初中体育课堂伤害事故的原因及对策分析

【摘要】体育运动虽然有一定的危险性，但是适当的体育运动可以使学生保持身心健康。为了让学生能够健康地成长与发展，各大学校基本都开设了体育课程。就当前的初中体育课堂教学而言，学生的安全没有得到完全的保障，在体育活动中常常会发生伤害事故，导致学生的身心安全受到影响。虽然伤害事故没办法完全避免，但是作为教师有责任和义务将其发生频率降到最低，将伤害降到最小。基于此，文章从初中体育课堂伤害事故的原因及对策两个方面入手进行分析，提出了一些保障学生体育课安全的有效措施。

【关键词】初中体育；伤害事故；原因；对策分析

作者简介：范爱红（1987—），女，江苏省淮阴中学新城校区。

一个校园只有是安全的，才能确保校园内的教育工作顺利开展，因此学校安全是开展所有教育工作的基础，是学生健康成长的前提。由于体育课堂与其他科目课堂的开展存在一定不同，一是以操场为学习场所，二是学生拥有一定的自由，三是学习内容具有一定的危险性，因此体育课堂中难免会出现一些意外伤害事故。如何降低伤害事故的发生频率成为当前体育教师需要重点研究的课题。

一、出现意外伤害事故的根本原因

（一）教师的职业道德有待提高

在初中体育课堂教学中，要想使教学活动顺利开展，体育教师应该具有良好的职业道德，起到引导学生的作用［1］。而通过调查发现，大多数意外伤害事故发生的原因之一都是体育教师的职业道德不高，忽视了体育教学中的安全问题。具体表现为以下几个方面。

1.未根据学生身体实际情况开展体育活动

在体育课堂教学中，部分教师没有按照教材中的规定内容进行授课，在策划教学活动的时候，没有考虑到学生的实际情况，而是安排所有的学生进行高强度、高难度的训练。由于每个学生的身体素质不同，因此高强度的训练很容易造成身体素质较差的学生受伤。此外，有的教师习惯于按照统一的方法安排体育活动，比如让学生跑步，跑完步就自由活动。在这种情况下，学生并不能通过体育课堂学习得到成长与发展。

2.教师未提供及时的引导与保障

初中阶段的学生虽然有了一定的学习经验，但他们仍属于青少年，而且处于叛逆时期，很容易出现一些伤害自己的行为。作为课堂教学的引导者，体育教师有责任、有义务为学生的安全提供保障，及时跟踪学生的活动轨迹，如果发现学生有伤害自己的行为，应快速予以制止。但是部分教师并没有做到这一点，他们通常让学生自由活动后就离开了操场。某些体育运动具有一定的危险性，需要辅助器材保护好身体，但是由于教师不在身边，而学生又没有足够的安全意识，因此在锻炼的时候就容易出现意外事故。

（二）学生缺乏安全意识

体育课堂教学中存在很多危险因素，而教师不可能一直陪伴在学生身边，因此学生只有增强自身的安全意识，并且在日常生活、学习中考虑到这些危险因素，才能健康地成长［2］。但是，很多学生安全意识与自制力较差，认为自我保护是没有必要的。在体育课堂上，有些学生并没有按照教师的要求使用器械，也没有考虑到自己的实际情况，进行了过量的体育运动，甚至脱离教学范围，跑到了操场外进行活动。比如，有的学生在观看球赛的时候，认为球星们在足球场上的倒挂金钩特别帅，因此在体育课上耍帅模仿了倒挂金钩这一动作，但是因为没有采取相应的措施，自己的技术又不到位，所以不小心摔伤了。这是学生自身安全意识不足的典型表现。

（三）学校场地、器材存在问题

学校的经费是有限的，而体育器材通常需要大量地购入，而且单价较高，在购进体育器材后还需要定期对其进行保养、维修。有时候，学校忽略了体育器材的保障及维修，甚至在购进器材时把成本放在了首位，没有考虑到体育器材的质量。在这种情况下，很容易出现因场地、器材质量问题而造成的安全事故［3］。

