高职智能工程机械专业教学改革途径探究

张转辉

（甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

在当前教育改革发展的新时期，我国高职院校承担的人才培养任务越来越重，为了更好地满足市场发展对人才的需求，要在教学阶段加强对学生的专业教育，使他们具备可以适应社会环境的能力，并用自身专业知识与技能更好地服务于所在岗位及行业。经济的发展带动了工程机械行业的发展，现阶段对这一方面的人才需求量较大，为了更好地满足市场条件，要加强专业教学改革，这样才能培养出更高职业素养的人才，并有效提高工程机械专业的教学水平。由此可见，在当代社会不断发展的背景下，加强对高职智能工程机械专业教学改革的相关内容研究，有着极其深远的意义。

1 高职智能工程机械专业教学改革的现状

1.1 传统教学理念的障碍

通过对传统教育的深入研究可以发现，在思想上都存在同样一个问题，即以教师主观思想为中心进行教学方案的设计以及课程内容的安排，没有充分考虑到学生的个体需求，在这样的教学环境中，学生往往是处于被动接受知识的状态，难以发挥他们的主观能动性，长期以往，只会影响学生的综合能力发展。在工程机械专业教学中也是如此，部分教师缺乏对教学目标以及人才培养的专业认知，在教学中更是将学生当作了自己的听众，只注重将自身掌握的理论知识与技巧进行输出，而忽视了学生实际接受情况，导致学生难以获得系统完整的工程机械知识，这种传统教学思想大大限制了教学质量的提升。

1.2 教学资源配置不平衡

就现阶段实际情况来看，我国高职智能工程机械专业教学在教学资源配置方面还存在许多不足，缺乏对该专业的正确认知，大部分院校都只是配备了较简单的基础教学资源，以满足学生的日常教学需求，但是，却忽视了学生在实践教学中的需求，导致部分教学设施配备不够齐全，学生无法将理论与实践进行充分融合，大大影响了该专业教学的质量与效率。除此之外，由于我国在智能技术的研究方面还不成熟与完善，因此，具备智能工程机械专业的师资队伍也比较薄弱，难以给予学生更完善的教学环境，因而也影响了学生的发展。

1.3 应试教育方式的制约

随着素质教育的不断深入，应试教育逐渐被社会所淘汰，但就目前实际情况来看，仍有部分院校的教学方式会受到应试教育的影响，比如，不重视对学生多方面能力的发展，而只关注学生在专业知识的成绩以及能力情况，导致学生的个人发展受限，难以满足当代社会的多元化需求，这对学生未来的工作及生活都会带来一定的影响。除此之外，受应试教育的限制，导致该专业教学的课程安排也存在较大的问题，理论教学远高于实践教学，导致部分学生无法真正将所学知识运用到现实中，影响整个行业的未来发展。

2 高职智能工程机械专业教学改革的途径

2.1 课程体系和课程标准的优化

理论源于实践，通过对该专业在现实生活中的实际应用情况分析得知，要想促进教学改革的高效执行，就要结合实际进行课程体系和课程标准的优化，这样才能让智能工程机械教学质量得到迅速提升，从而优化教学效果。基于此，在具体的实施过程中，应当结合当前时代发展需求，以及各企业对该专业的工作岗位需求，进行相应的课程体系建设，以提高专业课程的综合性及实践性，促使学生更好地适应未来岗位发展需要。此外，还需要加强与企业专业的交流研究，结合现有教学软硬件条件以及师资队伍，对课程标准进行重新制定与完善，以此提升课程内容的针对性与适用性，促使学生在教学中可以获得更多知识技能，增强教学效果。

2.2 课程教学资源的信息化建设

通过相关调查可以发现，智能工程机械专业的信息化建设也是实现教学改革的重要渠道，在这个过程中，需要考虑的教学事项非常多，包括课程教学文本资料、电子课件、各种资源素材库等内容，为了确保教学质量，应当从这些方面入手，不断完善课程教学资源的信息化建设。与此同时，构建良好的课程教学团队也非常重要，在实行教学改革后，积极开展教师之间的学术探讨，促使各教师在学术交流中获得更多的教学经验与技能，从而更好地解决当前信息化建设过程中存在的问题，使工程机械课程教学资源更加丰富。

