依托游戏快乐阅读—— 幼儿园绘本教学游戏化探究

俞静雯

（苏州市工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园，江苏苏州 215122）

幼儿绘本是起源于西方的一种称呼，它的概念至今也并未有统一的定论。通常我们所说的绘本适用于较为严格、正规的图画故事书，但是在当前的时代背景下，幼儿绘本的概念则较为倾向于图画书的概念。它的定义是非常模糊的，并且包含的种类也是多种多样的，包括知识类图画书、歌谣书、玩具书等[1]。就幼儿绘本其本身面临的对象来说，由于幼儿绘本主要针对的是接受小学教育之前的学前幼儿，因此它们对于幼儿的智力发展和心理成长都有着非常关键的作用。在当前的时代背景下，我国越来越多地实现了幼儿绘本的进口，众多纷繁复杂的图画书以及涉及动手能力的幼儿绘本都不断地渗透到我国的幼儿教育过程当中。幼儿绘本其本身的内容主要是针对幼儿的认知设定的，而在近些年来的研究当中，我们发现对幼儿进行相应的绘本教育是相当有作用的。因此，本文着眼于当前时代背景下幼儿绘本教学的现状，分析幼儿绘本教学的必要性，并且探讨幼儿园绘本教学游戏化的具体方法，以求幼儿绘本教育能够在我国范围内实现更加健康的发展。

一、当前时代背景下幼儿园绘本教学的现状

在当前的幼儿绘本市场当中，绘本的种类非常之多，数量相当庞大，既充斥着国内生产的绘本，同时也存在着从外国进口的幼儿绘本[2]。从幼儿绘本的种类上来说，其主要可以分为玩具书类、美工书类和故事书类等类比，它们分别都有各自不同的特点，并且适用于不同成长阶段的幼儿的学习过程。在幼儿绘本市场中也存在着一些问题：在我国当前的幼儿绘本市场当中，我们引进的绘本数量多，而国内原创的队伍不足；幼儿绘本产品仍然需要进一步的发展，在目前情况下，绘本缺乏品牌出版社来进行正规化的出版；幼儿绘本市场对于读者适读年龄的划分不清晰；儿童绘本版面编排缺乏合理性。总的来说，当前时代背景下幼儿绘本的市场状况还是比较杂乱的，而这种杂乱的市场状况可能不利于我们进一步对幼儿教育进行更加深入的研究和对绘本教学进行更加深入的试验和摸索。

二、幼儿园绘本教学的好处

（一）提升幼儿对客观世界的认知

虽然在当前的幼儿绘本教学过程中还存在着一些产品和市场方面的客观问题，但是经过多年来幼儿绘本教学工作在幼儿园当中的实践，我们可以明显地感知到幼儿绘本教学的多方面好处。幼儿绘本教学的好处之一，是能够提高幼儿对客观世界的认知水平。幼儿绘本当中往往主要以绘画内容为主，具有真实性的绘画内容能够让幼儿更加切实地了解这个世界上客观存在的事物，让他们对生活当中所接触到的实际存在的陌生事物产生前瞻性的了解，提升幼儿对客观世界的认知能力，能够减少他们对未知事物的恐惧，并且促进他们产生对客观世界的好奇心，这种对客观世界的认知能力，是他们未来在参与到学校教育或者进行独立生活的过程当中所必需的一种能力。当然，提升幼儿对于客观世界的认知能力的教育模式，在以前的幼儿园教育过程当中也同样是存在的，只不过传统的幼儿园教育模式倾向于用零散的客观事物形象来提升幼儿的认知能力，而幼儿绘本教学则能够以相对来说更具系统性和全面性的绘本资料来更好地提升幼儿对客观世界的认知能力，从这方面来说，幼儿绘本教育手段对于幼儿的教育作用是相当强大的。

