在初中历史课堂继承和发扬传统文化和革命传统的策略

●江苏省南通市启秀中学 陈玉田

习近平总书记指出，革命传统教育要从娃娃抓起。传统文化和革命传统是我国历史的瑰宝，同时也是中小学教育的重要内容。历史学科具有对学生进行传统文化教育和革命传统教育的学科优势，教师在日常教学过程中必须融入更多的传统文化和革命传统精神，增强学生的文化自信，培养学生的家国情怀，同时，真正贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

新时期要求将学生培养成合格的现代化公民，不仅要具备扎实的基础知识，还要学会做人，知礼节，辨是非，与人善，拥有强烈的国家担当、家国情怀。因此，在历史教学中，必须注重传统文化教育与革命传统教育的渗透与实施，让每个学生真正成为知识型与能力型的人才。

一、讲解历史进程，实施革命传统教育

习近平总书记提出了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信之后，对学生进行传统文化教育掀起了高潮。革命传统中有着极具文化特色的红色基因，每一个中国人都应该是革命传统文化的继承者、发扬者。在历史推进的过程中，长征精神、奥运精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗震救灾精神等，都是优秀的革命传统。立足于日常教学，教师应该剖析教材中的革命传统因素，为学生的文化品质培养保驾护航，增强学生的民族自豪感，同时引领学生自觉继承和发扬革命传统。从清末时期的列强压迫到新中国成立，可以引导学生了解中国人民反抗外来侵略和压迫的坚决心态，也能让学生了解反抗腐朽统治、争取民族独立、浴血奋战的精神，促使每位中学生认识到今天幸福生活来之不易。再如，在统编历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》的教学中，引领中学生认识长征是人类历史上的伟大创举，英勇的红军战士在环境极其恶劣的情况下，以坚定的革命信念和大无畏的英雄气概，创造了人类历史上的奇迹，同时也为我们留下了伟大的长征精神。长征精神是一种革命理想大于天的忘我牺牲精神，敢于战胜一切敌人而不被敌人所屈服的革命英雄主义精神，顾全大局、紧密团结的集体主义精神，坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神，一切从实际出发，坚持走自己道路的求实创新精神。

二、挖掘教材内容，发扬传统文化

中华传统文化博大精深。教师在日常教学中应该凸显传统文化教育，以文化洗礼学生的内心，涵养学生的品质，真正地让学生传承文化薪火，成为未来中国的栋梁。在教学中，教师要重视用传统文化精神鼓励学生，引导学生认识范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的天下为公美德，认识顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的无私精神，感悟戚继光英勇抗倭“封侯非我愿，但愿海波平”的勇赴国难、忠心报国的美德，了解名医扁鹊周游列国为民治病的传统美德，了解文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节。在讲解曹操时，可以让学生朗读曹操的诗歌。这样，既可以拓展历史教材内容，又能将传统文化融入教学过程中。

三、开展研究性学习，发扬传统文化和革命传统

开展研究性学习是历史教学中进行文化教育的重要途径。例如：教师可以在国庆节期间开展以“中国改革开放以来百姓生活的变化”为主题的研究，引导学生增强对祖国发展的认识；在清明节开展以“我们家乡的英雄人物”为主题的研究，让学生了解更多的英雄人物的故事，激发他们的爱国主义热情；在7月1日开展以“回顾中国共产党的发展”为主题的研究，让学生了解中国共产党的艰辛成长历程，了解中国共产党对于国家的发展和人民幸福生活的重要性。

对学生进行传统文化教育和革命传统教育是历史教学中的伟大工程，同时，也是深刻的教育话题。在历史教学中，教师要培养学生的爱国主义精神，增强学生的思想道德品质，让学生真正成为“四有”新人，渗透传统文化教育和革命传统教育，让每个学生自尊、自信、自强，真正引领初中生健康发展，全面成长。