互联网背景下新媒体音乐人才的培养途径

□申希茜

互联网技术的突破和计算机技术的飞速发展，为社会各方面生产和人们生活带来了巨大的转变。在人们的日常生活中，对于便携式电子社会的依赖程度越来越高，对互联网技术的应用也更加频繁，而新媒体音乐正是在互联网技术的基础上，为了满足人们当前对于音乐的需求发展起来的。新媒体音乐属于新型艺术形式，要想在当前时代背景下，进一步发展新媒体音乐，首先要注重人才的培养，但在目前高校教育中，关于新媒体音乐人才的培养还存在一些问题，优化数字媒体音乐人才培养的措施还需要进一步研究。

一、新媒体音乐及新媒体音乐产业的内涵和主要特征

新媒体音乐是当前我国社会时尚文化表达的重要载体，新媒体音乐主要是指采用数字格式作为新型储存格式，通过互联网技术在网络平台上和新媒体平台领域中传播的音乐形式。新媒体音乐是基于当前飞速发展的互联网技术以及手机、平板等便携式移动设备技术的发展而出现的。为了使人们在享受音乐方面更加快捷，能够接触到更加广阔的优质音乐资源，增加人们在听音乐时的便携性，新媒体音乐借助相关音乐软件及平台，如QQ 音乐、网易云音乐、虾米音乐等音乐软件和平台的支持开始了飞速的发展。而新媒体音乐产业则是指通过数字音乐的生产和传播，利用新兴媒介和音乐消费相关产业共同形成的新媒体音乐产业链条。新媒体音乐产业所包括的范围较广，不仅仅限于上述所说的利用新媒体平台而传播的音乐形式，还包括音乐短视频、在线音乐教育、智能AI 音乐科技、数字音乐版权、相关音乐跨界综艺等多种形式。在当前信息社会不断发展的背景下，我国音乐产业已经基本完成了向数字化方向的过渡和转型，传统音乐产业形势已经逐渐沦为小众。数字音乐产业主导整个音乐产业格局的发展趋势，新媒体音乐产业正在对传统音乐产业媒体进行快速的更新迭代，当前我国音乐产业发展的主要力量则是数字在线音乐平台和相关音乐短视频平台。新型产业的发展为中国音乐产业经济注入了新的发展活力，使中国音乐产业向世界信息化潮流不断融合，进一步促进了中国音乐产业经济的不断发展。

二、互联网对于新媒体音乐人才培养的适用性

首先，能够提高新媒体音乐人才培养的内容针对性。新媒体音乐人才培养模式在我国高校建设较晚，相关的理论内容仍然处于更新换代之中，具体理论教学内容的缺乏成为新媒体音乐人才培养的主要短板，应用互联网技术能够通过互联网进行更好的资源配置，寻找到更加符合新媒体音乐人才培养的理论内容。其次，将互联网技术应用于新媒体音乐人才培养，能够通过先进的数字技术为新媒体音乐人才培养提供更加先进精度更高的设备，为新媒体音乐人才培养提供强大的硬件支持，同时，应用互联网技术拓展了新媒体音乐人才培养的宽度和广度。在当前社会背景下，应用互联网进行线上线下混合式教学成为教育的新型趋势，对于新媒体音乐人才培养来说，很大程度上需要学员和教师进行频繁的互动，而互联网则为这种互动提供了极大的便利，学生可以通过视频途径与教师实时互动，教师可以通过视频对学生进行一对一的指导，互联网技术的深度应用，打破了新媒体音乐人才培养的空间与时间限制，强化了新媒体音乐人才培养的效率和质量。

