新形势下高职院校对实验实训室的安全管理策略研究

顾建芳

无锡工艺职业技术学院，江苏 宜兴 214206

实验实训室是高职院校中的重要教学实验室，保障其安全工作的效果，对于高职师生的人身安全至关重要。而且当高职院校中的实验实训室能被安全投入到高职院校中运用，才能有效地保障实验实训室的教研和教学效果，使高职院校中的学生能够真正得到有效的实践教育和培养［1］。而由于大部分高职院校并未制定出健全与完善的实验实训室安全管理制度，使得实验实训室在投入教研教学使用的过程中，出现了各种各样的安全事故，和安全隐患问题，如若不及时解决这些安全问题，将会使实验实训室无法发挥出其安全运用和教学教研的价值。因此，高职院校应制定切实有效的安全管理制度，以保障高职实验实训室教育工作正常开展。本文重点针对高职院校实训室安全管理展开分析，具体内容如下：

一、实验实训室的特点

随着我国高职教育的快速发展，各个高职院校都认识到了开设实验实训室的重要性，而高职院校实验实训室同样成为集教学、培训和科学研究等等，多功能的实验实训教学基地。所以高职院校实验实训室相比于传统的实验室而言，具有涉及领域多、专业性强和环境复杂的特点；仪器设备数量种类繁多、用电负荷大和化学易燃易爆品多的特点；各种高压气瓶、反应容器等特种设备多的特点；教师和学生人员多、流动大的特点。这些特点都会成为影响高职实验实训室安全的因素，一旦这些因素无法得到合理和安全控制，都将会对高职院校造成不可估量的损失。所以，相关的高职院校应根据实验实训室的特点，制定科学的安全管理对策，以保障实验实训室的安全［2］。

二、实验实训室危险源辨识

危险源是指可能导致人员伤害或疾病、物质财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态因素。在《职业健康安全管理体系 要求GB/T 28001-2011》中的定义为：可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态或行为，或其组合。危险源是所有事故发生的源头，做好实验实训室危险源辨识工作，同样是开展实验实训室安全管理工作的重要安全管理方式。

因此，高职院校中的管理者应明确地标记出第一类危险源和第二类危险源，并制定出实验实训室设备安全要求、实验实训室危险物品存放要求和使用要求等等，从广义的角度进行对师生安全行为的管理，有效地加强对实验实训室安全教育教学效果的保证。而且相关的管理者可以开展危险源辨识讲座，教授全体师生保障实验实训室安全的重要性，使其能够自觉地肩负起做好实验实训室安全管理工作的责任，使其能够有效地落实相应的安全管理要求和行为。

三、实验实训室事故原因分析

从当前高职实验实训室的安全管理现状可见，导致实验实训室出现安全事故的原因有许多，可以大致分为直接原因和间接原因。从直接原因的角度来说，实验实训室出现安全事故是因人的不安全行为和物品的不安全保管与运用。而从见解原因的角度来说，实验实训室出现安全事故的原因是管理的缺陷，正是因为这些原因，才使得高职院校实验实训室中的安全事故问题层出不穷，严重影响了高职学生的健康发展和成长，以及高职院校教育工作的健康发展。

而实际上人的不安全行为，就是指师生在开展实验实训中的错误实验行为和举动；物的不安全保管和运用，就是指师生并未严格地按照安全管理要求保管危险物品的行为；管理的缺陷，就是指管理人员不注重管理工作，形式化地开展实验实训室工作管理。

一旦高职院校中的这些实验实训管理问题都无法得到及时的解决，就会使高职院校中师生的人身安全无法得到保障，更会使得高校产生严重的经济和教学损失，这就失去了开展高职院校实验实训室建设和管理的意义。所以，相关的高职院校应树立正确的实验实训管理意识，积极地制定有效的安全管理政策和制度，真正将安全管理工作落实到实处，使得高职院校实验实训安全 管理效果能够得到高效提升，为高职院校的教育发展提供有力的教研保障。

