激励性教学模式在小学信息技术课堂中的实践应用

凌建辉

【摘要】随着人们对教育的重视，使得教师的教学方式也进行了一定程度的更新，激励性教学模式就是其中一种。激励性教学顾名思义，就是对学生进行鼓励，提高学生学习知识的热情和动力，增加学生知识储备的教学方式。在小学信息技术教学课堂中，教师可以采用激励性教学模式开展教学，使学生轻松快乐的学习信息技术知识，有效的提升学生的信息技术知识水平。本文就小学信息技术课堂中激励性教学模式的应用策略进行探讨。

【关键词】小学信息技术课堂教學；激励性教学模式；应用策略

引言：在处于小学阶段的学生，想法都较为单纯，想要得到教师或者他人的肯定。为此，在小学信息技术教学课堂中，教师可以采用激励性的教学模式开展教学，增加学生学习信息技术知识的自信心，使学生主动的参与到信息技术知识的学习中，有效的提升学生信息技术知识水平。

一、根据学生差异性开展鼓励性教学

处于小学阶段的学生，他们之间会因为各种原因，会产生一些差距，导致部分学生不能够很好的融入到教学课堂中。针对这种情况，在小学信息技术课堂教学中，教师采用鼓励性教学模式讲解信息技术知识时，要根据学生的差异性进行不同的鼓励，激发学生对学习信息技术知识的热情和动力，促使学生的信息技术知识得到一定的增长。

例如，在进行《信息交流方式》的教学时，首先教师要增加和学生之间的互动交流，通过交流来对学生开展鼓励性教学；接着在鼓励学生积极发言，把简单的问题交给理解能力较差的学生回答，有难度的问题交给理解能力好的学生回答，并分别对他们提出鼓励，增加学生学习信息技术知识的动力；最后教师在组织学生对信息交流方式的内容进行总结，使学生能够更加深刻的学习并掌握信息交流方式及特点，同时教师也要及时的对学生进行鼓励和表扬，提高学生学习信息技术知识的自信心，进而有效的提升学生的信息技术知识水平。

二、发现学生的长处开展鼓励性教学

现阶段的小学生，他们大多数都是独生子女，使得父母对他们的保护过于良好，这种现象导致学生的独立意识不好。因此，在小学信息技术课堂教学中，教师要多多观察学生，及时的发现学生的长处，并及时的对学生进行鼓励，激发学生的自主性，使学生能够主动的参与到信息技术教学课堂中，紧跟教师的思路学习信息技术知识。另外，信息技术知识光听是不够的，需要学生动手实践才能逐步的掌握知识，教师可以鼓励学生动手实践，使学生能够自主的信息技术知识的实践，使学生更加深刻的掌握信息技术知识，促使学生的信息技术知识水平获得一定的程度的增加。

例如，在进行《插入动画》的教学时，教师可以先给学生进行一个课前导入，以此来调动学生学习信息技术知识的热情；如：师：同学们，老师给大家讲解步骤大家都会了吗？生：会了。师：看来大家都很棒啊，那么大家都准确的掌握插入动画的步骤了吗？生：掌握了。师：很棒，看来大家都在认真的学习知识，那老师找个人给大家在演示一遍好不好？生：好。师：好，那就这位同学吧。生：好。师：这位同学已经完全的掌握了插入动画的知识点了，这位同学表现的很好，大家以后都要向他学习好吗？生：好。最后教师在引导学生进行动手实操，帮助学生完全的掌握插入动画的信息技术知识，如：师：看来大家都已经掌握了插入动画的步骤了，那么老师相信大家都能独立完整插入动画的步骤演示对不对？生：对。师：那下面大家就开始自己动手试试吧，老师相信你们，你们是最棒的。生：好。这种对学生进行鼓励式的教学方式，能够极大程度上提升学生学习信息技术知识的热情，使学生主动的参与到小学信息技术课堂中，有效的提升学生的信息技术知识水平。

三、口头书面相结合开展鼓励性教学

在小学五年级的信息技术课堂教学中，教师采用鼓励性的教学方式，能够在极大程度上调动学生学习信息技术知识的热情和动力，使学生主动的紧跟教师的思维学习知识。但是教师一味的在口头上对学生的进行鼓励，久而久之学生会产生一定的免疫性，使得鼓励性教学的效果大不如前。对此，教师可以采用口头和书面相结合的方式，在课上对学生进行口头的鼓励，让学生能够更加主动的学习信息技术知识，同时，在课下要对学生进行书面的鼓励，并给学生指明一定的方向性，使学生能够意识到信息技术知识的薄弱环节，以此来增加学生学习信息技术知识的积极性，促使学生的信息技术知识水平获得一定程度的提升。

结束语：总而言之，鼓励性教学方式对学生学习知识的主动性有一定的促进作用。因此，在小学的信息技术课堂教学中，教师可以采用鼓励性教学方式对学生讲解信息技术知识，让学生意识到自身的长处，同时也能意识到信息技术知识的薄弱环节，使学生能够主动的参与到信息技术知识的学习中，有效的提升学生的信息技术知识水平。

参考文献

[1]陈亚红.激励性评价在小学信息技术课堂教学中的应用研究[J].名师在线，2022（04）：42-44.

[2]殷立新.激励性方法在小学信息技术教学中的运用[J].基础教育研究，2018（08）：56-57.