我们当“妈妈”啦

赵苗妙

午餐后的一次散步，小一班的孩子们在养殖区发现了新养殖笼。

七七：快看，这里有一个笼子！

涵涵：这是新买的笼子吗？

仔仔：这里面会养什么呀？

孩子们蹲下来，讨论养殖笼里要养什么。

仔仔：养一只大肥猪！

嘟嘟：我想養小兔子。

豆豆：养小鸡，鸡长大了会生蛋。

安琪：对！我们每天都要吃鸡蛋的。

跟随孩子们的发现，我们举行了“养殖笼里养什么”的投票活动。最终，“小鸡”胜出，拿到了入驻养殖笼的入场券。

对爸爸妈妈说：陈鹤琴先生提出，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，他自己求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。当孩子们对养殖笼表现出兴趣时，教师及时捕捉教育契机，并和孩子们一起就“养殖笼里养什么”进行投票。作为父母，我们也要及时捕捉孩子的兴趣点，秉持儿童本位的教育理念，做孩子的“引导者”，引导孩子探索。

用床能孵出小鸡吗

小鸡是怎么来的呢？通过讨论，孩子们一致表示，要先孵蛋。

涵涵：小鸡是怎么孵出来的呢？

勤丰：我奶奶家的鸡是趴在鸡蛋上孵的。

朵朵：什么样的鸡能孵蛋？

小兮：鸡妈妈才能孵蛋，鸡爸爸不能孵蛋。

媛媛：我们可以孵蛋吗？

乐乐：我们不是鸡妈妈，怎么孵蛋呢？

孩子们表达了想要孵蛋的想法后，教师组织孩子们讨论了可行的办法。

闹闹：我觉得可以用床来孵小鸡！

教师：为什么床可以孵小鸡呢？

闹闹：因为我弟弟就是这么出生的。那天我一回家，弟弟就在床上了。

欣欣：我妹妹也是突然出现在妈妈的床上了！

一一：那我们用床来孵小鸡吧！

教师决定尊重孩子们的想法，用“小床孵蛋法”，召唤小鸡。

西西：我要用纸巾包住蛋宝宝，这样它就更温暖了。

闹闹：让小蛋宝在枕头旁边跟我一起睡午觉吧。

可可：我会给他唱摇篮曲。

一一：啊！仔仔的蛋宝宝摔下去了！

仔仔：老师，我不小心踢到他了。

牛牛：蛋宝宝碎了。

这样的孵蛋方法，不仅没有孵出小鸡，仔仔的蛋宝

宝还意外碎掉了。

贝贝：我们的计划失败了。

教师：还有别的方法吗？

橙橙：可以上网查一查！

一一：我舅舅用泡沫孵化箱孵过小鸡。

第二天，一一舅舅拿来了一个孵化箱，他与孩子们分享了和孵蛋有关的知识。

1. 孵出小鸡大约需要21 天。

2. 只有受过精的鸡蛋，即种蛋才能被孵化。

3. 人工孵化要在孵化箱中进行。

4. 孵化时，需要翻蛋，即改变蛋的孵化位置和角度。长时间不翻蛋，胚胎会与壳膜粘连。

5. 孵化时还要给蛋壳喷水，喷水可以软化蛋壳，有利于小鸡破壳。喷水还可以降低蛋壳温度，防止壳内温度过高，导致小鸡死亡。

6. 在孵蛋过程中，我们可以通过照蛋灯，透视胚胎的发育情况，掌握孵蛋进程。

经过知识及物质材料的准备，我们开始了孵蛋之旅。每个孩子认领了自己的蛋宝宝，还给蛋宝宝起了名字、做了记号。为了记住孵蛋要诀，孩子们用绘画记录孵蛋知识，贴在孵蛋箱上。教师安排孩子们轮流当“小

小孵蛋员”照顾蛋宝宝。

对爸爸妈妈说：虞永平教授指出，课程就在儿童的生活和行动里，我们应立足于“幼儿在前，教师在后”的理念。当孩子提出用小床孵化小鸡时，教师并未阻止，而是鼓励孩子进行尝试。在试错之后，教师和孩子一起，借助其他资源了解孵蛋知识，帮助孩子进一步探索。所以生活中，家长不能因为害怕孩子犯错，而以“成人经验”扼杀孩子的兴趣。