四、实验实训室安全管理对策

（一）加强实验实训操作标准化研究

为有效地解决高职院校中因人对实验器材和物品的不良操作行为，产生的使得高职院校实验实训室出现安全事故的问题，相关的高职院校可以通过加强实验实训室操作标准化要求，以保障师生的实验实训操作标准，从根源上消除因人的不安全行为所产生的安全事故问题。而要使高职院校中的师生都能够认识到安全管理的重要性，严格遵守和执行相应的规范化实验实训操作，有效地预防和避免人为操作产生的安全风险问题。而且相关的高职院校，还需制定出相应的操作标准惩罚制度，对于师生不安全的操作行为，即使这些行为并未造成安全事故，也需进行对使用不安全行为的师生严肃处理，有效地规范整个高职院校中师生的规范化操作行为，提高安全意识观念，形成良好的安全习惯，使其能够安全与有效地开展实验实训［3］。

同时，高职院校可以合理地运用布雷斯的动作分析研究实验实训操作标准，根据高职院校中的不同专业，不同设备特点，以及所需的实验，制定出相应的科学合理的实验实训操作标准和设备安全操作规程，以保障高职院校中的师生都能严格地按照标准开展相应的工作，切实保障高职院校实验实训室安全管理的效果。而且相关的教师还需严格地监督和规范学生的操作标准，进一步加强对实验实训室安全工作与教育教学效果的保证，从而不断提高高职院校实验实训室安全管理的工作效果。

（二）建立安全检查制度

为进一步加强对高职院校实验实训室安全管理工作效果的保证，高职院校中的管理者可以通过建立安全检查和管理制度，保障安全管理工作能够真正落实到实际的实验实训室管理工作之中，从根源上消除因管理缺陷造成的实验实训室安全事故发生的问题，使高职院校实验实训室能真正得到安全管理。在建立安全检查和管理制度的时候，相关的高层管理者应先调查各个高职院校出现安全事故的起因，将危险源的管理列入到实验实训室安全管理工作之中，并制定出相应的安全管理工作责任落实制度，使安全管理工作能够被落实到每个基层工作人员的身上，使管理人员都能够严格与认真地执行相应的管理工作，做好平时实验实训室日常安全监管和定期开展安全检查，第一时间发现和解决实验实训室中所存在的危险问题，促使高职院校实验实训室安全管理效果的不断提升。

而且高职院校中的高层管理者，还需根据可能出现的各种安全事故问题，提前制定出相应的应急预案作为解决对策，并定期组织应急预案演练，有效避免因安全事故发生的第一时间灾情无法得到有效控制，所产生的各种使得实验实训室中师生的安全更无法的保证的不良现象。而是使相关的安全管理人员都能将安全管理知识内化于心，使其能根据的不同的事故情况，合理地运用相应的不同的应急处理措施，避免安全事故危险的进一步扩大，不断加强对高职院校师生安全地开展实验实训工作的保证，并有效地保障高职院校实验实训室的教育教学价值。

（三）开展安全教育培训

高职院校实验实训室安全管理工作，不仅是高职院校和管理人员所需肩负起的责任，更是高职院校中的全体师生需肩负起的责任，当大家都能够同心协力地开展安全管理工作，才能实现对高职院校实验实训安全管理工作效果的有效保证。而如若高职院校中实验实训室的安全管理工作，一直单一地依赖管理人员，而师生却不具备正确的安全管理理念，这同样会使得实验实训室较为容易出现安全事故，这就使得高职院校失去了对实验实训室安全管理的意义。可见，开展安全教育培训的意义是极为重要的。

所以，相关的高职院校管理者还需加强对学校内全体师生的安全教育培训，使其能够正确地认识到保障实验实训室安全，对于个人安全、学校安全和社会安全的重要影响。由此，使高职院校中的师生都能够严谨认真地开展相应的实验实训工作，使其能真正从学校的安全教育培训之中，掌握各种实验实训室安全知识、危险源辨识知识和有害物质通识知识等等，并使其能够消除侥幸心理和好胜心理，在保障实验实训室安全的前提下，进行相应的实验实训创新，不断加强对高职院校实验实训室安全的保证，并使高职院校中的师生能够以专业的安全知识，有效地与安全地开展相应的实验实训操作，进行有效的教学科研和教学学习，促使高职院校实验实训室教育教学效果的不断提升，加强对实验型人才的培养效果。

