殚精竭虑 绽放余晖 共圆中国梦

□陈 凡

老年大学面对的是老年人这样一个特殊群体，因此，其教育宗旨、教育内容、教育方式、教育管理等相较普通全日制学校都有特殊性。在从事老年教育的长期过程中，伴随着这种特殊性，老年大学形成了日渐鲜明的风格特征与独一无二的精神特质，锻造和锤炼了老年大学特有的精神。这种精神，在笔者看来，可以用13个字概括，即殚精竭虑、绽放余晖、共圆中国梦。这三个方面分别表达了老年大学工作者的工作态度、老年学员的学习态度及两者共同的奋斗目标。

殚精竭虑

综观我国老年大学发展史，可以清楚地看到，尽管只有三十多年的时间，但我国的老年大学已经取得了由少到多、从弱到强的长足进步。成绩的取得与老年大学工作者的辛勤工作密不可分。因为老年大学起步较晚，不可能像已经成熟的正规高等教育那样有规可循、有经可取、有样可学，只能边摸索边实践，因此，工作的艰辛可想而知。而尤为艰难的是，老年大学的学员是一群饱经风霜的老年人，一方面，不同的人生经历使他们的学习基础及要求参差不齐，如何满足广大老年学员的个性化学习需求，成为摆在老年大学面前的一大难题。而与此同时，老年学员的身体状况也存在极大变数，突发事件随时随地有可能发生，如何有效保障老年学员安全学习，也是老年大学教学管理中必须深入考虑且要切实付诸行动的。加上老年学员富含人生阅历，思维模式相对固化，如何激发他们的学习主动性，真正发挥教师的主导作用和学员的主体作用，是老年大学发展中亟须破解的难题。在无经验可资借鉴的情形下，我国的老年教育事业还能够取得长足进步，教育教学质量显著提高，老年学员获得感、幸福感、安全感与日俱增，这些成绩的取得，除了国家在顶层设计方面提供了强有力的政策引领与制度保障，以及各级党委、政府的积极推动，显然也离不开老年教育工作者持之以恒扎根老年教育、殚精竭虑主动作为的责任担当与不懈努力。因此，殚精竭虑的精神既体现了党委、政府对于老年教育事业的重视、关心、支持，体现了老年大学人对于工作认真负责的态度，也彰显了接续奋斗的老年大学精神。

绽放余晖

老年大学取得今日的成就，同样离不开老年学员的努力。老年学员们有三个共同点：一是他们拥有较强的社会归属感。几十年的职业生涯使他们在潜意识里形成了强烈的集体意识，这种潜意识使他们不甘寂寞，期望在老年大学中找回往日的感觉；二是他们拥有较强的自我素质提升需求。老年人退休前曾为工作忙碌，为生活奔波，为家庭操劳，在提升自我方面，留下了许多人生遗憾。如今老年大学敞开大门，他们自然会踊跃参加；三是他们拥有较丰富的精神慰藉需求。当代老年人普遍希望在老年大学获得人际交往的快乐及获取新知识的愉悦。老年学员在老年大学老有所学，满足了不断增长的精神文化需求。同时，他们还不忘发挥余热，积极回报社会，以极大的热忱彰显了新时代老年人“有作为、有进步、有快乐”的精神风貌。所谓“桑榆未晚霞满天”，绽放余晖既体现了老年人老有所学、老有所乐、老有所为的现实风采，又饱含着老年学员对老年大学生活的无尽向往和不懈追求。

共圆中国梦

老年大学承载着满足老年人精神文化需求，提高其生命、生活质量的使命任务，其存在具有极其重要的社会意义，主要表现在三个方面：一是有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色；二是有利于老年人发挥余热，为社会发展提供宝贵的人力资源；三是有利于老年人的修养和素质提高，为社会的安定、和谐奠定重要基础。“十四五”时期，我国将全面进入中度老龄化社会，老年人口所占比例逐年提升，在一个全民共圆中国梦的时代，老年人也是圆梦人，理应尊重、发扬老年群体这一宝贵社会财富，使其与老年大学一道共同绽放风采，实现中华民族伟大复兴的中国梦。笔者坚信，在“殚精竭虑、绽放余晖、共圆中国梦”的精神鼓舞下，老年大学人必定会再创辉煌，老年大学必将大放光彩！