高校太极拳教学落实德育工作的实施路径分析

胡建平 张利祥

（河南理工大学体育学院 河南 焦作 454000）

前言

2020年6月，教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中明确指出要“加强中华传统文化教育”，并将其作为重点内容之一。立足新时代，提升高校体育德育的实施效果，还应从中国优秀传统文化中获取灵感，挖掘适宜的德育元素，从而为高校体育德育工作加强支撑，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量。

太极拳作为一项传统武术项目，其核心思想以中国传统儒、道哲学中的阴阳辩证为理论基础，重视虚实、攻守，追求精、气、神的和谐统一，太极拳所传达的自我内心的平静、人与人的和谐、人与自然的和谐充分体现了中国优秀传统文化的精髓。随着课程思政在高校建设中的深入开展，高校应主动抓住太极拳被纳入人类非物质文化遗产的契机，挖掘太极拳所蕴含的优秀德育元素，合理运用到学校体育德育工作之中，将体育价值引领贯通于体育教学全过程，借此推动高校体育教学水平的提升，并帮助学生塑造正确的人生观、价值观、世界观，为传扬我国优秀传统文化、培养时代新人做出贡献。

1、高校太极拳教学落实德育工作的必要性

1.1、贯彻落实“立德树人”根本任务

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到，“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路……高校立身之本在于立德树人”。基于此，高校体育课程落实“立德树人”根本任务，应立足我国优秀传统文化，从历史长河中挖掘凸显民族特色、蕴涵民族文化的传统体育项目。太极拳作为我国文化历史长河中的瑰宝，蕴含了丰富的传统思想，能够在习练过程中潜移默化地影响学生的人生观，如，在习练“中正安舒，支撑八面，不偏不倚，不丢不顶”时，其拳意表现为刚柔并济，更体现出了为人处世应立身中正、虚怀若谷的人生哲理。太极拳所具备的教育功能可以提升学生的精神认知，磨炼意志品质，帮助学生形成积极乐观的人生态度。此外，太极拳文化中凝聚了丰厚的民族精神，习练太极拳能够帮助学生对中华传统文化形成正确的认识，从而激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。因此，从太极拳文化中汲取营养，在高校太极拳教学中落实德育工作，对于增强高校德育工作成效以及贯彻落实“立德树人”根本任务具有必要性。

1.2、弘扬中华民族优秀传统文化

立足新时代，如何在高校德育工作中弘扬中华民族优秀传统文化，首先需要坚定不移地运用唯物辩证主义，对传统文化保持扬弃的态度，既要充分挖掘和利用传统文化中的优秀部分，也要辩证地剔除不适宜当下时代需要的内容。太极拳文化吸收了中华民族优秀传统文化中的精华部分，蕴含着如“中庸”、“和谐”等深刻思想，即使在现代社会，依然能够成为人们的品格修养标准。在传统儒学思想中，“中庸”思想作为人们的伦理道德准则一直兴久不衰，并要求人们在生活中做到不偏不倚、无过不及，太极拳也将这一理念融会贯通，讲究“求中求和”，如，习练太极拳中走位练习需要遵照“求中”、“守中”、“用中”三大准则。太极拳中所蕴含的“和谐”思想也表现出了事物在矛盾的对抗过程中不断前进发展的哲学原理，在太极拳的习练过程中，也始终表现出阴阳交互的态势，如，在步法转换中往往都是重心在两腿上相互转化，同时双手手型不断变化，这些都表现出太极拳讲求和谐的内涵。基于此，在高校太极拳教学中落实好德育工作，充分利用太极拳文化中所蕴含的中华民族优秀传统文化，可以促使学生对我国传统文化有更深的理解，激发学生的民族自豪感，使得优秀传统文化在高校中获得传承和弘扬。

1.3、丰富学校德育工作内容和形式

“德育”贯穿于教育事业的始终，并随着时代的发展呈现出与时俱进的特点。时至今日，德育仍然是高等教育中的首要问题。德育工作并不是单一学科，而应是全体教育工作者的共同责任，在高校落实好德育工作，首先要打破传统思政课“独当一面”的形式，转变全体教师的思维，促使教师主动承担育人职责，发挥各门课程与德育工作同向同行的作用。而这就需要所有教师对所授课程中所蕴含的德育元素进行充分挖掘，使专业理论与德育协同前进，达到“润物细无声”的育人效果。高校太极拳教学中的武德教育与学校德育工作的目标是相一致的，体育教师也应积极配合学校德育工作的落实，在教授太极拳过程中对学生进行德育渗透，从而培养建设新时代所需要的高素质人才。因此，通过在高校太极拳教学中落实德育工作，可以有效丰富学校德育工作的内容和形式，推动学校德育工作的进一步发展。

2、高校太极拳教学落实德育工作中存在的问题

2.1、部分教师德育意识亟需增强

教师是体育教学的主导者，是在太极拳教学中落实德育工作的执行者。因此，体育教师的德育意识是在高校太极拳教学中贯彻落实德育工作的重要前提条件。“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，自古以来，武德在武术中都占有重要地位，并一直推崇至今，时至今日，武德作为礼仪教育的一部分，已经成为太极拳教学的重要内容之一，武德教育这一重任也落在了教师身上。只有教师积极完善自身的德育理念，增强德育意识，才能促使太极拳教学落实德育工作。然而当下的太极拳教学，部分教师存在缺乏德育意识，对太极拳文化中丰富的德育元素采取选择性忽视的态度，仅仅只将太极拳作为一项技术课程来进行教学。

