高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设与实践*——以广东工程职业技术学院机电工程学院教师党支部为例

广东工程职业技术学院 莫康信

为推动高校教师党支部书记成为高校基层党建和教学科研工作双融合、双促进、双提高的中坚力量，切实将教师党支部建设成为新时代高校基层的战斗堡垒。2018年5月，中共教育部党组印发了《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（教党〔2018〕26号）；2018年6月教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于开展首批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设工作的通知》（教思政厅函〔2018〕19号）。对此，全国各地基层党组织纷纷响应号召，全面深入推进“双带头人”教师党支部书记工作室的建设，涌现出一大批“双带头人”教师党支部书记工作室的先进典型以及一系列“双带头人”教师党支部书记工作室建设的经验模式[1-3]。

为了进一步推动学校党建工作高质量发展，不断提升党总支（直属党支部）的政治核心作用和基层党支部的战斗堡垒作用，围绕立德树人根本任务，确保学校始终成为坚持党的领导，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的坚强阵地。广东工程职业技术学院于2019年制定实施了《广东工程职业技术学院 “双带头人”教师党支部书记工作室建设实施方案》（以下简称《实施方案》），并培育了首批校级“双带头人”教师党支部书记工作室、工作室培育单位[4]。作为首批校级“双带头人”教师党支部书记工作室，广东工程职业技术学院机电工程学院“双带头人”党支部书记工作室，自从2019年7月立项以来，支部书记严格按照《实施方案》文件的要求，坚持党的领导，贯彻党中央的精神，创新工作方法，创建平台载体，创立典型示范，着力发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，把党建和思想政治工作融入人才培养的各环节。

一、“双带头人”教师党支部书记工作室概况

广东工程职业技术学院机电工程学院教师党支部书记工作室，现有27名教师党员，3名支部委员。其中，博士党员2名，硕士学历以上的党员16名，高级职称的党员9名。工作室坚持以党建引领，把牢政治方向，筑牢坚实战斗堡垒，全面推进党建与队伍建设、教学教研、科研与社会服务等方面的深度融合，党建、科研、育人综合示范带动作用突出，形成了一支“头雁引领、团结协作、机制创新、特色鲜明”的优秀教师党员队伍，为学校“双高”建设贡献力量，成为学习、研究、宣传、实践习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地。2021年所在党支部被评为广东工程职业技术学院“先进基层党组织”。莫康信同志充分发挥头雁作用，带领工作室坚持用党的科学理论武装头脑，坚持党建引领事业发展，用行动来谱写党的教育事业篇章。2019年-2021年连续三年被评为校级“优秀教师”，2019年被评为校级“优秀班主任”，2019年被评为校级“优秀共产党员”，2020年被评为校级“优秀党务工作者”。在科研上以实际应用为导向，解决教学上的专业问题。2019年至今发明专利授权1项，公开发明专利6项，公开发表论文7篇（其中SCI论文1篇，中文核心1篇）；主持广东省普通高校特色创新项目（自然科学类）1项；参与广东省普通高校重点领域专项（智能制造）1项；主持广东工程职业技术学院科研项目2项（重点项目）。在专业建设上，筹建光伏创新平台及光伏协会，培养学生的职业素养及职业技能，且取得了初步的成效：连续三年指导广东省大学生“攀登计划”项目学生项目获得立项（1个一般项目，2个重点项目）；指导“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛获得三等奖2项，指导“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛获得铜奖1项；中国国际“互联网”大学生创新创业大赛广东省分赛获得铜奖1项；全国移动互联创新大赛各区域赛（省赛）三等奖1项；广东省职业院校学生专业技能竞赛获三等奖1项。