（四）学生之间的不正常互动

班级中每个学生的性格是不一样的，有的学生性格很温和，而有的学生性格较为冲动。尤其是男生之间，常常会因为一句话不和就出现冲突。在体育活动中，学生们也经常会因为争球、争场地等小事出现打架行为，进而使伤害事故较为频繁地发生。有时在开展体育竞赛时，学生也容易发生口角矛盾。

二、初中体育课堂伤害事故的处理对策分析

（一）提高教师职业道德，培养责任心

教师被称为灵魂塑造者，其在学生的成长与发展过程中发挥着重要作用，而良好师风师德的重要体现就是责任心。因此，在初中体育课堂教学中，教师需要树立责任心，并不断提高自身的职业道德水平，采用切实有效的方法进行体育课堂教学。比如教师需要在课堂教学前对教学内容进行深入的了解，掌握动作要领的同时明确其隐患，然后根据教学的内容进行教学方案的规划［4］。

例如，在教学双手胸前传接球的相关知识时，教师需要注意到这是一个激烈的对抗运动，很容易发生意外伤害事故。所以在开展课堂教学前，教师可以先带领学生做一些热身运动，比如高抬腿，按压肌肉等。在带领学生做热身运动的时候，教师可以时不时地停下来观察学生的动作，如果发现学生的动作不到位，需及时给予指导。在进行讲解的时候，教师要尽可能地采用较为通俗的语言，展开详细的描述。倘若教师发现学生在练习的时候有不符合安全规范的动作，就需要及时上前制止，并给学生讲一些真实案例，让学生明白这样的行为会造成怎样的后果，以此增强学生的安全意识。此外，教师还需要基于现场情况对活动节奏、活动量进行适当调整，避免某些学生因活动量过大而出现意外伤害事故。

（二）做好课前准备工作，降低事故发生概率

课前准备工作虽然较多，但却是教学活动順利开展的前提。就体育教学而言，其开展过程中存在大量的危险因素，很容易出现伤害事故。比如，学生自身的身体状况并不是很好，但是强撑着参与教学活动；体育场地上有一块石头，但是教师没有及时清理；体育器材故障也可能引发伤害事故。因此，教师需要重视体育课前准备活动［5］。首先，教师需要对体育场地和体育器材进行仔细的检查，如果发现有什么故障问题，要及时进行处理；其次，教师需要对学生的实际情况进行了解，比如学生是否患有先天性心脏病、肺病、哮喘病等，以此开展不同强度的体育活动；针对女生，教师需要对学生的生理情况进行了解，如果学生处于生理期的话，就尽可能地让其休息。

例如，在教学挺身式跳远的时候，很多学生认为此项活动就是简单的跳跃，没有什么危险因素存在，但其中实则涉及很多技巧性的动作，倘若教师没有给予学生适当的指导，那么学生就很有可能出现肌肉拉伤的情况。在教学活动中，教师需要根据学生的实际情况和课堂教学的内容对练习活动进行有效的调整，尽可能减少学生的运动负担，避免受伤情况的出现。也就是说，教师如果能够在课前准备环节考虑到学生的实际情况及教学内容，然后合理地设计教学方案，就可以尽可能地規避伤害事故的发生。

（三）进行安全教学，增强学生安全意识

每个人的生命都只有一次，所以教师需要把安全教育放在首要位置，增强学生的安全意识。比如，教师可以引入一些真实的安全案例，通过这些案例带给学生启发，使学生明白体育安全是一件十分重要和严肃的事情。教师可以借助下雨天无法到室外开展体育活动这一机会，利用室内上课对学生进行安全教学。

在体育活动中，教师一刻都不能松懈，而且要将“安全”二字铭记心中。只有这样，才能在课堂教学中为学生树立带头作用，增强学生对安全的重视。比如，场地器械、服装都可能成为伤害事故的“元凶”，所以教师要做好检查、管理工作，并带领学生学习体育设施的检查步骤，开展有效的安全教学工作，尽可能地预防伤害事故的发生，让学生在安全的环境中开展体育活动［6］。