2.2、太极拳教学过程中德育渗透不足

太极拳又称“文化拳”、“哲理拳”，这一系列名称也直接说明了太极拳拥有着丰富的文化内涵，其中许多思想和理念都能够帮助学生掌握为人处世的道理，契合开展体育德育工作的切入点。太极拳作为我国优秀传统文化之一，有着厚重的历史底蕴，其内容含括了哲学、医学、气功、道德等领域，高校德育应充分利用这一优势，认识到传统文化是中国人的血脉所在，更是中国人的精神家园，只有将优秀传统文化发扬光大，才能增进文化认同，增强文化自信，强化我们的爱国主义精神。而就现实的太极拳教学情况而言，一部分教师只注重传授给学生技术知识，而太极拳中蕴涵的丰富理论在教学过程中有所欠缺，这也使得学生对太极拳的深刻内涵了解不够。“重技术轻理论”的现象使得学生对太极拳的文化内涵难以深入理解，对太极拳的认识也只能浮于表面，仅仅只把其当作运动技术来学习，使太极拳文化的传承和弘扬出现失衡。

2.3、太极拳教学环境缺乏德育氛围

唯物辩证法认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”人在通过主观能动性改造客观世界时，也在不断受到客观环境的影响。如，“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”等著名典故，都说明了客观环境对人的品行、道德等方面的重要影响，这同样适用于高校太极拳教学，优秀的教学环境和教学氛围能够提升德育效果。但在当前高校太极拳教学中，存在一定的问题，如，练习场地的布置较为简单，缺少德育资源的融入，使得德育氛围不足；其次，在练习太极拳过程中使用音乐伴奏，可以促使学生更好地代入课堂之中，在掌握动作技能要领的同时，感悟太极拳的独特魅力，然而部分教师仅仅采用讲解练习的教学手段，使得课堂氛围压抑，无法激发学生的学习兴趣；最后，在服饰的要求上也不统一，没有发挥出太极拳服饰的作用，使得学生对我国传统服饰文化的了解减少，难以激起学生的民族自豪感。

3、高校太极拳教学落实德育工作的实践路径

3.1、强化太极拳教师德育意识和能力

“师者，所以传道受业解惑也”。教师作为高校德育工作的践行者，其德育意识和能力能直接影响德育实施效果。因此，在高校太极拳教学中落实好德育工作，首先需要强化教师德育意识，教师的一言一行对学生都会起到直接影响，传承我国优秀传统文化也就需要教师以身作则，积极践行。高校太极拳教师应树立德育理念，加强体育德育意识，加强自我学习，提高自身的道德素养，从而更好地推动德育工作的有效落实，做到以德立身，发挥教师的表率作用；其次，太极拳蕴含着丰富的思政元素，并与哲学、医学、道德等内容紧密结合，内含了自强不息等伟大民族精神，以及仁爱孝悌、谦逊有礼、立身中正等道德教化内容，能够帮助学生培养适合新时代所需求的精神品格。因此，太极拳教师应积极挖掘太极拳文化中的德育内容，使太极拳教学达到“内外兼修”的效果；最后，教师应主动学习德育内容，积极参与相关培训活动，从而提高自身的德育能力，切实发挥德育的价值引领作用，以期达成在太极拳教学中融合德育教育的目的。

3.2、在太极拳教学目标和内容中突出德育理念

教学目标对太极拳教学起着导向和引领作用，目标的合理设定可以使教学内容更为清晰，教学环节更为合理。因此，太极拳教学目标应将动作技能和德育作为基础，以此来完成目标的构建。首先，为了改善以往“重技术轻理论”的局面，在设置教学目标时应注重加入帮助学生认识和了解太极拳文化的理论内涵和深厚底蕴，增强学生的民族自豪感；其次，在太极拳动作技能的学习过程中，也应帮助学生养成理论与实践相结合的本领，而非单一地传授技术动作；最后，立足“立德树人”这一根本任务，教师应将太极拳所包含的育人元素融入到教学当中，使学生在学习太极拳后，能够形成尊师重道、刚正不阿、坚忍不拔等高尚品格，树立崇高的理想信念和人生观、价值观。

3.3、在太极拳教学环境中营造德育氛围

在太极拳教学环境中营造好德育氛围能够使德育工作在太极拳教学中得到贯彻落实。对学生而言，良好的教学环境不仅能够使心情更为愉悦，还能帮助学生更好地投入到课堂之中。首先，在训练场地的布置上，除了满足日常训练所需的陈设，还应张贴海报、横幅标语等内容，如，“自强不息、厚德载物”、“振兴国学、强健体魄”等标语，以此来达到激励学生的目的；其次，太极拳服饰作为太极拳的重要组成部分，能够凸显出太极拳特色，教师可以通过讲解太极拳服饰文化来激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时统一的着装能有效提高太极拳的练习效果；最后，在太极拳教学过程中要合理利用音乐的功能，通过合适的配乐来辅助教学，往往能达到事半功倍的效果。太极拳练习十分注重呼吸，还结合了吐纳、导引等内容，讲究周身放松，气沉丹田，配合舒缓的音乐能够更好地表达出太极拳的技术特点，同时还能增强学生对节奏感、美感的认知。

4、结语

太极拳作为一门历史悠远的拳种，在被列入人类非物质文化遗产代表作目录后，更引起了社会各界的广泛关注。高校作为传承太极拳文化的主要阵地，更应充分利用太极拳所具备的德育价值，挖掘太极拳文化中的德育元素，帮助学生强健体魄、塑造品格、培养家国情怀，真正做到“以武育人”，使高校太极拳教学做到时代性和传统性相统一，为贯彻落实“立德树人”根本任务贡献力量。