南岭国家公园天井山自然教育径示范项目解说系统构建

邓志江，何碧兰，韦怡凯，马士龙

（广州茏腾园林景观设计有限公司，广东 广州 510520）

0 引言

自然教育径是指在自然保护区或郊野公园内设立专门的道路，沿途用各种形式的科普宣传牌介绍自然风光、自然资源和动植物等科学知识，集游乐、健身、教育于一体的自然小道。构建自然教育径解说系统必须围绕解说信息如何传递给受众而展开，按照信息的传播途径结合环境解说系统的定义，自然教育径解说系统应该包含解说员、解说设施、解说媒介、解说信息、景区管理和解说受众等[1]六要素。因此，该示范项目主要围绕解说设施、解说媒介（标识牌、音像解说设施、印刷物解说、图片模型展览）和解说信息等三要素展开。

1 项目本底分析

南岭国家公园是广东省首个被自然资源部、国家林业和草原局明确列入2025 年前重点创建国家公园名单，是广东省最大的自然保护地，位于南岭山脉的核心地带，在广东乳源瑶族自治县与湖南省交界地带。包括南岭-石门台片区和丹霞山片区（部分划入），涉及广东省韶关、清远市的9 个县（市、区）、30 个乡镇，14 个自然保护地。东南距韶关市区70km，北距广东乐昌坪石镇50km，东离京珠高速公路大桥出口10km，总面积1931km2[2]。

南岭国家公园天井山自然教育径位于广东天井山国家森林公园，地理坐标为东经113°01′51″～113′14′54″，北纬24°42′7″～24°47′37″，公园规划总面积5564.1hm2。该教育径距乳源县城38km，距韶关市73km，距省会广州市290km[3]。从广州市乘坐公交车到达该公园的时间为3：05，从韶关市乘坐公交车到该公园的时间为1：30，可入性良好。

该公园有维管植物205 科676 属1504 种。其中蕨类植物27 科40 属67 种，裸子植物7 科10 属12 种，被子植物160 科566 属1312 种，约占广东省已查明野生维管束植物总数7055 种的21.3%。国家Ⅰ级重点保护野生植物有伯乐树、南方红豆杉等，国家Ⅱ级重点保护野生植物有金毛狗、桫椤、秃杉（台湾杉）、福建柏等。此外，还有珍稀濒危兰科植物19 属30 种，野生水果、野生蔬菜、药用和观赏植物一大批。

该公园野生动物资源比较丰富，尤其鸟类资源极为丰富[3]。兽类主要有藏酉猴、穿山甲、黑熊、大小灵猫等；鸟类主要有海南虎斑鳽、白鹇、斑鸠等；爬行类主要有蟒蛇、金环蛇、银环蛇等。蟒蛇、藏酉猴、穿山甲等为国家一、二级保护动物。

该公园内的空气中的负离子浓度平均在3800 个/cm3左右，最高达到9000 个/cm3，空气质量达到了A 级标准，为最清洁空气，是人们旅游、休闲、娱乐、健体和科普教育的理想之所[3]。

因此，广东省林业局选择天井山自然教育径作为南岭国家公园开展自然教育径解说系统构建示范项目。该项目全长约2km，途径铜锣飞瀑、生态瀑布群和地质奇观豹纹石等重要景点，具有开展科普教育和森林浴等得天独厚的有利条件。

然而，该自然教育径解说系统存在的主要问题有：①现场的标识牌大部分为交通导向标识和景点介绍标识，类型不齐全。②科普教育标识比较局限于植物类，缺乏其他类别的科普标识。③标识牌内容排版文字信息过多、过密，图文复杂，不利于阅读。④部分科普标识牌放置过于低矮，容易被植物遮挡等。因此，必须针对上述问题进行完善和提升，让它真正成为南岭国家公园建造自然教育径的示范样板（图1）。