（二）提升幼儿的思考能力和创造性

幼儿绘本教学的另一个好处是能够提升幼儿的思考能力和创造性。在当前的绘本市场当中，除了故事书和玩具书之外，还有许多涉及幼儿动手能力和想象能力的绘本产品，此类绘本大多以半成品的状态出现，其本身给幼儿留下了充足的创造空间和想象空间。在我们进行幼儿绘本教学的过程当中，这类产品能够通过老师的引导，激发幼儿的想象力，并且促使他们通过自身的手动创作来实现自身的想象。幼儿阶段的孩子所具有的创造性都是独一无二的，而使用此类半成品的绘本产品进行绘本教学，能够进一步开发他们的记忆能力和观察能力，并且促使他们通过自身的创造和设计来实现对绘本中某些形象的改造。此外，这类绘本对于引起幼儿的兴趣的作用也是相当大的，这类产品的特殊作用，还体现在能够通过激发幼儿的兴趣来更进一步地激发他们的创造能力和动手能力，这对于幼儿未来的成长和发展有极大的好处。

（三）提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力

除此之外，幼儿园绘本教学还能够在幼儿逐渐认识更多文字的情况下，提升他们的阅读兴趣和阅读能力。幼儿教育的顺序主要是从图画绘本到故事绘本的教育过程。由于幼儿在受教育初期，其本身所认识的文字并不多，并且不具备充分的阅读能力，因此在幼儿教育的早期阶段，我们通常以绘画绘本的形式来对他们进行教育，而绘画绘本所具有的作用则如上述两点所言。在他们的认知能力日渐成熟之后，我们可以采用故事书形式的幼儿绘本来对他们进行学前教育，故事书形式的幼儿绘本，一般以简单易懂的故事为主体，并且以培养他们良好的精神状态和行为习惯为目的。在幼儿阶段，提升幼儿的阅读兴趣，同样对于他们未来的受教育过程和生活过程起着关键的作用。幼儿时期是一个各方面的兴趣和能力都面临着基础夯实工作的时期，在这一时期对幼儿进行适合他们认知能力的绘本教学，能够帮助他们打下各种兴趣基础，使他们在未来参与到教学过程当中的时候，不至于产生厌烦和对立的情绪，并且养成良好的学习习惯和思考习惯。幼儿园绘本教学，其对幼儿发展过程的作用是体现在各种细小的环节之中的。

三、幼儿园绘本教学游戏化的具体方法探讨

（一）玩具书类的幼儿绘本游戏化，帮助幼儿提高认知能力

幼儿园绘本游戏化的具体方法，其一是体现在玩具书类的幼儿绘本可以通过组织适当的教育游戏，帮助幼儿提高认知能力。比如《走开，绿色大怪物》这类玩具书绘本，其主要的目的是引导幼儿认识颜色和五官的同时，帮助他们克服对陌生事物的恐惧心理，它主要采用的内容是绘画的内容，搭配少部分的文字融合成综合性的幼儿教学绘本。在使用玩具书类绘本对幼儿进行教育的过程当中，家长或者老师可以通过讲读来引导幼儿慢慢地对于书本中的内容有所了解。在《走开，绿色大怪物》这本幼儿绘本当中，颜色认知是重点，我们可以在讲读时使用重音来强调，并且适当地增加一些拟声词来帮助幼儿进行理解。在游戏化方面的具体措施，我们则可以在幼儿对绘本内容有一定了解的基础上，引导他们创作和创造出各自心目中的怪物，并且在活动的过程中不断引导他们对于颜色和五官增加更多的认知，或者我们也可以采用怪物保龄球的游戏模式来加强幼儿对颜色和五官的认知，比如我们可以为幼儿创造游戏的故事情景，比方说打倒怪物保龄球拯救被困的小动物，鼓励他们尽可能多地击倒怪物保龄球。在游戏过程当中，我们还可以鼓励幼儿一边击球一边说：“走开，大怪物！”，这种游戏模式能够加强他们对客观世界的认知，并且激发他们的运动能力和手眼协调能力，还能够帮助胆小的幼儿克服对怪物的恐惧。