（四）根据学生身体实际情况开展分层教学

每个学生都是独立的个体，所以他们的身体素质与实际情况也各不相同。倘若教师没有考虑到学生的实际情况，给学生安排了过量的体育运动，就很可能会出现意外情况。因此，教师需要了解每个学生的身体状况，针对身体素质较差的学生，可以适当地减少其运动量，使运动强度符合学生实际情况。同时，教师还要对教学内容进行判断，看看教学中的哪些动作是容易出现损伤情况的，并且做好相应的防护措施，降低危险发生的概率。

例如，“途中跑”教学主要是对学生跑步的动作、技术进行有效改进，使学生的奔跑能力得到一定的提高。在实际教学中，教师可以先让学生进行热身，比如带领学生一起玩“贴膏药”游戏。之后，教师可以让学生进行辅助练习，如原地快速跑、原地做俯卧撑、原地高抬腿等。在进行辅助练习的时候，学生不能只是练习一种，而是要穿插进行，以此充分热身。在课堂教学中，教师要把难度较大的、较费力气的动作放在前面或者中间，以保证学生在体力充沛的时候进行练习。教师需要认真观察每个学生的运动情况，如果有学生在练习的时候明显出现了脸色不好、喘气困难等情况，教师就需要降低其负荷，让其进行适量运动或休息片刻。由此可见，规范教学是可以防止运动损伤的。但是在教学一些难度较高的运动时，教师需要给予学生悉心的指导，采取循序渐进的训练方式，以此保障学生的人身安全。

（五）加大体育经费投入

通过调查发现，伤害事故发生的原因有很多种，其中最为常见的就是动作不规范和器械质量不合格。上述提到的几种方法，都是针对学生动作不规范、不科学的问题，而针对器械质量不合格这一问题，就需要学校和教师一起配合解决。首先，器械质量不合格的主要原因是学校购入了与要求不符合的器械，而这种器械的使用频率比正常器械低，存在着一定的安全隐患。有些学校在购入体育器械时，由于经费不足，只考虑到了成本，而没有考虑器械质量与学生安全问题，存在着侥幸心理。因此要想降低伤害事故的发生频率，减少其对学生的伤害，首先要解决的就是学校经费不足的问题。学校可以向政府申请拨款，加大对体育教学的资金投入；学校也可以开展全校性质的家长会，让家长明白体育器械不合格的危害，然后向家长阐述本校的实际情况，召集家长以公平、自愿的原则进行募捐，由此购买质量较好的体育器械，给学生营造一个安全、良好的体育锻炼环境。此外，教师需要明确，体育设备在投入使用后，还需要定期进行保养和维护，否则老化程度会很快。体育教师需要承担定期检查体育器械的责任，如果发现器械有损坏现象，需要及时找到专业人员对其进行修理。总而言之，要想降低伤害事故的发生频率，学校加大体育经费投入是最基本的。

结语

体育教学具有一定的危险性，所以伤害事故是在所难免的，但是教师不能因为它不能避免就完全不管，或者采取消极教学的态度。体育教师需要树立责任心，做好课前准备工作，并对学生进行安全教学，安排好学生的运动量，学校也要更加重视体育教学与学生安全，加大体育经费投入。此外，教师还需要掌握一定的急救知识，如果学生发生伤害事故后来不及送去医院，教师就需要根据学生的情况适当采取急救措施。学校也应当将责任落实到人，增强教师对伤害事故的防范与重视，进而使伤害事故的发生频率降到最低。如此，方可为学生的身心安全提供最大保障，让学生健康快乐地成长与发展。

【参考文献】

［1］郭春梅.初中体育课堂伤害事故的成因分析与对策研究［J］.文理导航·教育研究与实践，2014（10）：217.

［2］程柱.浅谈如何预防初中体育课堂教学中伤害事故［J］.中文信息，2019（02）：138.

［3］张磊.初中体育教学意外伤害的原因分析与预防［J］.中学时代，2013（20）：209.

［4］王秀举.关于体育教学伤害事故成因和预防策略研究［J］.中国科技经济新闻数据库 教育，2016（12）：132.

［5］张东旺.初中体育教学中学生伤害事故的防范策略［J］.信息周刊，2018（19）：0218.

［6］郭合江.初中体育课堂伤害事故的成因分析与对策研究［J］.现代阅读（教育版），2012（14）：158.