图1 天井山自然教育径原貌及新增建设节点

2 天井山自然教育径解说系统的设计构思

2.1 解说系统构建的主要目标

（1）解说系统必须能够提高游客的游览体验感，通过精心设计和规划构建起不仅可让游人认识解说资源，还可以实现引导游客发现其中的功能及意义等。

（2）解说媒介必须彰显游客的自主性，选择是否阅读或使用解说标示牌，无论有没有解说，游客都会在游览过程中搜寻和发现趣味和有意义的知识。

（3）解说资源必须具有独特的特征，能用各种知觉实现感知，能起到塑造、影响游客认知、行为和观念等方面的作用。

（4）解说效果必须富有吸引游客的趣味性；充满游客认知、思考、观念等需求的实用性；达到最大限度地引领游客从周边环境和事物中获得价值、信仰等的启发性。

2.2 解说系统构建的愿景定位

（1）展示天井山的自然之美和生态之趣。

（2）科学合理、可行性强，特色鲜明的解说体系示范。

（3）深受游客和广大中小学生喜爱的国家公园解说示范路段。

2.3 解说体系构建设计的主线： 森林与诗——森林的赞美与生命的感悟

（1）从森林中得到美的熏陶和启迪。

（2）感受森林给予的生态价值和文化贡献。

（3）增强对森林的敬畏感、亲近感，弘扬优秀传统文化保护森林。

2.4 解说系统构建的主要原则

（1）系统规划：强调整个空间环境中所采用的标识标牌应系统架构与设计，准确传递信息。

（2）安全规范：选择具有安全性的材料，减少有害物的残留度，保障使用者以及野生动物安全。准确使用标准化的图形符号、语言文字和色彩进行信息传递。

（3）生态环保：坚持因地制宜原则，采用生态环保材料和对环境影响最低的施工方法。

（4）以人为本：打造不同尺寸的标识系统，满足不同访客对标识牌的不同需求，将受益于标识系统建设的用户群体最大化。

（5）艺术美观：创新设计，构建风格统一、形式多样，与周边的环境条件和景观风格统一协调的独具南岭国家公园特色的标识系统。

（6）经济节约：尽可能运用当地材料降低建设成本，同时充分考虑场地实际条件，选用合理的材料满足防水、防晒、防腐等需求，延长标识标牌使用寿命，减少后期维护成本。

3 天井山自然教育径解说系统构建的效果与分析

3.1 总体布局的构建效果与分析

3.1.1 总体设计布局

天井山自然教育径从原有的蛤蟆观天、豹王池、悠悠桥、碧玉潭、豹妃潭、潋滟潭、白鹇亭、瀑布画廊等9个景点，增设了一级电站（一级电站平台）、蕉林听溪、木桩体验径、二级电站、防腐木栈道、“天井”石龛、森径——月亮门、“南岭之星”迎宾道、生态长廊入口、铜桥电站等9 个景点和1 个停车场。构建了土壤与森林、听见花开、云锦杜鹃等20 个节点（图1）。

天井山自然教育径总体布局设计了识·天井之美、访·万物有灵、翠·蓊郁森林、艺·艺美绿谷等4 条解说主线，并由识、访、翠、艺4 个字引入，系统形象地展示了天井之美、万物有灵、蓊郁森林、艺美绿谷（图2）。

图2 天井山自然教育径解说系统总体布局构建

天井山自然教育径解说系统共布设各种科普牌（装置）86 块（个）。其中森林与诗主题科普牌13 块，普通科普牌54 块，互动科普牌12 块，互动装置7 个。

3.1.2 总体布局效果分析

天井山自然教育径解说系统由识、访、翠、艺4 个字引入，打造了简单明了的科学认知系统，能够引导受众在短暂的时空里，比较清晰地从多个角度了解和认识天井山，了解和认识南岭国家公园，从而激发他们热爱天井山、热爱南岭国家公园，热爱伟大祖国的认同感，科学地构建了自然教育径解说系统必备的各种功能[4]，体现了项目赋予应该发挥的功能和作用等。

3.2 识、访、翠、艺等4 条解说主线的构建效果与分析

3.2.1 识·天井之美

（1）识·天井之美主线的构建。

该主线共设置科普牌21 块（个）。其中森林与诗美学科普牌3 块（表1），普通科普牌9 块（表2），互动科普牌或装置9 块（个）（表3）。

表1 识·天井之美——森林与诗美学科普牌

表2 识·天井之美——普通科普牌

表3 识·天井之美——互动科普牌或装置

（2）识·天井之美的构建效果分析。

该主线以伟人毛泽东的名诗“战士指看南粤，更加郁郁葱葱”开篇，以李白的“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”比喻“森林云锦杜鹃之美”，以泰戈尔的“群树如表示大地的愿望似的，踮起脚来向天空窥望”，赞美南岭国家公园的“森林群落之美”，展示了地文景观——石蛋地貌、豹纹石地质遗迹群；水文景观——大潭河，天井涌泉；生物景观——天井山原始林与山地矮林、井山云锦杜鹃花海、天井山陀螺果花海、天井山物候季相景观；天象景观——日落、云雾、雾淞、星空。让受众在浓浓的诗情画意中领略了天井山之美。同时，还利用普通科普牌介绍了一系列森林生态和林业的科普知识。

