传统商道融入商科类大学生德育工作的路径研究

陈士磊

(青岛滨海学院，山东 青岛 266555)

0 引言

在全国教育大会上，习近平强调要把立德树人融入思想道德教育，高校作为育人的场所，德育情况直接影响人才的输出质量。传统商道蕴含着丰富的精神内涵，包括竞争能力、社会责任感、工匠精神、开拓创新能力等。探讨传统商道在新时代的价值，倡导新型的商业伦理，把传统商道融入商科类大学生的德育工作中，对于商科类大学生的价值塑造有着重要的意义。

1 传统商道基本内容概述

1.1 商道

我国古代商业最早诞生于商代和西周，到了近代社会，商人的自我认知与群体意识逐渐增强，形成独具特色的商帮。继而发展为商道，商道简单来说就是经商之道、生财之道或是从事商品交易的哲学。商道，是做企业的源头，也可以称为企业的软实力。

1.2 传统商道内涵

传统的商道主要包括儒家、道家和佛家三类，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”儒家强调道德的力量；道家认为自然的力量是一切的根本；佛家则认为觉悟比一切都重要。与管理理念相结合，德性立身是“管理美学”境界；以和为贵是人际关系方面的德性原则。中庸为美是做事方面的德性原则；克己复礼是对已方面的德性原则；诚信无欺是交往方面的德性原则。

2 传统商道融入商科类大学生德育工作的现状调查

为了更好地了解商科类大学生德育工作现状，运用调查问卷法以及访谈法对商科类大学生的德育现状进行了调查。对调查的结果进行了分析，绘制图表总结了目前商科类大学生的德育工作存在的问题，并对产生问题的原因进行了分析，进而提出了解决措施。

2.1 调查设计

2.1.1 调查目的

随着“一带一路”倡议的提出，需要大量的具备良好商业道德的商贸人才去各地经商。商科类大学生作为商贸人才的生力军，道德教育水平直接影响着商业道德的水平。研究商科类大学生的德育现状利于有针对性地提升大学生的道德素养。

2.1.2 调查方式

通过专家咨询结合传统商道的价值体现设计了商科类大学生德育现状调查问题，向山东省青岛滨海学院、青岛黄海学院、青岛职业技术学院、大连艺术学院以及烟台大学等高校商科类专业学生发放问卷，共发放问卷400份，有效问卷362份。被调查对象是商科类学生，调查内容主要是目前商科类大学生的德育教育现状。

2.1.3 调查结果分析

(1)商科类大学生思想状况情况调查。调查者列举了三个问题：学生认为道德教育包括哪些内容、学生认为一个人的道德修养水平与他成就之间的关系以及对道德教育的看法。统计数据如图1所示。

图1 高校学生思想状况调查数据

上述结果表明，绝大部分学生对于德育的内容是了解得比较全面的，并且也认同德育带来的好处，例如：树立正确的三观、提升思想觉悟等。同时值得注意的是，有约10%的学生认为德育工作属于灌输式教育、对于自身发展无用，可见德育教学方法和形式存在一定的问题。

(2)关于德育课堂教学状况的调查。调查者列举了三个问题：学生所学专业是否融入了道德教育、老师讲述道德教育时学生无心听讲的原因以及现任老师的授课方式如何。统计数据如图2所示。

图2 德育课堂教学状况调查数据

专业课程在教学课堂中偶尔融入德育知识的占38.12%，融入比较多的占35.08%，非常多的占20.44%，从来没有的占6.35%，由此可以看出，大部分老师有教授德育知识的意识。

上述结果表明目前高校的德育内容主要侧重于德育知识的介绍，不注重德育的效果；方式上仍以灌输为主而不是以创新的方式展开。

(3)高校教师融入德育工作的方式调查。调查者列举了两个问题：学生希望老师课堂中德育知识的授课方式和学生已获得德育知识的主要来源。具体数据如图3所示。

图3 德育工作开展方式

上述结果表明，学生更需要独立思考、活动的机会。学生获得德育知识的途径中，思想政治公共课和相关讲座是最多的，然而这并不是大多数学生接受德育知识授课的方式。

2.2 访谈案例分析

对一线教师进行的线下访谈进行了总结分析。访谈的三个问题：(1)你是如何认识传统商道的？(2)在你的授课过程中会加入商道内容或者思政的内容吗？(3)你所在的学校是如何开展学生德育教育的？

