基于核心素养培养的高中政治作业布置的高效性

河北保定外国语学校 宋海刚

高中政治教学不仅仅为了学生能在高考中取得优异成绩，进入理想的大学，更重要的是培养学生的政治素养、人文素质、科学精神、政治认同等。但在实际教学中，有些教师往往只考虑学科知识传授，而忽略了其他方面的培养。笔者在本文将从结合时事、把握辩证思维、融入法治思想、根据生活实际四个方面来分析如何布置高中政治作业。

一、结合时事出题，提高学生的政治认同素养

通过研究政治高考试题不难发现，很多题目涉及时事热点。因此，要想提高学生的政治成绩，教师可以引导学生用教材中的政治理论分析时事，进而养成关注时事热点的习惯，培养学生的政治认同素养。学生掌握了解答时事问题的方法，自然在学习过程中也会更加富有兴趣和激情，进而提升学习效率。

例如，在教学思想政治必修3《政治与法治》第五课第一框“人民代表大会：我国的国家权力机关”后，教师就可以结合第十四届人民代表大会的内容布置作业：第十四个五年规划是什么？国家的发展核心在哪些方面？或者，在教学思想政治必修4《哲学与文化》第九课《发展中国特色社会主义文化》时，教师就可以结合时事布置作业：如何看待习近平新时代中国特色社会主义思想？高中政治作业一定要结合热点，培养学生的家国情怀。

二、把握辩证思维，提高学生的科学精神素养

高中生的思维还在发展阶段，因此，许多学生在看待事物的时候往往从主观出发，导致经常做出错误的行为。新课改背景下高中政治教学应该培养学生的辩证思维，发展科学精神，引导学生站在客观的角度来看待和评价事物。高中政治作业也应该体现这一点。

例如，在教学思想政治必修4《哲学与文化》第七课《继承发展中华优秀传统文化》时，教师可以引导学生结合“看到老人摔倒该不该扶”“应该让座吗”等社会现象来让学生进行讨论。教师在学生讨论时要给予指导，使学生客观地分析事件，促进科学精神的发展。又如，在教学哲学的相关问题时，教师可以布置具有开放性和合作性的作业，让学生以“是意识决定物质，还是物质决定意识”为主题开展辩论。通过这样的作业，使学生用科学的眼光看待事物的变化。

三、融入法治思想，提高学生的法治意识素养

我国是法治社会，高中政治教育就是要培养学生成为知法懂法的人。但是，在实际教学中，教师对法律的讲解往往只流于表面。要想解决这一问题，教师在布置政治作业时一定要提高作业的有效性。

例如，在教学有关征税和纳税的内容时，教师可以布置作业让学生思考为什么我国公民要纳税，通过作业使学生明白税收是为了国家的经济发展。这样，学生就意识到纳税的重要性，逃税是违法的行为，从而尊重法律、法规。

四、根据实际生活，提升学生的政治参与素养

高中政治知识对于接触社会较少的学生来说理解起来存在困难，因此，要想提升作业的有效性，使学生理解透彻政治理论，教师在设计作业时还需要结合生活实际。生活化的作业能构建情境，使学生想象题目所描绘的画面，将抽象的理论变得直观、形象，让学生感受到政治就在身边。

例如，在教学投资方式的选择的相关内容时，教师可以布置作业：如果你有60万，你该如何选择投资理财方式？结合生活实际，学生就能明白投资的方式包含买股票、国债等。结合生活实际的问题能使学生懂得运用政治理论解决生活问题。

总而言之，学生之间的差距大小往往取决于其对待政治作业的态度和完成作业的效率等方面。因此，如何设置合理、有效的作业，使学生在作答的过程中既能掌握教材中的理论知识，懂得高考政治题目的解答技巧和思路，也能了解目前我国社会的发展动态，培养学生对我国政治文化的认同感。