真情出美景 文字生诗意——“学习描写景物”升格训练示例

文／陈 生

组稿团队：“层级·微点”作文研究团队

领衔人：韦存和（正高级教师、江苏省特级教师）陈玉剑（正高级教师、江苏省特级教师）

名师简介

陈生，江苏省盐城市学科带头人，曾获江苏省“杏坛杯”初中语文教师课堂教学大赛一等奖，任教于建湖县实验初中教育集团。

技法指点

八年级上册第三单元的写作训练以描写景物为主。要写好此类文章，同学们要在阅读学习的基础上，养成细心观察、发现生活中的美好的习惯，学习从不同角度观察景物的方法，能够准确抓住景物的特征进行写作；还要将情感灌注其中，在描写景物时做到融情于景、情景交融，因为流动着情感的文字才富有感染力。如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情。写景是为了抒情达意，不能为写景而写景；要调动各种感官，借助多种写作手法，使景物鲜活起来，从而使感情得以真挚地表达。

原文呈现

我爱春天

春，是一年当中的第一个季节，万物萌发。绿，便是春天最醉人的色彩。我最爱的就是春天。

小草将所有的坎坷当作是对自己生命的考验，它们以“野火烧不尽”的顽强与执着，书写着自己生命的传奇。经历严冬，终于，春天来了，它们又倔强地探出头来。那蓬勃的绿色，便是它们顽强的生命力的写照。

对春草形态特征的描写过于单薄。可选用贴切而形象的词汇进行镜头式描摹，表现出春草拥有顽强生命力的特征。

看，柳枝抽芽了，真的是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。那毛茸茸的小芽儿像一个个小精灵东张西望，仿佛对这个崭新的世界充满了好奇。没过几天,柳叶渐渐变得浓密起来，在微风中变成舞动着的女孩的绿色裙子。柳树叶子由小到大、由浅黄到墨绿，绿得发亮，绿得醉人，透着无尽的激情与力量。

花，是春姑娘最美丽的画笔。“百般红紫斗芳菲”，一朵朵花儿仿佛要去参加一场盛大的选美比赛，个个都穿上了自己最华丽的衣服，浓妆艳抹，妩媚多姿。漫步花丛，花香沁人心脾。迎春花、桃花、樱花次第开放，一朵朵斜倚在枝头，颤动着娇滴滴的花蕊，轻吐着甜甜的芳香，让人的心也沉醉了。

以拟人化的手法描写了春花，但语序有问题，需调整，以便更好地凸显花的繁盛。

春风是最温柔的。春风犹如慈爱的母亲，用她那双温柔的手抚摸着绿叶红花，抚摸着万物生灵，更抚摸着我们每一个人的心田。她为我们吹走了烦恼和愁绪，给我们带来了温馨。孩子们或吹柳笛，或放风筝，欢乐和梦想在轻风中交织成一支美丽的歌谣。

描写春风，既有正面描写，又有侧面描写，但侧面描写过于单薄，可进一步对春天里孩子们的欢乐展开描写，有利于表现出春风“温柔”的特征。

春雨是一位多情的少女，美丽、羞涩、安静。她“随风潜入夜，润物细无声”，悄悄唤醒沉睡的大地；她洒下晶莹、细密的甘霖，滋润着枝条上新吐的嫩芽，呵护着含苞待放的蓓蕾。

小草和麦苗在春雨的滋润下尽情生长着……

叙述平淡、抽象，侧重对春雨作用的描述，没有抓住春雨的特征展开描写。

春天，处处洋溢着光彩和明媚，跃动着美好与希望，我爱春天。

结尾过于简略，情感渗透欠缺。

升格指津

1.小作者能选择体现春季特色的景物进行描写，只是有些描写未充分展开。

2.小作者以总分总的架构布局，层次清晰，但在描写春草、春花时，景物的特征描写有待加强，段内语序也需调整。

3.描写春风、春雨时，小作者能灵活运用多种修辞手法和描写方法，如能加入一些对人的活动的描写，那么就能更好地表现出春天的温柔多情了。

佳作出炉

我爱春天

春，万物萌发的季节，充满希望，充满力量。我爱春天。

小草将所有的坎坷当作是对自己生命的考验，它们以“野火烧不尽”的顽强与执着，书写着自己生命的传奇。积雪还没有化尽，小草就倔强地探出头来，像一个个顽皮的孩童，好奇地打量着四周。那蓬勃的绿色，便是它们顽强的生命力的写照。

丰富了对春草形态的描写，使文章更有情感，更有感染力。

看，柳枝抽芽了，真的是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。那毛茸茸的小芽儿像一个个小精灵东张西望，仿佛对这个崭新的世界充满了好奇。没过几天,柳叶渐渐变得浓密起来，在微风中变成舞动着的女孩的绿色裙子。柳树叶子由小到大、由浅黄到墨绿，绿得发亮，绿得醉人，透着无尽的激情与力量。

花，是春姑娘最美丽的画笔。随着迎春花的绽放，春姑娘便用五彩的画笔改变了冬天的灰白底色。桃花、杏花、梨花，你不让我，我不让你，“百般红紫斗芳菲”，朵朵花儿仿佛要去参加一场盛大的选美比赛，都穿上自己最华丽的衣服，浓妆艳抹、妩媚多姿。那柔嫩的、娇滴滴的花蕊，还有那空气中的甜甜的芳香,让花丛中来来往往的人们流连忘返，驻足观赏。

调整了语序，还重点描写了花的姿态，突出其繁盛的特点，体现出小作者对春天的喜爱之情。

春风是最温柔的。春风犹如慈爱的母亲，用她那双温柔的手抚摸着绿叶红花，抚摸着万物生灵，更抚摸着我们每一个人的心田。她为我们吹走了烦恼和愁绪，给我们带来了温暖。嫩嫩的柳枝，不知何时变成了孩子们口中的柳笛，春风里便多了一支稚嫩而又欢快的曲子。天上的风筝也多了，假日里，孩子们牵着五颜六色的风筝欢呼雀跃着，在春风里奔跑着……蓝天、白云、绿树、红花，一起演奏出一支美丽的歌谣。

描写孩子们在春风中的活动，体现出他们的快乐与春天的美好。

春雨是一位多情的少女，美丽、羞涩、安静。她“随风潜入夜，润物细无声”，洒下晶莹、细密的甘露，滋润着枝条上新吐的嫩芽，呵护着含苞待放的蓓蕾。小草和麦苗在春雨的滋润下尽情地生长着……田野里，多了干农活的人。他们戴着草帽，享受着这多情春雨的润泽。

写干农活的人，侧面突出春雨的温柔多情。

“一年之计在于春。”春天，是一年新的开始，充满生机和希望。我爱这醉人的春天！

直抒胸臆，表达了小作者对春天的喜爱与赞美之情。

综合点评

修改后的习作，增加了对春草形态的描写，文章更有感染力；依照朱自清《春》的布局,依次展现春草、春花、春风、春雨的特征，颇具匠心；重点描写花的姿态，突出了花的繁盛；增加了对孩子与农人在春风中的活动的描写，突出春雨的盎然生机与温柔多情；结尾处引用人们熟悉的俗语，表达了小作者对春天的喜爱与赞美之情。