访谈一访谈时间:2022.3.7 访谈对象:电子商务专业陈老师1.问:你是如何认识传统商道的?答:诚信经营、注重合作。2.问:你的授课过程中会加入商道内容或者思政的内容吗?答:偶尔会加入一些课程思政。3.问:你所在的学校是如何开展学生德育工作的?答:通过劳动、校外实践等开展。

访谈二访谈时间:2022.5.11 访谈对象:物流管理专业王老师1.问:你是如何认识传统商道的?答:儒商、鲁商、徽商、晋商、淮商、闽商等有很多,具体不是很清楚。2.问:你的授课过程中会加入商道内容或者思政的内容吗?答:加入的很少。3.问:你所在的学校是如何开展学生德育工作的?答:通过马克思主义原理以及思想道德修养课程融入。

由以上可以看出一线教师对于传统商道了解的不是很全面，很难灵活地运用传统商道指导学生的德育工作，这样即使在平时的授课过程中融入传统商道的内容也是仅限于知识传授。学校开展的德育教育形式单一不灵活，难以引起学生的兴趣，德育效果不理想。

3 传统商道融入商科类大学生德育工作存在的问题及成因分析

通过对传统商道融入商科类大学生德育工作的现状进行调查研究，并对所得的数据进行分析汇总，总结出以下存在的问题及成因。

3.1 传统商道融入商科类大学生德育工作存在的问题

3.1.1 传统商道融入商科类大学生德育工作的力度不够

通过调查发现目前传统商道融入商科类大学生的德育工作多限于文化载体，例如：专业课程教师加入传统的经商之道或者是结合具体的案例分析加入思政元素；通过思想政治课等公共课把古代一些经典的商道融入课程的讲授。

高校在传统商道融入的管理方面没有专门的制度，管理流于形式。高校在活动载体方面校园社团利用率低、社团活动频率低；高校在大众传媒载体方面校园文化环境利用的不够，校园文化建设没有充分发挥大众传媒的作用[2]。

3.1.2 传统商道融入商科类大学生德育工作的途径少

通过调查发现，目前传统商道融入商科类大学生德育工作的途径主要包括理论课堂、实践课堂以及谈话谈心等活动。但是这些活动的融入力度不够，无法把传统商道中的精髓融入商科类大学生的德育工作，理论教育主要依靠教师进行讲解，从调查中发现部分一线教师对传统商道的内容了解得不够全面，因此通过理论教育对学生进行商道精神的融入效果不理想。实践课堂主要是通过第二和第三课堂实践来进行商道精神的融入。

3.1.3 传统商道融入商科类大学生德育工作的效果不佳

由于传统商道融入商科类大学生德育的力度不足、融入的途径少，从而导致目前传统商道融入商科类大学生德育的效果不佳。主要体现在对于商道精神的认知能力低以及运用商道精神进行实践的能力差。

3.2 传统商道融入商科类大学生德育工作的问题成因

3.2.1 一线教师对于传统商道的认识不足

通过调查研究发现，一线教师对于传统商道的认识不足，有些教师只了解一些简单的传统商道理论，没有把传统商道的精髓根植于言行，课堂主要是以讲授专业知识为主，弱化了传统商道思想的融入，弱化了传统商道在商科类大学生个人修养以及道德自律过程中的作用进而影响了传统商道的融入效果。传统商道的融入需要借助其优秀的思维方式、价值理念、道德观念以及诚实守信的品质等各方面，并把这些方面应用于德育培养中[3]。教师的主导作用没有发挥好，有些教师的课程有传统商道的融入，但融入的方式及技巧需要进一步改善。

3.2.2 社会环境的影响

当前，社会环境和传统的社会环境相比较为复杂，商科类大学生深受其影响。某些商人遵循利益至上的原则，完全违背了传统的商道精神，为了利益的最大化不择手段。商科类大学生可能会受到利益至上、享乐主义等一些不良观念的影响。