例如：什么是森林四库[5]？

（1）森林是碳库，植物具有强大的固碳增汇功能，在应对气候变化中发挥着重要作用。

（2）森林是水库，森林的植物和土壤能够涵养水源，具有拦蓄降水或调节径流的能力。

（3）森林是钱库，森林可以持续提供多种产品，包括木材、能源物质、动植物林副产品、化工医药资源等。

（4）森林是粮库，森林中的树木是重要的生产者，为各类动物提供丰富的食物。

无疑，通过这些科普牌和互动科普装置的解说引导，识·天井之美不知不觉的走进了受众的脑海，铭记在他们的心房。

3.2.2 访·万物有灵

（1）访·万物有灵主线的构建。

该主线共设置科普牌或装置32 块（个）。其中森林与诗美学科普牌7 块（表4），普通科普牌20 块（表5），互动科普牌或装置5 块（个）（表6）。

表4 访·万物有灵——森林与诗美学科普牌

表5 访·万物有灵——普通科普牌

表6 访·万物有灵——互动科普牌或装置

（2）访·万物有灵的构建效果分析。

该主线以著名诗人泰戈尔的名诗“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中”等7 句诗引入，回答了山谷溪流之美，以及为什么山里多有溪水？森林为什么被称为“绿色水库”？等一系列受众之前不清楚或有疑惑的问题，展示解释了受众没见过或一知半解的生物多样性，以及自然景观形成的过程。

例如：昆虫屋

（1）枯木条板及松果——瓢虫之家。

（2）枯木、树枝——螳螂之家。

（3）带有槽状开口的盒子，填充木条和稻草——草蛉和蝴蝶之家。

（4）穿孔的圆木——蜜蜂和黄蜂之家。

（5）空心秸秆及植物茎髓质——食蚜蝇之家。

再如：微缩生态系统——倒木的功能作用[6]。

倒木的爱：树木倒下了，成为倒木。或许它站累了，想换一个咨势。对它来说，倒下意味着死亡，但对更多生物而言，意味着新生。它像一位母亲，把一切无私的爱献给森林。

因为，一个倒木就是一个完整的生态系统，它是森林生态系统中能量流和营养物质循环的重要组成部分，许多物种（白蚁、真菌、细菌、苔藓等）首选的生存基质和定居场所，具有减少土壤侵蚀，増加土壤有机质，促进土壤发育，直至维护森林生态系统平衡等重要作用。

实践证明，通过访·万物有灵的森林与诗美学科普牌、普通科普牌和互动科普装置的解说引导，让受众实实在在地把南岭国家公园天井山片区的万物尽收眼底，在短暂的时空里大尺度地体验了南亚热带森林生态系统宝藏的神奇。

（1）翠·蓊郁森林主线的构建。该主线共设置科普牌17 块（个）。其中森林与诗美学科普牌2 个（表7），普通科普牌12 块（表8），互动科普牌或装置3 块（个）（表9）。

表7 翠·蓊郁森林——森林与诗美学科普点

表8 翠·蓊郁森林——自然科普点

表9 翠·蓊郁森林——互动科普牌或装置

（2）翠·蓊郁森林的构建效果分析。该主线以泰戈尔名诗“瀑布歌道：‘我得到自由时便有歌声了。’”和“—湖静静的秋水，睁开了智慧的眼眸。澄澈、透明、淡雅、宁静。”引入，回答了“为什么水至清则无鱼？”和“飞瀑为什么会时隐时现？”，解释了一些受众困惑的问题。介绍了自然资源“豹纹石如何产生的”和“伯乐树”“小灵猫”等一系列南岭国家公园天井山特有的科普内容。

例如：伯乐树（BretschneiderasinensisHemsl.）科普牌。“千里马常有，而伯乐不常有。”冠于伯乐之名的伯乐树同样不常有。伯乐树为落叶乔木，是我国重点（Ⅱ级）保护野生植物。春季粉花满树，农季绿意契，作为古老孑遗植物，伯乐树有较高的研究、保护价值。

