余勇 王建美
乐平市第九小学(以下简称“乐平九小”)创建于2013年9月,学校环境幽雅,设施完备,现有省市级学科带头人及骨干教师22人。办学9年来,学校先后被评为“全国足球特色学校”“全国围棋特色学校”“江西省少先队工作示范校”“江西省安全文明校园”等。乐平九小以“阳光教育”为载体,逐步形成了以“阳光”为核心的校园文化,为学生健康成长铺设阳光大道,为教师专业成长搭建阳光舞台,为学校科学发展营造阳光环境。
为深入贯彻“双减”工作精神,学校以提质增效为突破口,以课堂教学改革为主阵地,积极探索内涵式发展,走特色办学之路,有效推动“双减”工作的落实,真正实现“五育并举”,让孩子共沐阳光。
一、阳光课程着眼全面发展
乐平九小着眼学生的全面发展,筹建阳光七彩课程。把国家、地方、校本课程合理统筹,以“阳光课程”文化核心理念为指引,注重学科融合,打造项目式课程,形成“特色引领 多元发展”的七彩阳光课程体系。结合学校课程安排和课后服务等要求,按照时间长短,设置了课堂(长课时)、课间(中课时)、托管(短课时)、家庭(微课时)课程。同时确立以围棋、益智、书法、心理健康、足球为学校特色课程,益智项目受到中央教科所总课题组、省教育装备中心高度评价。学校还创新考核评价方式,将德育、智育、体育、美育、劳育纳入“阳光考核评价体系”,以“技能考核”的方式评价学生学业水平,真正促进学生健康成长。
二、“四大”课堂致力提质增效
为深入贯彻落实“双减”政策,乐平九小致力提质增效,打造春晖、志愿、益智、德育“四大”特色课堂。与乐平市“市民之家”合作,建立“校外活动基地”,利用节假日开设“春晖课堂”,通过名师引领、团队协作以及利用社会资源加强兴趣培养,让更多的孩子享受优质教育。2022年,利用周末、寒暑假共开展各类活动近百次,受益学生、市民达1500多人次。
学校注重“家校合力”的巨大作用,邀请有特长的家长作为志愿者为孩子送来内容丰富的“家长志愿课堂”,有效拓展课堂教学的外延。通过实践探索,学校构建了独有的“1+X+1”课后服务模式,形成了乐平九小课后服务特色文化。
“双减”背景下,学校注重学生思维核心素养的培养,借助“益智课堂与思考力培养的实践研究”课题研究平台,积极探索“阳光益智课堂”,以此来提升益智课堂的广度、深度和温度,进一步促进学生全面发展。
学校为打造“阳光德育课堂”,启动阳光储蓄行动,把银行的管理理念和超市的经营理念运用在学生的评价上,积攒校内外学习、生活素养+技能方面的正能量,让学生“存储一份希望,收获一生阳光”。为此,学校投入近3万元,印制了阳光存折,定制了阳光币,制定了操作手册和评价细则,试行以来,效果良好。
春晖、志愿、益智、德育“四大”特色课堂,丰富了学校办学内涵,促进了学生的全面发展,有效推动“双减”工作的落实,取得显著成效。
三、阵地文化促进“五育并举”
乐平九小坚持用好四个阵地:(1)经典四节(读书节、体育节、英语节、艺术节)让學生在读、写、玩、讲、演、赛等活动中感受阳光文化的魅力,促进他们综合能力的提升。(2)微信公众号设置阳光小讲师、益智小达人等栏目,给学生尽情展现的舞台。(3)校园宣传栏开设“向日葵”广播站、党建引领、德育天地等宣传专题,横梁、台阶、墙壁等文化发挥着无声的教育作用,营造了阳光德育氛围,真正实现立德树人的育人目标。(4)入学式与毕业典礼。入学式“阳光学子 快乐启航”,毕业典礼“心向阳光 筑梦未来”,满满的仪式感让学生沐浴阳光;还有散布校园的“‘五育并举角”、感恩文化石、益智创意墙,无不像阳光一样激励着学生向上、向善、向美。
四、家校联动助推“双减”落实
乐平九小秉承共建共享、合作发展的工作思路,敞开校门,家校携手,让家长参与到学校的管理中来,成立了“双减”监督家委会,特设“周五家长日”,开通“双减”热线,每月利用学校微信公众号发布“问卷星”调查,收集统计“双减”相关问题,协助学校加强对作业、手机、睡眠等“五项管理”,聆听社会、家庭的呼声,促进“双减”工作全面落实。在家校合力的作用下,学校作业管理日趋规范,家长的焦虑逐渐减轻。同时学校还借助家长资源,通过巡逻、举报等方式加强对学校周边校外培训机构的监督,逐步减轻学生校外培训负担。
以阳光课程促进学生的全面发展,以特色课堂丰富学校办学内涵,以阵地文化营造育人氛围,以家校联动助推“双减”工作的扎实开展,最终实现“五育并举”的目标,乐平九小努力践行着,阳光教育一直在路上。◆(作者单位:江西省乐平市第九小学)