（四）规范实验实训室管理

在开展高职院校实验实训室安全管理工作的过程之中，相关的高职院校管理者，还需健全、完善和规范实验实训管理，不仅需要加强对管理人员的管理，还需加强对实验实训室中安全设施的建设，增加安全设施和应急逃生通道，最大程度地降低安全事故的发生对学校和师生造成的危害。这样即可从根源上消除因实验实训室中安全设施的不足，产生的无法保障实验实训室安全管理效果的不良现象。可以通过对实验实训室中安全设施的合理运用，以及管理人员的有效安全管理工作，全面地保障高职院校实验实训室中安全管理的工作效果，为师生提供一个安全的实验实训室教学环境。

所以，高职院校中的管理者应加大安全管理资金的投入力度，将各种安全设施和设备有效地运用到实验实训室安全建设之中，通过增加安全设施、应急逃生通道，以及实训室安全标识和规范化操作制度等等，为师生做好相应的安全危险警示，使其能自觉地规范自身的实验实训行为，并使其能知道如何逃生，第一时间按响警报铃，警示其他的教师和学生，随之全面提高对高职院校实验实训室安全管理的效果。

（五）实验实训本质安全化

在高职院校实训课程开展阶段，为了能够提高高职院校实验实训室安全管理效果，相关的高职院校管理者还可以通过采用本质安全技术购买实验实训室仪器设备，这样即可有效地避免因师生操作失误，发生安全事故和人员伤害的不良问题。这不仅能给予学生一定的失误的空间和纠错的机会，还有利于教师及时制止学生的错误实验操作行为，可以给予学生更好的教育效果，还可以有效地保障人员安全，以及实验实训室的安全［4］。所以，高职院校中的管理者应根据实验实训室的建设需求，引进各种仪器设备所需的本质安全技术，不断强化对高职院校实验实训室安全管理效果的保证。

同时，高职院校中的高层管理者还需加强对教师的培训和管理，因学生在学习的过程中不可避免地会出现一定的操作失误行为，但是教师作为学生的直接教学管理者，则应在学生面前为学生树立良好的榜样。任何实验实训都需严格地按照规范化的要求开展操作，使学生既能有效地学习正确的实验实训操作步骤，还能够积极地学习教师的良好安全管理意识，这样就可以潜移默化地提高学生的安全管理意识，使整个高职院校的实验实训室安全管理工作效果都能够得到高效提升。

（六）加强虚拟仿真实训建设

对于高职院校实验实训中的高风险实验，可以通过运用虚拟仿真教学软件，从根源上避免这种高风险所产生的高事故发生率。因为在开展高风险实验实训的过程之中，教师也无法保障百分之百的安全操作，但是如若教师和学生不开展高风险实验，就无法进行达到预期的实训教学目标，无法有效地进行科学教研，更无法培养时代所需的高职人才［5］。但是通过对虚拟仿真软件的运用，可使教师和学生在仿真软件中开展实验实训工作，可有效地解决高风险带来的问题，而且可以有效地保障对学生的实验实训教学效果。

所以，各个高职院校中的高层管理者应增加实训室建设经费调入，加强虚拟仿真实训的建设，将各种虚拟仿真设施和软件，合理地建设到高职院校实验实训室之中；要求师生在开展高风险实验的过程之中，运用虚拟仿真实训设施开展相应的实验实训工作，进一步加强对师生安全实验实训的保证，随之有效地提高高职院校实验实训管理工作效果，以及高职院校中教师的实验实训教学效果，使高职院校中的学生都能够得到安全与高效的实验实训教育。

总而言之，做好高职实验实训室的安全管理工作，才能实现对高职院校实验实训教学效果的有效保证。高职院校中的高层领导者应树立正确的安全管理意识，结合实验实训室的特点和危险源等等，制定出健全与完善的安全管理工作措施，使安全管理工作能真正落到实处，有效地预防和降低实验实训室安全事故的发生，从而使高职院校的实验实训室教育效果能够被有效地发挥出来，加快高职院校教育发展的步伐。