二、“双带头人”教师党支部书记工作室建设措施

（一）抓好党建主责主业，强化政治建设

把政治建设摆在首位，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，十九届六中全会精神，全面加强教师党员的思想政治教育。持续深入落实“三会一课”制度，组织生活“第一议题”制度；强化党风廉政建设，构建风清气正的工作环境；加强支部队伍建设，提升党员思想觉悟与工作站位；常态化开展红色实践，创新党建载体，构建党建教育立体化平台。在2021年，以庆祝中国共产党成立100周年为契机，按照学校党史学习教育的安排，围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”目标要求，围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”全面加强党的建设，为推动全局各项工作任务的完成提供坚强的组织保障。以“扬帆机电”党建品牌为抓手，出台党支部《“学党史，感党恩、礼赞100周年”党史学习教育工作方案》，推动“党史学习教育”等党员学习教育活动常态化，通过党史学习研讨会、学习心得体会分享、支部书记讲党课以及参观红色革命根据地等一系列活动，创新线上线下支部活动形式，构建了党员教育立体化平台，广泛传播红色基因。此外，结合专业特色开展了“我为群众办实事，垃圾分类我践行”“我为群众办实事，电梯安全你我行”“我为群众办实事—‘家电维修进校园，志愿服务暖人心’义务维修活动”等一系列特色鲜明的“我为群众办实事”主题党日活动，推动党史学习教育深入基层、深入群众、深入人心。

（二）推动党建与业务深度融合，构建“党建+N”工作模式

工作室在抓好党建主责主业的基础上，紧紧围绕学校办学理念，坚持全过程全方位育人。完善了“党建+育人”“党建+教学”“党建+科研”“党建+专业群建设”“党建+就业”等多维工作模式，构建党建与业务工作深度融合的“党建+N”工作模式。

1.“党建+育人”模式：紧扣全程、全员、全方位育人，构建以育人为目标的党建工作模式。工作室把立德树人作为根本任务，重点发挥课程思政育人功能。以党史学习教育活动为契机，深入推进党史学习教育进课堂进校园，把党史学习融入课程思政，探索“党史学习教育进课堂”等课程思政模式，将思政教育与专业学习紧密结合，把思想价值引领贯穿专业课堂，着力培养高素质技术技能人才。这种依托“双带头人”教师党支部工作室进行课程思政建设，使得课程思政建设与教师党支部建设同步强化，实现了支部建设、教师成长、学生成才三方有机融合，共同发展。

2.“党建+教学”模式：发挥教师党员骨干带头作用，深化“三教”改革，助推现代职业教育高质量发展。牵头建设“黄大年式教师团队”、教学名师、技能大师工作室等教学队伍；为改善职业院校教师队伍的整体结构，从行业、企业引进既有实践工作经验又有扎实理论基础的工程技术人员、管理人员和能工巧匠充实兼职教师队伍，以此打造专兼职结合的高素质教师队伍。在教学资源建设方面，贯彻党的教育方针，牵头建设专业教学资源库、精品在线开放课程以及课程思政教学项目。在教法方面，积极创新教学模式和方法，推进校企合作、育训结合。

3.“党建+科研”模式：一是以党建引领科研创新，激发教师科研热情。把党的组织优势转化为科技创新的动力源泉，通过把党建有机融入科研工作中，营造良好的科研氛围，激发教师科技创新的兴趣与热情。二是以党建引领科研创新，提升教师党员的科研水平。工作室牵头建立由科研水平高的党员骨干教师作为学术带头人的“科研课题组”。普通教师党员结合自身科研方向，加入相关的课题组。课题组每周定期召开例会加强组员间的学术交流，并通过课题组进行课题申报、项目研究等一系列措施，以此促进教师党员科研能力提升。三是以党建引领科研创新，做好科技成果转化的保障。工作室通过完善科技成果转化、科技服务机制，保证全体党员的科研成果能够落到实处。最后，以党员的科研发展能力作为检验党建成效的标准之一，持续推进党建工作与科研工作相融互促、共同提升。

4.“党建+专业群建设”模式：“双高计划”的核心任务是打造高水平专业群，因此高职高水平专业群建设是“双高”校建设的核心。在推进“双高”建设过程中，要充分发挥党建引领作用。工作室将党建工作、专业建设和行业产业结合起来，推进高水平专业群建设。推动校企共建党建，建立校企共建共育工作机制，引领产教融合向纵深发展；通过校企合作、产教融合，筹建专业产业学院进行协同育人；推动相关专业大力开展“1+X”证书制度试点改革，促进书证融通；此外，以技能竞赛、创新创业大赛、“挑战杯”等大赛为抓手，推进专业建设的成果落到实处，实现专业建设高质量发展。

