初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养

●江苏省运河中学 陈成琳

历史学科教学，对于学生能否正确地认识历史有着至关重要的作用。所以,如何培养学生历史学科的学习兴趣,并激发学生对于历史学习的热情，已经成为现阶段我国初中历史教师思考的重要问题。鉴于此，笔者在本文主要针对初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养进行简要的分析，希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见。

在初中阶段的教育教学当中，由于历史学科本身具有一定程度的独立性，也就导致了学生在学习的过程当中缺乏积极性。因此，初中历史教师在教学过程中，一定要尽可能地采用一些更具多样化的教学方法，以此来有效地激发学生对于学习的热情，让学生可以真正地感受到历史的魅力，进而完成历史学科教学任务。

一、构建和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣

教学的过程也是师生互动的过程，教师需要向学生传授知识，并要求学生能够熟练掌握。构建和谐的课堂教学氛围，能够体现教师与学生之间的平等性，从而让教师与学生之间能够真正做到相互尊重，也能够让学生通过教师自身所具有的人格魅力，而真正地喜欢自己的老师，喜欢历史学科，进而激发对历史学科的学习兴趣。

例如，教师在讲解科举制的创立的相关内容时，就可以通过创设一个相对和谐的教学氛围，来达到激发学生学习兴趣的目的。教师可以以“古代的科举制和现代考试制度之间存在什么样的区别与联系”这一问题，来引入教学内容。这样的教育教学方法也就更容易被学生所接受。

二、利用探究式教学方法，提高学生的创新能力

初中阶段的学生其实已经具备了实践能力，以及进行自主学习的能力。初中历史教师，在教育教学过程中，如果依然以讲授为主的话，那么，学生就有可能觉得教师的教学太过于按部就班，自然也就对课堂教学失去了兴趣。但是，在此过程中，如果教师可以积极地引导学生进行探究性学习，就有可能获得更好的教学效果。当然，在学生进行探究的过程中，教师也要注意对学生的创新思维进行重点培养，从而进一步提高学生的创新能力。就当前的教学形势来看，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人，已经不是当今时代和社会所需要的人才。因此，在让学生进行自主学习的基础上，还可以开展小组合作式学习，使其可以在合作的过程中逐渐学会探究与创新，或者对学生的质疑能力进行有效培养，让学生可以在质疑中进行创新。

三、结合现代科技，采用多媒体辅助教学

现如今，随着现代科技的不断发展，多媒体在教学中的应用也变得愈发广泛，利用动画、电影片段，以及声音等可以使历史场景再现在学生面前，为学生的学习提供一个相对清晰形象的教育教学情境，可以更好地激发学生对于历史学科的好奇心以及求知欲。

例如，在对清朝这一段历史进行讲解的时候，教师就可以先为学生播放一段电视剧《康熙王朝》的片段。在教学过程中，教师也可以引入一些历史方面的纪录片，从一件文物或一部文献入手，揭开历史的面纱。

总而言之，兴趣对于学生来说就是最好的老师。在初中历史教学中，对学生的学习兴趣进行有效的培养，对于提高教师教学的有效性，以及教学质量都有着非常积极的意义。激发学生的学习兴趣是一个需要较长时间的过程。初中历史教师在实际的教学工作中，可以运用各种教学手段，实现历史教学的价值。