多方联动 全面考量 着力提升课后服务效能

文 李志勇

为真正落实“双减”政策，减轻学生课业负担，解决家长后顾之忧，晋中市榆次区第五中学认真研读、严格落实教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》以及省、市、区关于中小学课后服务工作的相关文件精神，采取一系列措施，着力提升课后服务效能。

一、健全课后服务制度，确保工作落细落实

为了做好课后服务工作，学校首先成立了由校长挂帅的领导小组，教导处牵头、各部门联动。学校多次组织课后服务工作专题会议，大家一起认真研读文件，统一思想、统一认识、统一要求，把做好课后服务作为学校的一项重点工作来抓。

之后，学校制定了课后服务工作实施方案。充分征集教师、学生、家长等各方的意见和建议，组织中层领导进一步完善方案，并在全校教师大会上学习，包括《学生、家长申请课后服务制度》《课后服务作业管理制度》《课后服务安全管理制度》《课后服务财务管理制度》《课后服务学生请假管理制度》等，确保课后服务工作有章可循、有规可依。

二、创新课后服务载体，强化作业内涵

1.作业布置与选择：一组二梯三可选，公示晾晒经考验。学校将作业设计作为校本教研重点，针对学生不同情况精准设计作业，合理确定作业数量。教研组和备课组充分利用教研活动平台，做好关于作业设计与评价的专项研究，实行同年级、同学科统一研究，统一作业内容，系统化选编、改编、创编、组块。要求作业内容既有统一要求，又有“菜单式”指导。具体要求是：各科每天的作业来源于每周教研活动时的集体备课成果。当周教研活动的必选内容之一就是要统一组织并确定下一周的教学内容、教学设计、作业内容等，做到难易要适度、题量要控制、习题要精选、作业要分层、布置要具体、格式要规范。建立作业公示制度，随时接受学生和家长反馈，学校责成教导处、教研室、年级组及班主任把控总量、确保质量。

2.作业批改与检查：四有四必须，激励不缺席。书面作业遵循“有布置必须有检查、有检查必须有反馈、有反馈必须有跟进、有跟进必须有落实”的要求，原则上要做到作业全批全改。批改作业采用等级加评语的方式，并注明批改日期。提倡个别面批，要确保每生每学期至少面批一次。批改作业要求书写评语，鼓励肯定学生。除常规书面批阅外，还可通过听写、提问、抽背、课前演讲等形式进行学习质量检测。

3.作业反馈与讲评：两不仅两而且，点睛之笔在跟进。作业反馈与讲评，不仅要让学生知晓对错，而且要让他们明白原因；不仅要让学生认识问题所在，而且要督促鼓励改正，发挥作业的育人功能。不论是平时的作业还是阶段性的回顾，一定要做好对错题、疑惑题、不规范的答题等方面的再次订正，也就是说，批改不是结束，跟进永远在路上。

4.作业数量和质量的监控：年级学科部门联动，齐抓共管质量把控。班主任要了解班级作业的整体情况，实现对作业的整体把控。学生各科作业的完成时间坚决不能超过90分钟，如果各学科作业偏多或偏少，班主任应该协调处理。年级组每周必须选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业完成时间、作业批改反馈与讲评是否及时和合乎规范等，发现问题及时纠正。

把作业的设计与评价作为提高教育教学质量的重要抓手和教师教育教学水平评价的重要内容，是学校落实“双减”的一项重大举措。在“双减”背景下，学校要进一步引领教师加强研究，让布置作业成为一门艺术，让完成作业成为一种享受。

三、优化课后服务形式，提升服务效能

如何让课后服务落地，我校主要依托三个抓手。

1.制度规范。学校向全体教师明确提出课后服务“三严禁三倡导”，即严禁讲授新课、严禁坐看自习、严禁做无关事，倡导感召人的精准辅（要求每位党员教师每周对自己所“包”的学困生最少进行一次面对面的单独辅导）、倡导激励人的暖心辅（参与晚辅的教师要关注学困生的作业问题，在晚辅时间完成答疑解惑）、倡导贴近人的走班辅（要求带多班的教师相互对接，采取随机走动式的多班辅导）。

2.严格检查。学校成立课后服务巡查组，由分管教学副校长、教导主任和年级主任组成，巡查全校课后服务质量，不仅统计辅导教师和参与学生人数，更主要的是巡查教师的辅导质量和学生的自主学习情况，发现问题，就地解决，及时反馈。

3.督导评价。学校确定课后服务评价标准，即针对学生自愿参与度、书面作业完成度、服务主体满意度这三方面进行评价。由教导处、政教处、年级组等部门通力合作，定期对课后服务项目开展督导评价，打造家长满意、学生喜欢、教师认可的课后服务。

四、丰富课后服务内容，拓展学生视野

依据上级文件精神和初中学生年龄特点，学校合理安排课后服务时间和内容：每周三和周五第一时段设计为共享课程，即统一编班、统一管理，为学生提供菜单式服务；其余时间为自主学习，确保学生在校期间尽可能完成书面作业。

共享课程可为学生提供一个放松头脑、施展才华的舞台,促进学生健康成长、全面发展。针对七年级，学校将周五的综合实践活动与共享课程打通，以学生兴趣为出发点，做到“两调整”：调整编班数量、调整活动项目。在科技素养提升方面，开设编程社团、创客社团；在健康体质提升方面，开设篮球社团、足球社团、田径社团；在艺术素养提升方面，开设舞蹈社团、器乐社团、声乐社团、书法社团、绘画社团、陶艺社团；此外，还有国学社团、地理社团、心理健康社团等。除兴趣社团以外，学科教师还为学生开设学科类社团。八年级、九年级以班级为单位，打造“一班一品”特色，由学科教师申报，教导处安排教师实施。丰富多彩的共享课程极大地调动了学生的积极性，培养了学生的创新精神和实践能力。

五、保障课后服务安全，促进学生健康成长

为进一步加强课后服务安全管理工作，学校本着“谁带班谁负责”的原则，构建了“学校领导、部门监管、年级负责、全员参与”的安全工作格局。

1.建立网格化值班制度。学校建立课后服务安全领导小组，由校长担任组长，实行校级领导带班制度，对每天的课后服务值守情况进行巡查、督察，并做好考勤记录。科学划分网格，明确工作责任。为保证课后服务安全责任的落实，各网格层级间层层签订课后服务安全责任书，建立网格管理责任体系，将课后服务安全工作层层分解细化到每个部门、每个年级、每个班级、每个人员，确保课后服务过程中没有无责任的事、没有无安全责任的人，实现课后服务安全工作全覆盖、全员参与和无缝衔接。

2.建立学生离校制度。确保不参加晚辅的学生安全离校。首先制作不参加晚辅学生离校卡，其次进行双备案，即教导处、保安室同时备案。学生每日离校时本人持卡，经保安审查核对无误，方可离校。

3.进一步加强家校联系。在课后服务期间，要争取学生家长的配合，共同做好学生安全工作，特别是学生的心理健康工作和心理障碍的疏导工作。

总之，我校将多方联动、全面考量，不断探索更科学、更有效的课后服务方法，着力提升课后服务效能，让课后服务赢得学生喜欢、家长认可、社会满意。