5.“党建+就业”模式：改革就业工作模式，保障就业服务不断线。疫情期间，成立就业信息搜集小组，加大学生就业信息的获取量，进一步发挥就业信息网、微信公众号、微信工作群和QQ工作群等就业信息化平台的作用，积极利用各种渠道收集就业招聘信息，及时发布并转发招聘信息，全力促进学生平稳就业。以党员带领牵头，顶岗实习指导老师分组包干对接帮扶的方式，领导班子挂帅、专业负责人统筹本专业、顶岗实习指导老师、毕业生辅导员、班主任冲锋在前，其他专业教师助力，齐心协力、形成全员参与的就业工作新格局。另外，密切关注特殊群体就业心理，及时疏导。疫情防控期间，对建档立卡贫困家庭、身体残疾、就业困难等重点群体毕业生，因人施策，实行分类帮扶和“一生一策”动态管理，精准指导特殊群体就业。

三、“双带头人”教师党支部书记工作室建设成效

以“双带头人”教师党支部工作室建设为抓手，全面推进教师党支部建设。支部书记领头雁作用明显，支部支委履职能力强，班子凝聚力强，为业务工作提供坚强的政治保证、思想保证和组织保证。

（一）“校企党建共建”创新党建新格局

“校企党建共建”不仅创新了党建活动载体，提高党建工作水平，为推动校企合作各项目标任务顺利完成提供坚实的组织保证，并且“校企党建共建”引领全面深化校企合作，校企双方努力打造形成资源共享、优势互补、共谋发展的利益共同体。工作室所在的机电工程学院教师党支部与广州机械设计研究所党支部进行了党建共建合作，双方签订了校企党建共建合作协议。在“不忘初心，牢记使命”主题教育活动中，双方共同开展了一系列的活动，增加校企双方党支部之间在党建方面的深入交流；此外，双方在科技创新、产品研发、工艺改进、标准编制、共建研发平台方面也开展了深度合作；通过研发平台，让企业的工程师、学校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。同时，企业成为学生顶岗实习的校外基地，接收学生实习以及就业。这种以党建引领构建“共联创建、资源共享、合作共赢”校企共同体的党建新格局，带动了科技合作以及产教融合向纵深发展。

（二）党的理论深入人心，引领科研能力提升

围绕党的创新理论不断融入科学研究中，提升科研的时代性和实效性，并且立足专业特长积极作为。近三年工作室教师党员主持的科研项目，其中省级科研项目有3项获得立项（资助金额共25万元），横向课题2项（资金进账5万元）；发表学术论文37篇，申报（含授权）实用新型/发明专利共19项；主编/参编教材3部。在科技服务方面，教师党员牵头组建了广州市科协先进材料学会联合体，并且实施广州市科技帮扶项目，助力乡村振兴；1名教师党员被聘为企业技术顾问，为企业提供技术支持。

（三）践行立德树人根本任务，引领人才培养质量提升

在专业群建设方面，立足区域产业发展，以高质量人才培养为主要目标，工作室教师党员负责筹建了电梯产业学院、精雕产业学院，整合了院校和行业企业优势资源共同打造的产教融合、校企合作的育人共同体；2021年，电梯工程技术专业群建设项目获学校高水平专业群建设立项。近三年，工作室教师党员指导学生参加技能竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等大赛，共获得奖励36项。其中，在复杂部件数控多轴联动加工技术技能大赛中，获得省级一等奖的历史突破性成绩；工作室教师党员指导广东省大学生“攀登计划”项目7项获得立项。此外，在教师队伍建设方面，工作室党员申报校级技能大师工作室1个并获得立项，1个教师团队获得校级“黄大年式教师团队”称号，1个教师团队获得校级“教学名师团队”称号，校级高层次高技能型兼职教师队伍2个。在推进学生就业方面，就业率在98.17%以上，所在部门获得了学校“就业先进工作单位”荣誉称号。在“1+X”证书制度试点工作方面，牵头申报获批考核站点5个，近两年培训人数超3000人次。在教学教改方面，工作室党员参与的项目《“标准先行，四元共有—高本衔接一体化培养机械类职教师范生创新与实践”》获得广东省教育教学成果（职业教育）一等奖；工作室党员主持的课程思政项目《电扶梯维修保养技术》获得省级立项。

四、结语

现阶段是学校“双高”建设的关键时期，“双带头人”教师党支部书记工作室的建设对学校“提质、扩容、增效”的内涵发展具有重要的作用。通过落实“双带头人”教师党支部书记工作室建设，将教师党支部打造成为学校“双高”建设的核心，引领学校专业群建设实现高质量发展，从而推动学校事业不断地向前进。