服务竞赛的学生社团创新实践

周志伟 汤吉海* 武文良 弋 鹏 周浩力

(1. 南京工业大学 化工学院，江苏 南京 211816； 2. 南京工业大学 外国语言文学学院，江苏 南京 211816)

全国大学生化工设计竞赛(以下简称竞赛)由中国化工学会、中国化工教育协会、教育部高等学校化工类专业教学指导委员会主办，是目前国内高校化工专业级别最高、影响力最大、参赛队伍最多的顶级赛事，为教育部全国性A类赛事[1]。竞赛围绕当年国内热点化工类项目，要求学生完成新产品和新技术的研发、新流程和新装置的设计及其运行方案等，涉及的学科多、内容广、综合性强[2，3]，已经成为培养学生创新思维、实践能力和工程素养的重要途径[4，5]。

竞赛作品的完成需要同学结合所学理论知识，分析设计过程遇到的复杂工程问题并制定相应的解决方案，这就需要同学们开展自主学习和深度学习，并为此付出艰辛的努力。由于专业知识薄弱和工程观念缺失，学生往往很难完美解决相关问题，导致学生的自信心受挫，严重时会造成专业认可度的下降，从而影响其职业素养和生涯规划[6]。因此，开展相应的竞赛辅导对学生完成竞赛作品和保障竞赛质量必不可少。

本文总结了南京工业大学化工学院在服务于竞赛构建的学生社团方面的创新举措以及取得的成效，从而为培养卓越化工工程设计人才提供了一条有效的参考途径。

1 “化工设计创新协会”的组织构架和宗旨

2015年在南京工业大学大学生“创客梦工场”的基础上，化工学院创建了学生社团“化工设计创新协会”。聘请学院在工程设计和管理方面具有丰富经验的十名教师担任技术顾问委员，形成了以大学二年级学生为主的成员组织构架。设置会长一名，副会长二名。分设先进计算部、工程设计部、三维设计部和文案编辑部，各设部长一名。精心组织开展大学生化工设计创新教育活动，构建学生课外创新实践第二课堂，旨在增强学生的工程意识，提高学生的化工综合设计能力，从而支撑竞赛取得优异成绩。

2 “化工设计创新协会”实践新举措

学生社团“化工设计创新协会”经过几年的摸索和实践，以兴趣为指引、以协同创新工程设计为核心、以竞赛命题为任务驱动，进行“做中学、学中思、思中做”，具体的举措总结如下。

2.1 传承——分享参赛经验

协会定期组织活动，邀请往届参加竞赛的获奖团队成员对竞赛经验进行分享，归纳参加竞赛中的得与失。通过总结和反思，提醒即将参加竞赛的学弟学妹们竞赛过程中需要注意的事项，以期获得一定的启发，激发学生对未知知识的探索兴趣，培养对复杂问题的解决策略。此外，获得全国总决赛特等奖的团队成员开展相应的专题分享会：如先进流程模拟软件Aspen、工程图纸绘制软件CAD、三维智能建模软件SP 3D、文档制作编辑WORD或PPT团队汇报展示及答辩注意事项等，为参赛同学们积极应对竞赛的挑战提供一定的帮助，从而不断激励自我与创新自我，为完成竞赛作品保驾护航。通过分享，竞赛的宝贵经验得到传承，在协会内部乃至全院同学之间形成了浓厚的学习氛围和强烈的创新氛围，增强了竞赛对学生的吸引力，激发了学生的参与热情。

2.2 创新——改革指导竞赛模式

参照竞赛评分细则，协会聘请在竞赛专项(含图纸、文档或现代设计方法等)有所钻研或表现突出者，作为竞赛辅导的学业咨询师，每周固定时间和地点对参赛同学存在的问题进行集中专项辅导，开展同伴互助性学习。一方面，学生之间的互助性学习指导，由于帮助者和被帮助者的思想心理比较接近，更贴近参赛学生的学习需求，更易沟通和交流，从而可以克服由于师生之间的立场及知识储备差异而带来的理解误差，影响竞赛作品完成的进度和质量；另一方面，由于教师时间分配和精力有限，不能随时随地地帮助学生解决问题，而聘请的学业咨询师与参赛学生处于同一空间，可以及时解决参赛学生遇到的问题，为完成参赛作品提供了便利。因此，通过同学间互助性创新指导模式，一方面是对学业咨询师自身专业知识结构的梳理和学习成果的检验，同时也及时、针对性地解决参赛同学的学习困惑，促进双方的进步与发展，形成双赢或多赢的局面。

2.3 提升——保障完成竞赛质量

鉴于前期的参赛经验分享和互助性指导，协会进一步精心组织和提供完善的服务保障，邀请企业工程师作前沿讲座，对工艺方案的技术优劣进行比较、讲解典型设备选型及适用场合、车间及管道布置、工程化注意事项、总图布置和三维视频演示的关键考虑因素，弥补参赛同学工程观念的缺失，使竞赛作品中的工程适用性得到进一步修正和提升；同时，邀请校内多年参与竞赛评审的资深教师，依照往年对作品评审的规则，开展专项评审讲座。针对参赛同学们容易出错的扣分点，给出合理的解决方案与建议，避免学生因自身对评分细则理解不足造成的丢分。最后，特邀协会的技术顾问委员，对学生的汇报展示和答辩环节进行针对性辅导，确保参赛学生充分展示竞赛作品。通过企业工程师和校内资深教师的提升辅导，保障了竞赛作品的质量，提升了竞赛成绩。

3 改革成效

通过协会良好的竞赛保障服务，构建了科学的竞赛指导模式和方法，化工专业学生参赛的热情高涨，并取得了显著的成绩。

自2012年首次组队参加竞赛以来，连续10年获得全国特等奖，其中多次获得位列全国前三的专项奖，如工程图纸绘制优秀奖、现代设计方法应用优秀奖和现场答辩优秀奖，2021年更是获得全国总决赛第一名金奖。自2016级起，基本实现全员参赛，年平均参赛队伍约50支，均获江苏省二等奖及以上奖项，年平均获全国三等奖及以上约20项左右，学生参赛的获奖总数以及高级别奖项的数量显著增加。

4 结论

促进学生科学知识、实践能力和自身素养的交融与渗透的化工设计竞赛是培养高质量工程设计技术人才的重要环节和有效途径。通过竞赛锻炼，提高学生主动学习和深化学习的愿望，根植学生的创新思维，提升工程实践能力，可推动工程教育高质量发展，对培养适应产业需求的工程技术人员具有重要的指导意义。