苏老师工作站：从“送粮”到“播种”的援疆教师孵化器

高建新 严西平

2018 年，教育部启动了“援藏援疆万名教师支教计划”，江苏省共派出近350 名教师到新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州（以下简称“克州”）支教，这些援疆教师在9 所受援学校里承担学科教学，同时发挥帮带作用，成为校内的“送粮”教师。2020 江苏省对口支援新疆克州前方指挥部（以下简称“江苏援克前指”）教育项目组经过认真调研发现，在现有的教育援疆模式下，援疆教师发挥的作用比较有限，对于1.8万多名急需成长的克州教师而言，显然是杯水车薪。2021 年，教育部等四部门开展“组团式”援疆教育人才选派工作。如何将援疆教师的“送粮”作用变为“播种”作用？江苏援克前指教育项目组经过充分论证，提出了创建“苏老师工作站”的想法，每个受援学校各设一个工作站，凡是符合一定条件的援疆教师都可以进站工作，成为一名光荣的“苏老师”。同时在克州教育局设立“苏老师工作总站”，统一规划和开展活动，实现了从“散装”向“集装”的转变。进站的“苏老师”充分发挥“播种”引智作用，通过成立江苏援疆名师工作室、实施师徒结对“青蓝工程”、开展学生社团活动、融入州县（市）各类培训、指导教育教学研究等方式，助推学科基地的建设，帮助提升本地师资队伍的业务素养、课堂教学质量和教育科研水平，激发克州教师自我造血功能和内生发展动力，培养一支带不走的优质师资队伍。

“苏老师工作站”使用“1+N+X”模式，“1”指的是克州“苏老师工作总站”。“N”是指在受援学校或辐射学校建立的“苏老师工作站”（目前有14 所）。“X”有几层含义：一是“苏老师”积极参与克州教师培训、教学评比、教科研指导等活动，带动各自学科的建设和本专业的当地教师在教师素养、教学技能和教学水平等方面的综合提升；二是通过“心连心教育援疆大篷车”的形式“送教下乡”，开展教学问诊、跨校“青蓝工程”、学业考试指导、校园文化打造等，形成辐射效应；三是通过开展“空中课堂”、前后方“同上一堂课，同唱一首歌”、苏克教师“云牵手”等活动，打造全方位、多层次、大格局的教育援疆新气象。

一、援疆名师倾心指导，“青蓝工程”助推成长

“欲育英才，先育良师”，连续参加了3 期援疆行动的严西平老师积极响应克州“苏老师工作站”的号召，在克州多所学校开展了“青蓝工程”，成立了“克州严西平名师工作室”，4 年里一共结对指导了30 位本地教师（其中近一半是少数民族教师）。

克州一中的苏比努尔·帕力哈提老师并不是师范专业出身的，她一边工作一边照顾两个孩子，事业和生活的双重压力让她的专业发展徘徊不前。在严西平老师的鼓励下，她开始加入工作室。严老师对她进行了教学问诊，让她了解自己的不足，还为她量身定制了个性化发展方案，明确了专业提升的方向和路径。在严老师的认真指导下，她的教学能力有了快速提升，连续获得校级、州级教学比赛的好成绩。好消息接踵而至，在2021 年克州骨干教师评比中，她被评为克州“教学能手”；2022 年，她又克服重重困难，考取了新疆师范大学的硕士研究生。在这个充满关爱团结和智慧引领的教师共同体中，本地教师茁壮成长，目前共获得6 个全国教学比赛特等奖或一等奖、12 个自治区教学评比一等奖，有8个自治区教学研究课题结题。

在克州“苏老师工作总站”的组织和协调下，各分站共成立名师工作室、教学能手工作室65 个，2021 年成功申报克州首个国家级技能大师工作室。

二、“苏派”教育范式引领，问诊培训筑梦领航

为了更好地发挥“组团式”援疆教师的“播种”作用，2021 年秋季学期开始，克州二中“苏老师工作站”实施了“苏派”教育范式筑基工程，引导进站工作的“苏老师”开设了31 节教学展示课，这些展示课充分体现了“苏派”教育理念、展现了“苏式”教学风格、留下了“苏味”课堂印象，本次活动共吸引了克州300 多位教师观摩学习，反响热烈。在此次活动的基础上，克州二中“苏老师工作站”从2022 年起陆续推出各年级援疆教师的线上示范课，课堂教学资源面向全州开放，吸引了更多的克州教师在云端听课学习。

