科学报国支撑金石人生

张晓昕

从少年到青年，张兴钤在颠沛流离中始终坚持着自己的学业，在艰难淬炼中坚定科学探索的梦想。回顾张兴钤百年科学人生的画卷，每一次选择都离不开科学报国信仰的支撑，每一次迈进，都铸就了他坚硬而纯粹的金石人生。

1921年10月16日，张兴钤出生于河北省武邑县崔乡村一个传统的北方宗族式家庭。由于早早显露出聪颖天资和勤奋好学的品性，他在5岁時被家人安排送进村里的念丰私塾开始接受启蒙教育，并深得先生的赞许。那时张兴钤萌生了好好读书，从而改变他家在大家族中的经济地位和社会地位的想法。10岁那年，他到山东烟台的新式学校完成初小课程和高小课程，并对现代科学产生了浓厚的兴趣。

九一八事变后，因国内战乱局势变化，张兴钤随亲人辗转天津继续中学学业。1935年，为了早日毕业减轻家里负担，本想进入高中学习并到大学深造的张兴钤在万般无奈下投考了天津河北工业学院高职部机械科并被录取。尽管选择这个专业并非出于本意，但他依然非常刻苦地学习。随着日本帝国主义的魔爪逐渐伸向华北地区，1936年，天津爆发学生运动，浩荡的游行和响亮的口号激发了张兴钤的爱国热情。“国家兴亡，匹夫有责”引发了他内心的强烈共鸣，“强国救国”的理想替代了过去单纯为家庭奋斗的想法。

1937年张兴钤又前往上海求学。淞沪会战后，上海沦陷，16岁的张兴钤与进步同学商议，决定放弃学业，投奔延安，到红色根据地参加抗战。后因种种困难滞留武汉。第二年，在朋友的资助下，张兴钤考入武汉大学矿冶系继续深造，从此与金石结缘。

这一时期的武汉也饱受日军空袭的摧残，老百姓出城避难，流离失所，武汉大学也因战事迁至四川乐山（时称嘉定）。救亡图存的渴望深深地唤醒了张兴钤的民族意识，他不断地思索能够救国的途径。他加入了学生进步团体“抗日问题研究会”，并正式加入了中国共产党，决心为国家、为民族奉献终身。他的恩师也是科学路上的引路人邵象华老师对他说：“报效国家不只有参军一种方式，用科技和工业来救国何尝不是一条道路。”这让“科学救国”的理念深深扎根在张兴钤的心里，转而开始刻苦钻研钢铁冶炼的相关知识。这也为日后张兴钤的金石人生奠定了扎实的基础。

20世纪60年代，中国政府作出研制原子弹“以核抑核”的战略决策。一纸调令，他放弃了已有基础的教学研究事业，义无反顾地来到青海的戈壁滩上，投身到核武器的研究制造工作中，先后任中国核武器研究院实验部副主任、主任。他为我国核武器的研究与制造、为中国核武器研制及培养青年科技人才作出了重要贡献。

在他的参与带领下，实验部成功完成了所需的爆轰物理实验。1964年10月16日，随着罗布泊的一声巨响，我国第一颗原子弹爆炸成功。张兴钤与同事们来不及庆祝，就又投入到了核弹武器化和氢弹的研制工作中。1997年7月26日，张兴钤受邀访美，代表中国政府在“国际原子能研讨会”上作《中国核材料保护现状》的报告。他的报告让世界再一次认识了中国对核材料、核武器的态度与立场，在报告中他重点强调了中国和平发展的主张，一定程度上改变了世界舆论在核问题上对中国的看法。

从最早的金属物理，到核材料的研究工作，张兴钤始终将基础研究放在发展科学技术的首要位置，认为只有夯实基础，才能实现科技兴国、科技强国。