三、当前新媒体音乐人才培养的现状及主要问题

（一）专业课程的衔接难度大

当前我国新媒体音乐人才培养中的重要问题是专业课程的衔接难度较大。我国数字媒体音乐人才的培养内容十分广泛，对于人才培养的内容专业性较强，不仅仅需要专业的理论基础，更需要新媒体，音乐人才的实践，并将自身的专业理论与音乐实践、经验深度结合，打造符合当前新媒体音乐产业发展趋势的知识结构。但我国当前多媒体音乐专业课程的衔接难度较大，在人才培养中，高校在不同学年中设置课程之间的衔接度较弱，学生往往无法将新知识与旧知识进行有效连接，导致学习新知识遗忘旧知识的尴尬现象普遍存在。因此，在专业课程的衔接方面还需要高效合理规划课程，打造衔接程度更高、联系更加密切的专业课程，进一步加强多媒体音乐人才的培养。

（二）师资力量不足

当前，我国新媒体音乐产业发展前景良好，对于人才的需求量较大，而新媒体音乐专业人才的就业前景也比较广阔，但是即便有广阔的就业空间，新媒体音乐人才在质量上也难以达到当前我国新媒体音乐产业的要求。就目前我国新媒体音乐人才培养师资力量建设过程中，对于优秀的师资力量引入不足，对在校教师的后期专业性培养和实践经验提升力度也仍然不大，导致当前高校新媒体音乐专业教师的理论知识成就实践能力薄弱，陈旧的理论知识无法与当前快速发展的新媒体音乐产业深度融合，阻碍了高校新媒体音乐专业人才培养的发展。

（三）校企合作力度不够

在当前我国高校新媒体音乐专业人才培养过程中，高校与企业之间的联系仍然不密切，企业对于高校人才培养的重视程度不够，而高校在新媒体音乐人才培养中对于企业的经济收益见效缓慢，难以激发企业的合作欲望，阻碍了校企合作的深度发展。企业的多媒体音乐资源对于学校培养新媒体音乐专业人才有着重要的作用，因此在加强校企合作方面，应用协同育人人才培养模式仍然需要高校和企业共同的努力。

四、新媒体音乐人才培养的优化措施

（一）加强校企合作力度，打造音乐培训基地

推动新媒体音乐产业发展，加大新媒体音乐专业人才的培养，学校必须有新媒体音乐平台及相关企业进行校企合作，通过企业的资源支持和高校在教育方面的专业优势，更好地培养有实践经验和扎实理论功底的优秀新媒体音乐专业人才。学校应该进一步与相关多媒体音乐平台合作，打造音乐培训基地，引入企业优秀的人才，为在校新媒体音乐专业学生提供良好的职业指导和产业发展趋势培训。通过音乐培训基地，进一步增强学生的专业技能和理论知识，让学生更加清楚地认识到自身的职业目标和所需要的专业技能，帮助学生明确自身学习目的，制定学习策略，促进高质量新媒体音乐专业人才的培养。

（二）引进优秀师资力量，建设双师型教师队伍

要想进一步提高新媒体音乐人才的培养质量，首先要加大对师资力量的建设，我国高校对于师资力量的培养始终致力于培养具有专业理论知识和扎实实践经验的双师型教师。对于多媒体音乐人才培养来说，新媒体音乐教师不仅要有专业、深刻的音乐培养专业理论，同时对于新媒体音乐产业相关运行规则以及不同平台的运行模式，都要有充足的了解，可以为学生提供更加科学、明确的学习指导和就业规划。学校应该大力引进双师型教师，加强双师型教师队伍的建设，提高教师的准入门槛，入职教师必须有专业的理论素养和实践经验。对于在校任职教师，要定期开展专业技能培训，借用企业资源对教师进行理论更新，加强教师实践经验的丰富，为新媒体音乐专业人才的培养建设更加高质量的教师队伍。

当前我国新媒体音乐产业在发展过程中，急需要优质的新媒体音乐人才来支持新媒体音乐产业的进步，新媒体音乐产业受到粉丝经济和偶像等因素的影响，需要新媒体音乐人才为新媒体音乐产业发展注入新鲜的活力。大力加强培养新媒体音乐人才的力度，有利于我国新媒体音乐产业的进一步发展，在智能媒介快速更迭的时代背景下，加速中国音乐产业的数字化，为中国音乐产业发展提供强大的人才驱动，促进音乐产业更好地为中国特色社会主义现代化建设服务。