课程思政融入畜牧机械课程的探索

苏肖肖，刘晓雯，赵俊敏，付 友，孙一平，盖树鹏

(山东畜牧兽医职业学院，山东 潍坊 261061)

0 引言

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”[1]。以山东畜牧兽医职业学院机电一体化专业畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件为例，对课程思政的融入进行探索和创新，培养具有良好文化素质和职业素养，适应中国制造2025的高素质技术技能人才，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

1 课程思政的重要性和必要性

当今时代，手机、移动网络和新媒体为大众带来便利，同时也影响大学生的发展。良莠不齐的网络信息可能对大学生产生负面影响，要使大学生树立正确的三观，就需要进行必要的引导。

对于大学生而言，课堂是获得知识和提升素养的主要渠道，课程思政成为重要载体。思政任务教学不仅仅是辅导员、班主任的工作，更加润物细无声的对象在于授课教师，思政课教育尤为重要。

2 畜牧机械课程特点和现状

随着产业结构调整，中国畜牧业从传统型产业逐渐向智能化产业升级转型[2]，畜牧机械应运而生。畜牧机械课程是机电一体化技术专业开设的专业课，与最先进的行业技术接轨，系统介绍了畜牧业使用的各类畜牧机械设备，课程思政融入主要是培养学生大国工匠精神。

3 课程思政融入螺纹和螺纹连接件教学

山东畜牧兽医职业学院机电一体化专业面向生产服务一线，致力于培养高素质技术型人才。以畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件教学为例，在教学过程中深挖思政元素，进行正确价值引领，思政教育贯穿始终，真正实现课程思政的全覆盖。

3.1 机电专业融入课程思政存在的问题

畜牧机械作为一门工科专业课，案例主要来自于西方欧美发达国家。教学中的课程思政系统尚未完备、思政元素的挖掘存在局限性、融入过于生硬等因素导致实施过程缓慢。

3.1.1 课程思政系统尚未完备

随着“1+X”证书、“双师型”教师、课程思政的提出，课程思政逐渐成为专业课教师的全新机遇和挑战。由于专业化取向，专业课教师对课程思政还未形成系统的理解。在转变教师观念的同时，如何将思政元素有效融入专业课教学过程中，是亟待思考和解决的问题。

3.1.2 思政元素的挖掘存在局限性

思政元素的挖掘和切入因专业而异、因课程而异、因学生而异。以机电一体化专业畜牧机械课程中螺纹与螺纹连接件为例，可以将工匠精神、精益求精、传统文化、科学改革作为思政元素。高职院校的学生擅长动手操作，而非理论理解，尤其是思想政治方面。所以在学生思想政治观念比较薄弱的情况下，如何融入课程思政又是一个问题。

3.1.3 融入过于生硬

思政教育一般是在课堂中以讲授或口述的方式进行，专业课在宣扬大国工匠的同时，是否以学生喜闻乐见的案例和方式进行教学，需要进一步探索。有时会出现雷同案例，不同专业课教师给同一个班级上课，常出现课程思政运用的是同一个案例，导致学生出现抵触心理；或者专业课和思政教育不能融合，生硬衔接，效果适得其反。

3.2 机电专业融入课程思政的改进路径

以机电一体化专业畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件为例，针对课程思政实施中的问题，要想真正实现德育的润物细无声，可以从教师先受教育、挖掘思政元素、有机融入课堂三方面入手。

3.2.1 教师先受教育

由于专业课教师本身对课程思政了解有限，容易导致在教学过程中教书与育人相分离。以畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件为例，教师需先受教育。

1)积极进行意识转换。教师参加思政讲座培训，从内心深处树立教书与育人相结合的牢固意识，明确专业课教师不仅要传授知识、培养能力，也要有意识地将思想价值贯穿其中。

2)积极学习畜牧机械课程思政案例。紧跟课程畜牧机械，深挖课本，联接行业，对接企业，进一步探索机械与畜牧的结合。同时教师通过网络或者现场临摹，在实际教学过程中探索、揣摩和运用，使教学内容与思想政治相互协同，教学体系和思政体系完美融合。

3)积极搭建学习平台。通过现代化教学手段，线上线下混合教学模式，线上通过课程网络教学平台，开展课堂预习、签到、抢答、讨论、作业等活动，教师可以实时掌握学生学习情况，学生可以随时随地查看自己学习情况；线下通过教学课件、虚拟动画、教学录像、实地参观、实训大厅等方式，学生可以直观感受机械加工的先进性。

3.2.2 挖掘思政元素

根据专业和学生的特点，合理挖掘思政元素，将知识传授、能力培养、政治教育、价值引领融为一体。以畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件为例，挖掘思政元素。

1)教学目标。螺纹和螺纹连接件教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括深入学习螺纹的五个要素、螺纹旋合条件、正确标注螺纹、正确绘制螺纹连接件；能力目标包括正确识别日常生活中常见的螺纹类型、准确查阅标准件国家标准、发现并更正图纸错误；情感目标包括树立设备安全意识、培养坚守岗位的职业精神、培养学生的创新能力、增强学生的团队意识。根据目标进行分解，深挖思政元素。

2)思政元素。螺纹和螺纹连接件教学内容中，结合中国古代建筑的辉煌，设置“坚定民族自信与文化自信”的思政教学元素；结合生活实例，设置“提高工程能力，提升创新意识”的思政教学元素；结合事故案例，设置“遵守操作流程，树立设备安全意识”的思政教学元素；结合“螺丝钉精神”，设置“培养坚守岗位的职业精神”的思政教学元素；结合时事政治，设置“大国重器、超级工程”的思政教学元素。