3.2.3 学校德育工作体系有待进一步完善

高校学生德育工作是一项系统而复杂的工程，需要管理层从顶层进行设计和规划，包括融入的方法、融入的内容、融入目标、融入效果，监督机制以及评价机制[4]。通过调研发现，目前高校德育工作体系有待完善，部分高校制定了德育工作的相关政策，但缺乏监督机制和评价机制。

4 传统商道融入商科类大学生德育工作的具体路径

4.1 融入课堂教学

对于高校学生的德育工作而言，目前最直接的方式是融入课堂教学，大部分高校一般通过两种方式进行大学生的德育：一是通过思想政治课，二是通过专业课程中融入思政元素进行德育。通过研究发现商科类大学生的实践更需要融入德育，并在公共课堂、专业课堂以及实践课堂中融入传统商道。

4.1.1 公共课堂中融入传统商道精神

公共课堂是每个专业的学生都需要学习的课程，覆盖面广，系统性强，是传统商道精神融入的最佳方式，就目前而言，大部分的学校在公共课堂中都能加入思政元素，但思政育人的效果缺乏评价机制。公共课教师在讲授课程时把传统商道的奋斗、包容以及奋进等精神融入课堂教学，结合目前国家的一些高精尖产业体现奋斗精神，例如：神舟十三载人飞船发射成功等内容融入课程教学，激发学生的爱国热情和奋斗精神。目前，思政课程逐步向课程思政转化，不仅是公共课中融入思政元素，专业课也在不断挖掘思政元素进行协同育人。

4.1.2 专业课堂中融入传统商道内容

专业课堂中教师要根据教学目标把传统商道中所倡导的“管理美学”境界、以和为贵、中庸为美、克己复礼以及诚信无欺的德性原则等贯穿于课程讲授中。通过调查发现教师在对于传统商道的内涵理解上不够深入，因此要求教师进一步学习传统商道并挖掘专业课程和传统商道内容的契合点，对学生进行德育，例如：在讲授“网页美工”课程中的店铺装修环节，可以把传统商道中的诚信无欺的理念结合起来，引导学生树立正确的营销理念，不能为了个人利益欺骗消费者。对商科类大学生进行德育能够帮助学生树立正确的人生观。专业课教师要注重学生的价值观培育，要具有敏锐的洞察力和对青年学生思想动态的掌握能力。教学不能照本宣科，既要使教学内容与教材、时代发展、课程特点同步，也要和学生自身发展需要的实际同步。教师要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，把传统商道的内容融入课堂教学中。

4.1.3 实践课堂中融入传统商道价值

商道就是流通之道，交换之道，循环之道，以道经商，借商弘道。商道的本质是人道，即商人的做人之道。自有商品流通交换以来，商人所从事的商业，已成为人类生活中不可或缺的一种社会职业。商人在生产和消费之间架起了流通的桥梁，商人坚守经商之道，对于满足民众生活所需，提升民众生活质量，保障国家经济发展，促进社会文明进步，具有举足轻重的地位和作用。实践课堂是重要的教学形式之一，是根据一定的教育理念和教育目的开展的，学生通过实践课堂实现理论知识的迁移。商科类大学生可以通过社会实践，例如：大学生三下乡活动、大学生志愿者活动、校外实习等多种形式的实践活动，引导学生在接触和观察社会中感受传统商道的价值。在实践中实现传统商道内化于心外化于形。

4.2 融入文化载体

融入课堂教学属于显性的教育，隐性教育也能起到补充的作用，这里所说的隐性教育主要是指融入文化载体，包括融入主题班会、校园文化以及社团活动等。

4.2.1 融入主题班会

主题班会的内容和设计上要选取传统商道中贴近生活的案例，例如：主题班会在讲到诚信经商可以借助胡荣命的案例，清道光年间，黔商胡荣命在江西经商50余年，由于他以诚待人，童叟无欺，信义卓著，晚年罢业回乡，有人想“以重金赁其肆名”，他一口回绝说：“你如果真的诚实，又何须花钱租借我的店招？”由此可见，“诚信为本”“信誉至上”在商业经营中的价值。通过这一案例让学生讨论诚信经营在商业经营中的作用，并探讨作为商科类大学生如何在商业经营中坚守诚信经营的理念。