2.3 课程教学模式的创新与改革

在进行智能工程机械专业教学改革的过程中，还需要注重课程教学模式的创新与完善，根据专业培养要求制定更符合实际需要的人才培养目标，充分了解工程机械专业人员所需具备的知识结构及专业技能，然后以此为依据进行相关课程的设计与优化，确保课程内容符合学生发展所需，拓宽学生的专业视野及知识素养，从而可以更好地融入社会建设中，发挥自身的才能优势。具体来说，首先，需要将理论与实践相结合，并根据课程知识构建层次分明的专业教学体系，以便为学生未来就业奠定良好的基石，促进工程机械行业的发展。其次，需要突出素养和能力培养，通过开展课外科技活动以及科技竞赛等方式，来锻炼学生对专业知识的应用能力，并激发学生的创新意识。最后，还要坚持以学生为主体，结合专业和课程特点，进行教学方法的改革，培养学生的自主学习能力。

2.4 课程评价模式的多元化打造

要想促进高职智能工程机械专业教学改革的有效落实，还应当注重课程评价模式的多元化打造，改变以往单纯的试卷考试，而是采取形式更加多样的评价方法，这样才能更好地挖掘出学生的潜力，并促进他们的全方位能力的发展。基于此，在具体的实施过程中，应当制定综合评价体系，将考试成绩、平时作业、实验成绩、研究论文等内容组合到一起对学生进行评价，提高学生的综合能力。此外，还要改革课程考核方法，采用统一考试大纲、统一命题、统一评卷的方式，真正实现教、考分离，确保考试考核的客观公正。除此之外，还要对考试内容进行改革，在进行本课程总成绩的评定时，除了关注期末考试成绩外，还要加入学生平时教学中的表现情况，包括作业完成度、出勤情况、实践能力等。

2.5 实践教学条件的优化与完善

智能工程机械专业教学除了需要从课程体系、课程标准以及教学模式等方面进行改革外，为了达到更好的教学效果，还要加强实践教学条件的建设，包括实践教学场地、实践教学设备以及各种模拟实验室等，给学生提供更完善的实践机会，这样可以帮助学生更好地掌握机械工程的知识与运用，从而提高教学效果。基于此，在具体的教学实施过程中，高职院校应当结合当前学校的实际发展情况来合理分配教学资源，增加智能工程机械专业教学的资金投入力度，促进实践教学场地的更新与完善，并建立工程机械实验室、机械工程实验室，配置学生实践所需的各种车辆，比如，推土机、挖掘机、压路机等，以此提高学生的实践操作能力。

2.6 双师型教师团队的合理建设

高职智能工程机械专业教学的高效开展还离不开优秀的师资团队，因此，高职院校还要加强双师型团队的建设。具体来说，首先，需要加强学校和企业资源的整合，根据智能工程机械专业教学要求，定期安排教师团队深入企业中展开调研活动，以亲身体验工程机械在实际工作中的具体应用情况，然后，以此作为依据不断完善自身的专业知识水平，从而制定出更符合学生全面发展的教学计划。除此之外，高职院校还要加强各项培训学习，并与企业专业互相交流，大力提高“双师”素质以及实践技能，促进专业教学质量的增强。

3 结语

总而言之，在当前社会不断发展的背景下，高职智能工程机械专业教学的改革是必然趋势，只有加强课程创新，才能培育出更多优秀的专业人才。因此，相关教师要重视智能工程机械专业教学的改革，制定科学严谨的改革计划，结合高职院校的教学实际情况，从不同领域入手进行课程改革，以此增强智能工程机械专业教学水平，挖掘出高职院校办学潜力，以便为更多的学子提供更好的专业教育，促进我国智能工程机械行业的可持续发展。