3.2.3 有机融入课堂教学

1)情景导入。课前在课程网络教学平台预先上传大量螺纹和螺纹连接件的课外拓展资源，使学生了解中国制造业和智能制造的发展趋势，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，树立远大理想，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，成为担当民族复兴大任的时代新人，为实现中国的强国之梦打下坚实基础。

同时，在课程网络教学平台上传螺纹和螺纹连接件的学习课件，以典型的内外螺纹旋合条件为考察点，布置课前预习任务：“如果一个内螺纹和一个外螺纹，它们牙型、直径、螺距、线数都相同，但一个是左旋纹，另一个是右旋螺纹，是否可以旋合在一起？”课程网络教学平台自行统计学生答案，记录学习难点。课上根据平台数据统计展开讨论，检验学生自主学习情况，之后进行有针对性讲解。借助预习可以培养学生自学能力和独立自主的学习精神。

通过提问和讨论的方式，回顾螺纹和螺纹连接件的先行知识点：标准件和常用件。先请学生回答，再根据学生的回答情况进行讲解和举例说明。即标准件是指在结构、尺寸、画法、标记及成品质量均已进行标准化的零件，如螺钉、螺母、垫圈、键、销、滚动轴承、弹簧等；常用件是指仅将部分结构和参数进行标准化、系列化，如齿轮等。借助复习可以培养学生温故知新的主观能动性。

通过图片、视频和VR等方式，以我国古代经典的榫卯结构为例，向学生展示我国典型的榫卯结构建筑——故宫、天坛等，使学生身临其境，了解古人的智慧，增强文化自信。借助案例增强学生民族自豪感和民族自信心。

2)新课讲授。新课讲授是课堂教学中的重要环节。螺纹和螺纹连接件教学内容的一个主要特点是图示的规范性，包含了一些在各视图之间有投影关系的示意画法和一些有规定格式的标注和标志代号。所以需要做好充分准备，提前在黑板上画好课上需讲解的视图。图示的规范画法可以对学生起到正向引导，调动学生积极性，调节课堂气氛。

螺纹和螺纹连接件采用线上线下相混合、讲授实训相结合的模式，课上通过参观校内实训中心和实验室的机械设备，培养学生的专业认知，了解机械发展历史。介绍机械设备都是由许许多多的零件构成，很多零件是通过螺纹和螺纹连接件进行连接和固定，从而形成一个整体进行工作运转。同时引导学生观察并指出身边的螺纹和螺纹连接件，使学生观察和思考螺纹连接件在日常生活乃至现代工业体系中的用途和不可或缺的地位。引入“一颗小螺丝松动，气象卫星损毁，经济损失上亿” 的事故案例，让学生知道即使是一颗小螺丝，也需要按规范及时检查，避免松动，否则会导致不可挽回的局面。

通过动画演示内外螺纹的形成过程和在各种场合的应用，如螺旋千斤顶、台虎钳，使学生了解螺纹的形成和类型，即：在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线所形成的具有相同剖面的连续凸起和沟槽，称为螺纹。螺纹包括外螺纹和内螺纹。外螺纹指加工在零件外表面上的螺纹，内螺纹指加工在零件内表面上的螺纹。利用动画演示在真实场景中螺钉的加工及安装过程，再结合实训让学生亲手操作实物拆卸，引导学生对螺栓的立体结构产生直观感受。

螺纹和螺纹连接件的重点内容是螺纹连接的画法，在对螺栓有了直观感受后，借助黑板上的规范画法进行讲解，进一步强化学生认识。课上通过小组讨论，引导学生合理分工。由小组代表上台绘制，针对表达方式畅所欲言，其他小组进行画法纠错、绘图展示，最后组内互评、组外互评和教师点评。结合生活实例，提高学生工程能力，提升创新意识；教导学生要准确绘图，树立标准和精准的观念；引导学生实践遵守国家制图规范标准，脚踏实地，团队协作，成为一名大国工匠。

3)课堂小结。引导学生一起总结螺纹的五要素和螺纹的旋合条件，即：螺纹的五要素是牙型、公称直径、线数、螺距和旋向；只有当螺纹的五要素均相同时，内外螺纹才可以旋合。播放电视剧《雷锋》的精彩片段，结合雷锋同志“螺丝钉精神”，让学生明白每个人都是社会的一个螺丝钉，螺丝钉虽小但作用不小，干一行、爱一行、钻一行，发扬“螺丝钉精神”，提高职业技能，发挥在国家畜牧机械行业的主人翁精神。同时结合时事政治：中国抗疫的伟大胜利，PPT呈现抗“疫”护士的图片，培养学生爱国主义情怀。

4)课后作业。结合日常生活中常见案例，探索思考固定汽车轮胎的螺纹旋向和自行车是否一样，并且通过查阅资料，举例说明螺纹和螺纹连接件在畜牧机械中的应用。

4 结语

课堂教学是思政课的主渠道[3]，职业教育不仅要传授知识和技能，更重要的是树立正确的情感态度与价值观。以山东畜牧兽医职业学院机电一体化专业畜牧机械课程中螺纹和螺纹连接件融入思政理念，结合实际教学过程中问题，提出改进方案，更好地实现课程思政。