（二）美工书类的幼儿绘本游戏化，帮助幼儿提升想象力和创造力

美工书类的幼儿绘本可以帮助幼儿充分提升想象力、创造力、观察力和记忆力。这类幼儿绘本一般是以翻翻书的形式为主，其本身的书本内容主要以半成品的状态呈现。此类绘本的主要目的就是希望通过幼儿对半成品对象的设计和改变来激发他们的创造力和想象力，同时还可以加强他们的动手能力。此类绘画书，我们一般可以设定相应的美术活动来进行对幼儿的教育，比如“拼拼贴贴大怪兽”活动。拼贴画是最适合开展绘本延伸活动的类型之一，我们可以为幼儿准备好几何图形、塑料眼珠、胶棒和彩色纸片，让幼儿尽情地在我们的引导下进行自由的拼贴画创作。同时，这种美工方向的幼儿教育活动也能够让他们对各种图形和形状都有初步的认知，并且让他们对自身设计的作品充满成就感，从而激发他们对于自我创作的乐趣。除此之外，我们还可以采用投影游戏的方式来实现此类绘本的幼儿教育工作[3]。投影游戏比较接近于我们童年玩的手影游戏，我们可以准备投影箱和动物轮廓剪纸，然后通过动物轮廓在投影箱后面的展示来引导幼儿进行猜测，这种方式同样可以提高幼儿的想象力和观察能力，并且还能激发幼儿对光影现象的兴趣。

幼儿的思维和反应能力还在发育阶段，在绘画课堂内容结束时不能及时对教师的评价有所反应，因此，教师可以采取延迟评价的方式，将对幼儿作品的评价延迟到下一次课，既能让幼儿之间交流作品，又能让幼儿在教师评价中发现作品的美，体会绘本带来的成就感，激发幼儿积极参与绘本活动的兴趣。

在传统的评价标准中，教师更侧重在幼儿之间进行比较，忽略幼儿自身能力的发展，使个别幼儿对绘本产生自卑心理，逐渐丧失绘画的兴趣。因此，教师可以在评价中注意对幼儿的个别评价，例如，当发现有幼儿没有掌握绘画技巧，作品效果不好时，可以赞扬：“你画的图画很有特点，如果能按老师说的，多试几次会更好，老师跟你一起多试几次，好吗？”经过幼儿多次模仿，教师再引导其他幼儿赞美作品，既能避免幼儿对绘画产生“自己就是不会画”的心理，也能帮助幼儿增强学习的信心。

（三）故事书类的幼儿绘本游戏化，帮助幼儿提升阅读能力

随着我国经济条件的不断发展，在当前的时代背景下，我国的大部分家庭都对幼儿的教育工作十分重视。当然，在当前社会竞争相当激烈的时代背景下，幼儿园教育确实处于相当重要的地位。幼儿绘本中，故事书类的游戏化模式则显得比较简单。幼儿有着喜欢游戏的天性，教师要使他们能积极主动地参与绘本游戏教学。教师在开展游戏前要明确教学目标，在游戏过程中，既要为幼儿游戏教学提供安全、轻松的环境，又要结合幼儿身心发展的特点，将游戏与教学内容相融合，使幼儿在游戏过程中体会学习的乐趣，学到知识。

幼儿故事书绘本的游戏化模式主要以角色扮演的小游戏为主，这类游戏也是幼儿非常爱好的游戏之一。我们可以安排适量的幼儿进行角色扮演游戏，让他们根据书本中所描述的角色形象来进行自身的装扮，这样的一个角色装扮的过程，其本身是需要依据幼儿绘本上的角色描述来进行的，因此，幼儿在参与到这种活动的过程当中，就需要对书本上的书面内容有更加深入的了解。同时，我们也可以在游戏过程当中对他们进行指导和引导，从而提升他们的阅读和理解能力，这样的游戏方式对于提升他们的阅读兴趣也十分有利。

四、结束语

除了上文所述的多种游戏模式之外，我们还可以在幼儿教育的过程中开发出多种多样的游戏模式来加深对幼儿的教育程度。希望幼儿教育能够在绘本等教育资料的支持下，更大地提高幼儿教育的效率，更好地帮助幼儿养成良好的行为习惯和思考习惯。