初中历史开放性试题的特点及解题技巧

●南京师范大学附属中学江宁分校 李晓娟

初中历史中的开放性试题，要求学生跳出固定的思维模式进行解答，可以在真正意义上实现知识与能力之间的高度统一。学生在面对历史学科的开放性试题的时候，要明确题型的特点，发散思维，从而掌握更加有效的解题技巧。在这样的前提之下，才能够让学生在解题的时候更加得心应手。鉴于此，笔者在本文主要针对初中历史开放性试题的特点及解题技巧，进行简要的分析。

开放性试题并没有固定的答案,主要是考查学生从材料的角度出发,提出自己的观点,并能够充分地结合材料中所呈现的史实进行解答的能力。

一、初中历史开放性试题的特点

1.具有一定的开放性。

初中历史学科的开放性试题，已经突破了传统的“一问一答”式的设问方式，具有一定的深度以及广度，让学生可以从不同的角度、层面，来对与之相关的知识进行充分的挖掘，从而准确地阐述自己的观点。有时候还可以让学生结合其他学科知识，来对问题进行有效解答。对于这种类型的题目，学生可以“仁者见仁，智者见智”，而非“异口同声”地回答。

2.对学生的发散性思维进行重点考查。

在回答历史学科中的开放性试题的过程中，学生可以运用发散性思维，通过多个角度和多个层次，要转变自己原本的单向思维、定向思维，使其能够变成多向思维与发散性的思维，对问题进行全方位的分析。与此同时，学生还必须积极地运用归纳、演绎、分析，以及综合等多种方法。

3.答案的设置具有多样化的特点。

初中历史学科中的开放性试题，并不具备唯一的答案，只要学生给出的答案条理清晰，论述具有一定的逻辑，语意通顺且比较连贯，相关知识运用得也比较恰当，并符合题意即可。

二、初中历史开放性试题的解题技巧

1.领会题意，提高做题效率。

在答题的时候，领会题目的题意是基本前提。首先，学生在做题的时候，绝对不要一看到题目就直接动笔，而应对此进行认真审题，从而透彻地领会题意，将命题人的出题意图摸清，从而明确答题的具体方向。这样一来也就可以防止“文不对题”的不良现象出现。其次，在审题的时候，一定要注意审题干。题干就是题目的“大纲”，其中蕴含了设问的指向、命题的基本意图、答题的具体范围，以及对于学生作答的要求。因此，学生在做题的时候，一定要审清题目的题干，从而充分地把握考查的目的，以及答题的角度。最后，在审题的时候，还要注意审题目中的材料。命题人的出题意图基本上都是通过材料，以及设问来进行反映的，而设问和题目材料之间又有着非常多的联系，鉴于此，学生一定要对材料进行更加深入、更加细致的研读，要注意其中带有提示性的文字，以及中心词，抓住题目的中心，找到材料和问题之间存在的联系，从而提取一些有用的信息，准确地答题。

2.回归到教材当中，寻找其中的结合点。

对于初中历史开放性试题，学生在解题的时候一定要将教材中的知识作为根本依据。要让学生以试题中所反映的问题为中心，从教材中找出解答这些试题所需要用到的知识点。在已经读懂题意的基础之上，根据设问中的具体要求，变换角度，从材料的中心、关键词、带点的字，以及黑体字中寻找答题的突破口，积极地联系并运用课本当中的知识点，结合自己对于题目的认识和理解，将材料中反映出来的问题与教材中的知识进行有机结合，从而找到解答题目所需用到的知识点。

总而言之，初中历史学科中的开放性试题，为初中阶段素质教育的实施起到了非常有效的导向作用，是一种具有非常强的生命力的题型。在教学过程中，教师应对学生进行有效的引导，促使学生能够摒弃原本的死守教材、按部就班、人云亦云的学习方式，以及学习习惯，使其能够逐渐形成不拘泥守旧、敢于进行批判、勇于进行创新的较为良好的思维品格，从而促使解题的科学性、全面性，以及准确性都能够得到一定的提升。