4.2.2 融入校园文化

优良的校园文化具有德育熏陶和育人化人的效果，打造校园文化，应在传承中华优秀传统文化基础上，继承鲁商精神，构建突显学校特色的校园文化。青岛滨海学院以鲁商文化为背景，找准与学校商贸类专业群发展相对应的路线，紧跟时代的脉搏，立足山东地方区域经济、根植三十年的商校文化内涵，提炼出“义利合一、诚实守信、以和为贵、克己复礼”的商道精神，倡导全校师生“走进大商学，弘扬商道”，成为商贸人。围绕“商道”核心理念，从校园文化氛围、学校环境改造、校园文化活动营造着手，共同铺设“商道”。

4.2.3 融入社团活动

高校社团活动是学生接触社会的窗口，可以通过社团活动将社会和学校相连接，使德育与生活紧密结合，将理论与实践相结合。将传统商道中的不畏艰险、开拓创新的精神融入社团活动，培养商科类大学生创新的品质。基于文化和人学、商学和人道的关系与融合，设计社团活动，从而让学生学会做人做事，拥有良好的沟通表达技巧和团队合作能力，传播正能量。建议高校创立并组织朗诵社、文学社，开展通识大讲堂，定期邀请国内外专家学者、企业工匠和优秀毕业生进行经验交流分享，让学生近距离感受大师风采、了解前沿知识、激发学生学习兴趣。

4.3 营造良好的德育氛围

大学生德育不仅仅体现在课堂和文化载体上，良好的德育氛围对高校学生德育的培养有重要的作用，通过营造社会氛围、家庭氛围和网络氛围，以潜移默化的形式对大学生德育产生影响。

4.3.1 建立和谐友爱的家庭氛围

家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响至关重要，家长可以给孩子讲述商道的内涵，例如：吃亏是福是大智若愚的智慧，教人要从容面对人生沉浮、鱼龙变化的情怀，做事要外圆内方留有余地的告诫，道尽为人处世之精髓等，这些都会对孩子产生重要的影响。家长可以把商道精神融入日常的沟通中，以家庭为场所对孩子进行商道精神的传播和教育，将历史上典型的经商案例以年轻人乐于接受的形式对其进行价值传递，培养其良好的经商意识。

4.3.2 塑造健康干净的网络氛围

青年大学生在网络中的群体较多，网络上的信息量大，信息的质量参差不齐，网络一方面是青年大学生获取知识的重要渠道起到了积极的作用；另一方面互联网具有虚拟性和开放性的特点也存在大量扭曲三观的不良内容，会对青年大学生产生消极的影响。对于传统商道精神的传播而言，正能量的传播会对商科类大学生产生积极的影响，例如：诚实守信，奋发图强的创业精神等。但少数商人为了自身利益肆意打压竞争者、以次充好、缺斤少两、享乐主义等思想的传播也会一定程度上影响商科类大学生。因此高校必须营造健康干净的网络氛围，一方面加强对网络环境的监督和净化，减少不良信息的传播；另一方面利用网络平台开展讲座邀请企业大家讲述创业历程、优秀的毕业生讲述创业就业历程等。通过这些培养商科类大学生创新的意识以及商贸人的奋斗精神。

5 结语

商科类大学生作为商贸人才的生力军，对他们进行德育尤为重要，文章通过讲述传统商道的定义以及传统商道所蕴含的价值内涵，结合调查问卷结果提出目前传统商道融入商科类大学生德育工作存在的问题以及导致问题原因，并结合这些原因提出传统商道融入商科类大学生德育工作的具体路径，即从融入课堂教学、融入文化载体，打造德育氛围等方式把传统商道中的以和为贵、诚实守信、创新奋斗精神等商道融入商科类大学生的德育培养中，提高大学生的德育素养，促进大学生全面发展，弘扬优秀传统文化，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。