为促进教育均衡发展，扩大组团援疆效应，惠及更多各族百姓，克州“苏老师工作总站”组建了6 个“心连心教育援疆大篷车”团队，常态化开展送教下乡工作。援疆教师利用休息时间，跋山涉水，定期将“心连心教育援疆大篷车”开到阿图什市、乌恰县、阿合奇县的边远乡村，深入乡村学校，给学生上公开课，给教师上示范课，问诊把脉，传经送宝，充分发挥辐射作用，积极传播江苏先进教育教学理念，提高师生能力素质，让江苏教育的种子撒遍克州大地。2021年起，克州二中、阿图什市昆山育才学校等学校的“苏老师工作站”进行送教和教学问诊12 次、送课20 余节、听评课30 余节，受到当地教师的广泛好评。

2021 年秋季学期，克州“苏老师工作总站”接到克州教师培训中心关于组织高考科目骨干教师承担高中区域研训主讲任务，将分散的线上教研调整为定期的集中研训，确保高中新教材使用的培训有实效。为此，总站精心挑选了一批专业素养高、理论水平强、教学经验丰富的援疆教师担任9 门学科的研训活动主持人。在培训中，援疆教师共主持了72 次集中研训活动，开设了36 节示范课和128 次讲座，约1.6 万人次教师受益，有效促进了当地教师对新教材的理解和掌握。

克州“苏老师工作总站”还积极承担了克州教学资源开发、教师论文写作、课题研究的指导和评审，组织援疆教师担任教师基本功、说课和素养比赛的评委，开发并编订校本教材4 套，编撰师带徒成长实录1 部，有85 篇论文在自治区级论文评比中获奖，指导各级教学研究课题398个，其中2020年、2021年自治区级课题结题率位居南疆四地州之首。

三、苏克教师“云端”牵手，辐射引领惠及区域

依托江苏优质教师资源，共同促进克州教师队伍建设和高质量发展，克州“苏老师工作总站”在2021 年启动了“苏克教师空中结对，助力克州教师高质量发展”活动（以下简称“苏克教师‘云牵手’活动”），目前共有江苏省靖江市第一中学、江苏省常州市田家炳初级中学、江苏省无锡市新城中学等10 余所学校、100 多名教师与克州的学校、教师结为教育教学联盟学校和空中结对师徒，开展了线上教研和“同上一节课”等活动，反响不错。

克州一中青年教师占比高（其中民族教师的比例超过80%），教师成长的需求很大，该校渴望能像克州二中一样获得江苏援疆教师的帮扶。为了让更多的克州学校受益，江苏援克前指在2020 年设立了克州一中“苏老师工作站”，通过定期进校问诊教学、义务进校授课、同步线上教研、牵手青年教师成长等援疆方式，把江苏援疆力量辐射进来。克州一中“苏老师工作站”安排了苏州市第一中学等学校与该校开展苏克教师“云牵手”活动，激活了青年教师的成长动力，校园面貌焕然一新。该校2022 年高考上线率比2021 年有了很大提升，仅次于克州二中，首次迈入克州前列。同时，克州一中“苏老师工作站”借助江苏援疆教育资源在该校创设“科创教育”实践基地，组建了“编程”“VR”和“智能菜园”等3 个实验室。在援疆教师和本地教师的共同努力下，在2022年第36届新疆青少年科技创新大赛中，克州一中的“智能小菜园科技实践活动的设计与制作”获得了一等奖。

立足一所学校，辐射一片区域。目前，克州“苏老师工作站”从受援学校走向其他学校，影响力越来越大。2022 年7 月，习近平总书记视察新疆时的重要讲话激励着江苏教育援疆人砥砺前行。“苏老师工作站”将在新时代的援疆事业中发挥更大的作用，让每一位进站的江苏援疆教师像“种子”一样扎根克州大地，引领更多的克州各民族教师共同成长，用实实在在的帮带成绩践行“铸牢中华民族共同体意识”。