在班级里凝聚出一股向上的力量，师生被联结在一个共同体中，班级生活也因此被赋予了特殊的意义。