再如：小灵猫科普牌。小灵猫（Viverriculaindica）不是猫科动物，隶属于灵猫科（Viverridae） 小灵猫属（Viverricula）。它的外观也与猫科的物种大相径庭，一定程度上它更类似于鼬类。小灵猫昼伏夜出，行动灵活，会游泳会爬树，是山地里的独行者。

通过翠·蓊郁森林科普主线的解说引导，受众们无不为南岭国家公园天井山片区蓊郁森林的优美所吸引而留恋忘返。

3.2.4 艺·艺美绿谷

（1）艺·艺美绿谷主线的构建。该主线共设置科普点5 个。其中森林与诗美学科普牌1 个（表10），自然科普牌3 个（表11），互动科普牌2 个（表12）。

表10 艺·艺美绿谷——森林与诗美学科普牌

表11 艺·艺美绿谷——自然科普牌

表12 艺·艺美绿谷——互动科普牌

（2）艺·艺美绿谷的构建效果分析。该主线以冰心名诗“诗人呵！缄默罢；写不出来的，是绝对的美。”引入，回答了为什么豹纹潭水至清而无鱼？因为，鱼类的生存必须要有充足的食物，当水质过于清澈，没有微生物、水藻等，鱼儿没有食物链，就很难存活。同时，介绍了“碳达峰”与“碳中和”的内涵，哪些是可再生的资源？以及金毛狗[Cibotiumbarometz（L.）J.Sm.]的特性特征及其被保护的地位等。

例如：什么叫“碳达峰”与“碳中和”？

此外，在引进外资时，一方面要加强引导与监管,推动有关规范和法规的制定；另一方面要完善科学的指标体系，淡化规模数量指标，更加注重技术先进性、环境保护等质量指标的考量。另外，需要注重引进人才对利用外资的推进作用。

“碳达峰”是指我国承诺2030 年前，二氧化碳排放不再増长，达到峰值之后逐歩降低。

“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内产生的温室气体排放总量，通过植物造树造林、节能减排等形式抵消，实现二氧化碳“零排放”。

再如：互动科普。

猜猜看，哪些是可再生的资源？

太阳能（Solarenergy）：指太阳的热辐射能，是可再生的清洁能源。21 世纪内太阳能将成为全球的主要能源之一。中国属太阳能资源丰富的国家之一。

风能（Windenergy）：指空气流动所产生的动能，是可再生的清洁能源，储量大、分布广，但能量密度低（只有水能的1/800），而且不稳定，但风能也可作为一种重要的能源得到开发利用，如风力发电站。

当受众听完了艺·艺美绿谷科普主线的解说后，纷纷表示：南岭国家公园天井山自然教育径真美！她是天井山自然地理风光的缩影，探究天井山森林生态系统宝藏的万花筒，形象认识天井山珍稀野生动植物和自然地理资源的理想平台。

4 结语

（1）南岭国家公园天井山自然教育径解说系统由识、访、翠、艺4 个字引入，这一科学的认知系统，能够引导受众在短暂的时空里，比较清晰地从多个角度了解和认识天井山，了解和认识南岭国家公园，从而激发他们热爱天井山、热爱南岭国家公园，热爱伟大祖国的认同感，为讲好南岭国家公园的故事，展示天井山独特的自然地质地貌景观，丰富的森林生态系统宝藏，打造了独特的生物多样性和自然地理地质资源科普平台。

（2）南岭国家公园天井山自然教育径解说系统将自然环境科普融入毛泽东、李白、泰戈尔、冰心、雪莱等伟人、名人的名诗，增强了文学性、趣味性和启发性，起到了塑造、影响受众的认知、需求和观念与自然教育径所要解说的题材内容趋同，并不知不觉地走进脑海，铭记心房，从而建立起科学认识自然、亲近自然、敬畏自然、利用自然的发展观。

（3）南岭国家公园天井山自然教育径解说系统实现了旅游娱乐与科普教育密切结合，并在识、访、翠、艺等4 条解说主线中展现的淋漓尽致，综观该自然教育径所有的科普题材，无一不与旅游娱乐相关，实实在在地实现了教偶于游、学偶于乐的现代自然教育需求。