鸡宝宝，你长什么样

每一天，孩子们都认真地照顾蛋宝宝，交流“育儿”知识。

涵涵：我感觉嘟嘟的蛋宝宝动了一下。

汤圆：小鸡要出来了吗？

贝贝：每个蛋都会变成小鸡吗？

橙橙：真想看看蛋里面发生了什么变化！

琪琪：用照蛋灯给蛋宝宝做个“B 超”。

橙橙：蛋宝宝什么时候可以做“B 超”？

教师：再等两个星期就能做啦！

孵化的第14 天：我的蛋里有蜘蛛网两周后，我们给蛋宝宝做了“B 超”。

琪琪：我好像看到蛋宝宝的大眼睛了！

甜馨：它长得好像外星人。

果冻：它怎么一动不动，在睡觉吗？

果果：快看，我的蛋宝宝里有一丝丝的东西，好像蜘蛛网呀，还会动呢！

佩奇：咦？为什么我的蛋宝宝里什么都没有？

乔治：我的蛋宝宝也是，没有小鸡也没有蜘蛛网……

“蜘蛛网”到底是什么？为什么有的鸡蛋有，有的没有呢？

通过查阅资料，我们才知道，如果蛋中出现“蜘蛛网”样结构，并且伴有流动的血丝，说明受精卵在发育，这样的鸡蛋能孵出小鸡。如果蛋宝宝里没有“蜘蛛网”，就不能孵出小鸡。讨论后，教师和孩子们总结了个别孵蛋失败的原因。

1. 只有鸡妈妈、没有鸡爸爸的蛋宝宝孵不出小鸡。

2. 有些鸡妈妈生下的蛋宝宝不健康，孵不出小鸡。

3. 孵化箱角落的蛋宝宝没有及时翻身，也没喷到水，受热不均，孵不出小鸡。

4. 有些从冰箱里拿出来的蛋宝宝，胚胎冻死了，孵不出小鸡。

得知一部分鸡蛋无法孵化出小鸡后，孩子们心里都很难过。于是，为了迎接不到一周的小鸡出壳日，他们更加密切地观察蛋宝宝，定时给蛋宝宝翻身、喷水，帮助它们健康成长。从第18天开始，在教师的指导下，孩子们停止翻蛋，同时增加喷水次数，每日晾蛋，迎接小鸡的出生。

孵化的第21 天：祝你生日快乐

晨间活动结束后，孩子们回到活动室，听见孵化箱里传出阵阵微弱的“叽叽”声。小兮轻轻揭开孵化箱，发现一部分蛋宝宝已经有裂缝了。

小兮：大家快來看，鸡宝宝要出来啦！

孩子们一下子涌了过去。

闹闹：嘘，不要吵到它们。

一上午，孩子们都沉浸在迎接新生命的喜悦中。

一一：我当鸡妈妈啦！

汤圆：哈哈哈，我是鸡爸爸！

“鸡妈妈”和“鸡爸爸”们围在一起，为鸡宝宝们唱起了生日歌。

对爸爸妈妈说：《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在孵化过程中，孩子们坚持喷水、翻蛋、做“B 超”、学习孵蛋知识。通过照顾蛋宝宝，孩子们明白了养育的不易，见证了生命的奇妙。

当“孩子”遇上“孩子”小鸡出生后，孩子们开始有操不完的心。

豆豆：小鸡一直叫，它们是饿了吧。

涵涵：它们在叫妈妈。

琪琪：会不会生病了？

有30 年养鸡经验的王老师说，为了预防生病，小鸡需要接种疫苗。

小鸡牵动着小一班所有孩子的心。每天早上，孩子们进班的第一件事，是看小鸡；吃完饭的第一件事，是喂小鸡；户外活动后的第一件事，是陪小鸡晒太阳；回家前的最后一件事，是和小鸡说再见……

第二天午睡醒来后，孩子们正准备带着鸡宝宝散步。

小七：大家快来！小花不会动了！

媛媛：小花是不是睡着了？

欣欣：我们把它叫醒吧。

孩子们碰了碰小花，但小花还是一动不动。原来，小花死了。

闹闹：我们见不到小花了。

小兮：我好难过，我想哭。

果冻：我们把小花埋进土里吧。

橙橙：埋进土里，土里就会长出很多小鸡了。

孩子们将小花埋在杨梅树下，办了一场葬礼，在树边撒下小花爱吃的小米，送出了最童真的心愿。

葬礼后，教师和孩子一起共读绘本，引导孩子理解死亡、正视死亡。

对爸爸妈妈说：蒙台梭利认为，在孩子很小的时候，就应该鼓励他们学习如何照顾环境当中的小动物。孩子需要了解人和周围环境中的事物是怎样互相影响和互相作用的，这其中就包括人和动物之间的关系。孩子们在照顾小鸡的过程中，努力地保护脆弱的生命，积极面对生命的消亡。

用蛋壳艺术，致敬生命

小鸡出壳后，蛋壳怎么办呢？

嘟嘟：我想在上面画画。

嘟嘟：我妈妈以前用蛋壳画过迷你特工队。

七七：我也想试一下！

于是，孩子们和爸爸妈妈们一起创想，将碎蛋壳粘贴在竹制品上，涂上颜料，做成“蛋艺装饰画”。

闹闹：这个海底世界是我画的。

教师：你们和爸爸妈妈是怎么分工的？

汤圆：我负责把蛋壳敲碎、压扁。

小兮：我负责涂颜色，妈妈帮我画画。

琪琪：我帮妈妈粘蛋壳。太黏了，弄得我手上都是胶水！

在这段美妙的孵化之旅中，孩子们收获满满。而关于生命的故事，还在继续……